幼儿园小班语言教案《小鸭找朋友》含反思.docx

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1、幼儿园小班语言教案小鸭找朋友含反思 小班语言教案小鸭找挚友含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过活动初步懂得有挚友是欢乐的，理解故事的内容，初步发展幼儿口语表达实力，领悟故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园小班语言小鸭找挚友含反思教案吧。 活动目标：1、理解故事的内容，初步发展幼儿口语表达实力。2、通过活动让幼儿初步懂得有挚友是欢乐的。3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动打算：1、 幻灯片背景，小鸭，小鸟，小兔，小乌龟。2、 教学Flash故事课件小鸭找挚友。3、 小鸭版的找挚友音乐。4、 小鸭头饰若干。活动设计:小鸭找挚友活动过程：一、 播放F

2、lash故事课件小鸭找挚友。师：今日老师给小挚友带来一个好看的动画片小鸭找挚友，你们看看小鸭找到谁做挚友了？二、 观看幻灯片并倾听故事。1、 小鸭先找的挚友是谁?小鸟能和小鸭做挚友吗?它们是怎么说的?2、 小兔能和小鸭做挚友吗?它们是怎么说的?3、 最终，小鸭找到了谁做挚友，它们是怎么说的。为什么它们能成挚友?4、 小鸭还能和谁做挚友？5、 你的好挚友是谁？你去和你的好挚友拉拉手，你能为好挚友做什么呢？三、 播放小鸭版的找挚友音乐结束活动。请幼儿带上小鸭的头饰，和鸭妈妈（老师）一起听着音乐去找自己的好挚友结束活动。四、小结我们大家都是好挚友，有挚友是欢乐的。活动反思：为了吸引幼儿的留意力，有爱

3、好地参加活动，我设计了以flash动画形式导入活动，幼儿的留意力很集中，小班幼儿留意力集中的时间只有短短的非常钟，因此老师要在吸引幼儿留意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对小班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。小班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采纳了完整的讲故事的方法，通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想假如在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性，会有更深刻的了解。起先，我设计了谁成为小鸭的好挚友？这个问题我以为这个问题很简洁，孩子们能够回答的出来，但小挚友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答，我马

4、上变更了提问方式,谁最终和小鸭一起游泳了？孩子们立刻做出了回答。对于小班幼儿来说，老师的提问更应当详细明确，使幼儿能够更好的理解问题。在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的主动性都很高。由于幼儿少，故事教学也是刚接触，对于老师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。老师应供应更多的让幼儿表达的机会，激励幼儿之间的沟通。幼儿的生活阅历不足，我便以动作来提示幼儿，小挚友们在我的动作引导下，说出了很多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简洁，语言简练，适用于小班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿

5、对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解。小班的孩子听觉系统还未发展完善，老师的语言应当缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，老师的提问应更加注意直观性，针对性，用最简洁的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言仿照来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。小百科：挚友意思是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。