幼儿园小班教案《感知软硬》含反思.docx

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1、幼儿园小班教案感知软硬含反思 小班教案感知软硬含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过感官感知物体的软硬，驾驭感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来，对探究物体软硬产生新奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣，初步驾驭软硬的概念，并且能按物体的软硬分类，快来看看幼儿园小班感知软硬含反思教案吧。 活动目标：1、对探究物体软硬产生新奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。2、通过感官感知物体的软硬，驾驭感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。3、初步驾驭软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。4、激励幼儿主动参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。5

2、、培育幼儿健康活泼的性格。 活动重难点：1、活动重点：驾驭感知的方法。2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。活动打算：1、材料打算：（1）两个神奇袋、一个大筐两个小筐；（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。2、阅历打算：能说出软硬物体的活动过程：（一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬1、老师出示神奇袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？（老师把东西从神奇袋里拿出来）2、全部的小挚友都摸一摸，捏

3、一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让全部幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出感觉软软的/硬硬的。（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。1、把软硬材料混在一起，分成若干份。2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。3、幼儿分组试验，把软软的和硬硬的物品分成两组，老师做适当指导。4、操作完成后，交换分组进行检验。5、老师引导幼儿相互探讨实际操作和检验别人操作成果的感受，沟通感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的相识。小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。（三）巩固：嬉戏送玩具宝宝回家，学习按物体的软硬分类。嬉戏规则：天黑

4、了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。（老师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和老师一起分类，幼儿说感知方法，老师演示）。活动延长：让幼儿找寻并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的。教学反思：幼儿科学教化的目标首先是让幼儿对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲，教案设计中先用神奇袋，引起幼儿的爱好，继而引入主题。活动过程中，以分组试验?D检验?D沟通探讨为主线。首先让幼儿分组试验，科学教化的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组试验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检

5、验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发觉别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生新奇；最终，老师引导幼儿相互探讨实际操作和检验别人操作成果的感受，沟通感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的相识。纲要中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。教学巩固阶段采纳嬉戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，因此在活动延长中，让幼儿找寻并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。小百科：软，跟硬相对，原意物体内部的组织疏松，受外力作用后，简单变更形态，如松软。