幼儿园中班科学说课稿范例《小树叶找妈妈》含反思.docx

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1、幼儿园中班科学说课稿范例小树叶找妈妈含反思 中班科学说课稿范例小树叶找妈妈含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿老师对幼儿进行爱护树木教化，知道树木对人类的重要性，引导幼儿视察、对应、和比较，相识树叶的不同，发展幼儿的比较实力、思维实力，激发幼儿的探究的爱好，激发对四周事物的关切，能清晰表达自己的意思，发展幼儿的口语表达实力，快来看看幼儿园中班科学说课稿范例小树叶找妈妈含反思教案吧。 各位老师，大家早上好！一、说教材我今日说课的内容是中班科学课小树叶找妈妈。1.教材分析：新纲要中科学领域提出了：对四周事物和现象感爱好，有新奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。小树叶找

2、妈妈这一活动是在平常到户外漫步的时候，小挚友对树叶产生了深厚的爱好，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。从幼儿身边最熟识的事物动身是瑞吉欧教化理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地视察、倾听幼儿的言行，刚好捕获他们的爱好点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的阅历进行自然而然的引发，层层深化开展活动。我们激励他们以自己喜爱的方式来表现，从不同角度动身，通过各种手段来发觉问题。在摆摆说说的活动中，他们的想象力发展了，会用自己的话语描述对家的相识。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况

3、，我确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：1.引导幼儿视察、对应、和比较，相识树叶的不同。发展幼儿的比较实力、思维实力，激发幼儿的探究的爱好。2.老师对幼儿进行爱护树木教化，知道树木对人类的重要性。3.激发对四周事物的关切，能清晰表达自己的意思，发展幼儿的口语表达实力。4.培育幼儿的社会交往实力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。难点：视察、对应、和比较，相识树叶的不同。在活动中我先让幼儿视察树叶的颜色、大小、形态等特征，然后引导幼儿运用视察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最终通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的相识。三、教学打算为了更

4、好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作：1.制作电脑多媒体课件；2.磁带一盒；3.物质打算：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸若干张。四、说教法纲要强调幼儿是中心，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，学确定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察树叶时享受探究的欢乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。所以在教学过程中我采纳了以下几种教法。1.情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，本次活动以幼儿喜爱的帮助小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。2.问题设置法：老师设计了一系列的问

5、题，如：激发爱好的提问：这些树叶是从那里来得？激发情感的提问：小树叶离开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断的思索，不断的进取。3.操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探究学习，用小树叶拼贴出漂亮的图画。五、说教学程序（一）激发爱好（拾落叶）播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，协作音乐模拟叶子漂浮。爱好是幼儿学习的动机，活动一起先幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参加的爱好小挚友捡起散落在地上的树叶。（二）幼儿视察树叶（发觉树叶的特征）请幼儿找一找自己喜爱的树叶做挚友并说一说它像什么。（幼儿自己找寻、想象）在这一环节中是启发幼儿合志向象。这一年龄阶段的

6、孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：这片树叶（杨树叶）像什么？扇子它还像什么？老师可以再次启发幼儿的想象，让他们深化思索，出现各种奇思妙想。（三）自由探究依据幼儿新奇的特点，请小挚友找一片你喜爱的树叶和自己做好挚友。让我们一起来相识一下你的好挚友它像什么？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？我们可以帮小树叶做些什么？它的妈妈是谁？（四）体会胜利的喜悦（课间操）帮助小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。（五）学问拓展（知道树的种类、作用）通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿相互沟通并探讨树木有什么作用，给人类带来哪些好处。树木能

7、给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应当爱惜花草树木，做个爱护环境的小卫士。六、延长活动（制作叶子画）这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创建制作，对孩子们来说，这种充溢自信和自主的操作同样具有想象、创建性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理须要（胜利须要、尝试须要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创建向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦。教学反思：在活动中，幼儿通过幻灯片、老师针对性的提问和幼儿零距离地的视察比较树叶，很快的驾驭了常绿树和落叶树的概念，且得出了常绿树和落叶树的不同特征。接下来，重点区分柑橘树、小叶榕树和香樟树的归属。在反复的验证过程中幼儿对常绿树和落叶树不同特征的相识得到进一步的巩固。活动中我和孩子们一起收集了大量的树叶供幼儿视察比较，给幼儿供应了一个轻松自由、愉悦的学习情境。对此幼儿很感爱好，发表观点的孩子许多，我却没有很好地照看到每一个幼儿，在以后的活动中我会多留意这些方面的问题。