幼儿园小班语言教案《藏在哪里了》含反思.docx

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1、幼儿园小班语言教案藏在哪里了含反思 小班语言教案藏在哪里了含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆地讲解并描述动物挚友躲藏的位置，在故事情景中感知方位，细致视察图片，找寻动物，了解角色的显著外形特征，学者遵守嬉戏规则，体验嬉戏的欢乐；学会共同嬉戏，共同生活，快来看看幼儿园小班语言藏在哪里了含反思教案吧。 活动目标：1、细致视察图片，找寻动物，了解角色的显著外形特征。2、大胆地讲解并描述动物挚友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。3、学者遵守嬉戏规则，体验嬉戏的欢乐；学会共同嬉戏，共同生活。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、乐意参加表演，大胆学说角色对话。活动过程：1、引起爱好、关注故事

2、的名字。（1）、猜猜故事里的小动物们在玩什么嬉戏？（2）、你玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的?小结：森林里，动物挚友们在玩捉迷藏，真好玩。我们跟他们一起玩吧！2、视察图片，讲解并描述故事内容。（1）、出示内页封面，视察探讨。-有哪些动物挚友在捉迷藏？-谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么方法解决问题？小结：小动物们真聪慧，用猜拳的方法来分工，小狐狸输了，它对挚友们说：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，肯定能找到。（2）、找寻动物挚友-片段一：看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲解并描述：小兔子躲在石头后面。)-片段二、三、四：小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？

3、（引导幼儿完整讲解并描述：小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。）-片段五： A 小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？B小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。C你发觉小鹿躲在哪里？D为什么小狐狸找不到小鹿呢？（追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发觉呢？小动物们把鹿角当成什么了？）小结：小鹿真聪慧，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！3、完整观赏故事，拓展延长。挚友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？-老师完整讲解并描述故事。-做嬉戏：捉迷藏。教学反思：首先我这节课符合小班孩子的年龄及认知特点，

4、采纳了多元化，科学的教学方法，学习过程中孩子主动性很高，很欢乐，轻松地完成了教学目标。同时我在设计课时严格遵循纲要、指南的要求，留意领域间的相互渗透与整合，领域的整合有侧重点，如：本节课语言领域占主导。并富有挑战性，而且各个领域间的内容适度，在本节课的设计过程中，我注意对孩子学习方法的培育，培育孩子欢乐中要有挑战，挑战适度，孩子欢乐的学，老师有效的教。当然还有很多不足之处有待提高，如：教具的制作小，语言的艺术性,个别幼儿活动不主动参加如：毛毛小挚友今日上课不主动参加，缘由主要是孩子的身体不舒适，另贝贝性格比较内向不喜爱和小挚友沟通嬉戏，一个人躲在角落里等等。这就是孩子的个体差异，在今后的教学中我们会反复训练并多关注这些孩子，找出缘由，还孩子一个欢乐轻松地童年。希望今后有关部门多给我们一线的老师供应这样的学习机会，同时感谢各位老师的辛苦讲授，祝：老师节欢乐！小百科：捉迷藏是一种嬉戏，亦称摸瞎子。即蒙住眼睛找寻躲藏者的嬉戏。最早只是一种儿童嬉戏。