幼儿园大班语言教案《家》含反思.docx

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1、幼儿园大班语言教案家含反思 大班语言教案家含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿提高语言的表现力与创建力，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会观赏和创编诗歌，让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小挚友都要关切爱惜幼儿园，快来看看幼儿园大班语言家含反思教案吧。 活动设计背景大班幼儿思维非常活跃，尤其抽象思维起先萌芽。加上他们的生活阅历已经比较丰富。并且情愿进行语言沟通。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集风光前畅所欲言。活动目标1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会观赏和创编诗歌。2、提高幼儿语言的表现力与创建力。3、让幼儿知道

2、幼儿园是一个大家庭，每个小挚友都要关切爱惜幼儿园。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。教学重点、难点1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。2、为幼儿创建宽松自由的语言环境，引导他们英勇自信地进行语言表达。活动打算1、以蓝天、树林、草地 、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友的小图若干。3、含诗歌一首的挂图一幅。4、自制词卡家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿5、家的录音磁带，图画本，彩笔。活动过程一、初步感知理解作品阶段。1、出示家 的背景图，尝试探讨：图上都有哪些景物?2、老师有感情地

3、朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、 小挚友贴到背景图上。探讨：依据诗歌小挚友想一想，他们的家在哪呢?3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌美丽的意境。4、出示含诗歌一首的挂图老师指图朗诵，幼儿轻声跟读。5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。二、认读汉字阶段。1、出示图片，请小挚友说出图片上是什么?2、出示字卡和小挚友一起认读。三、沟通探讨、表演、表现阶段。1、集体朗诵沟通探讨：1)诗歌里讲了哪些家?2)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?2、表演嬉戏：老师播放录音，幼儿戴着自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。3、出

4、示尝试题引导幼儿创编诗歌。例如：蓝蓝的天空是( )的家，密密的树林是( )的家。或者( )的河水是小鱼的家。( )的幼儿园是小挚友的家。4、幼儿创编后，老师记录，再沟通创编诗句。四、活动延长。欢乐的幼儿园是我们小挚友的家，每个小挚友都应当关切爱惜幼儿园。我们的幼儿园很美丽，现在就用你手中的彩笔画一下吧!幼儿随意画，老师巡察。教学反思这节语言活动课我采纳了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的爱好，了解了客观事物之间的简洁联系，最主要的是他们的想象力，创建力也得到了熬炼。优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参加性很高，思维得到开阔。2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。3、能为幼儿创建独立思索、充分表达表机会。不足：1、老师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。2、朗诵诗歌最好配乐。3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很志向。通过教学反思，我相识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。小百科：家，现代汉语常用字、一级字， 读作ji，最早见于甲骨文，其本意是屋内、居处，史记乐毅列传：“乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。”引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。