幼儿园大班数学教案《找朋友》含反思.docx

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1、幼儿园大班数学教案找朋友含反思 大班数学教案找挚友含反思适用于大班的XX主题教学活动当中，让幼儿在嬉戏的情景中让幼儿能感知相邻数，相识相邻数，初步探究三个相邻数之间的关系，进行挚友间团结友爱的教化，快来看看幼儿园大班数学找挚友含反思教案吧。 设计意图：本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后支配的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼儿在玩中学，趣中练，赛中增志气，乐中长才能。意在通过趣味性的嬉戏激发幼儿学习爱好，把枯燥的数学学问融入嬉戏，使幼儿在玩中学，不知不觉驾驭本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。

2、通过本科教学帮助幼儿在详细形象的思维与抽象概念的教学学问之间架起一座桥梁，让幼儿理解驾驭概念、法规等学问，引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡。活动目标：1.相识相邻数，初步探究三个相邻数之间的关系。2.在嬉戏的情景中让幼儿能感知相邻数。3.进行挚友间团结友爱的教化。4.引发幼儿学习的爱好。5.培育幼儿对数字的相识实力。活动打算：1.圆片教具若、,磁性黑板、1-10的数字卡片(人手1套)、110的大数字卡片(人手一张)。2.幼儿已学会10以内的数字。活动过程：一、 通过语言引出主题：小挚友们，你们有挚友吗?你们的挚友是谁呢?二、相识相邻数，初步探究并体验三个相邻数之间的关系。1、老师在磁性黑板

3、上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?其次排圆片有几个?第一排圆片比其次排圆片怎样?其次排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。2、老师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。师：第三排有几个圆片?第三排圆片比其次排圆片怎样?其次排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.3、老师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。师：3比2怎样?3比4怎样?4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的好挚友就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。5、老师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?

4、4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.6、老师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。7、老师干脆说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。(设计意图：通过老师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)三、玩嬉戏找挚友，巩固对相邻数的相识。1、找挚友的嬉戏。将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有110的数卡。老师请数字3的幼儿找挚友时，音乐起先，幼儿找本组的挚友时，音乐起先，幼儿找到本组的挚友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿

5、演示，然后嬉戏接着。)2、卡片嬉戏。师事先发给幼儿110的数字卡片，老师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个挚友，并将卡片举起。(通过嬉戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)四、结束部分。1、嬉戏后评价。2、师小结，教化幼儿要像数字宝宝一样，相互帮助，团结友爱。(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)教学反思：整个活动流程支配合理清楚，一环紧扣一环，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动爱好，再连接到数字挚友中去。整个活动老师通过讲解并描述、幼儿玩找挚友的嬉戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解1

6、0以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。在活动中孩子们心情高涨，老师请幼儿找挚友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小挚友们做找挚友的嬉戏时，活动气氛特别活跃。但在最终一个环节中，还有幼儿不能快速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的嬉戏活动中再玩几次类似的嬉戏。小百科：挚友是一个汉语词语，拼音是 png you，意思是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。