幼儿园小班教案《鞋子的配对》含反思.docx

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1、幼儿园小班教案鞋子的配对含反思 小班教案鞋子的配对含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对，感受在活动中好玩和欢乐，初步培育视察、比较和反应实力，快来看看幼儿园小班鞋子的配对含反思教案吧。 活动目标：1、感受在活动中好玩和欢乐。2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。3、初步培育视察、比较和反应实力。4、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动打算：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。2、鞋架两个。活动过程：一、以嬉戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（老师）一起整理零乱的鞋子。1、请幼儿初

2、步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。2、幼儿分散整理。评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿主动参加，能自然而然的导入活动。在这环节中，有许多小挚友对一些外型特殊的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有许多配错了。二、幼儿探讨1、你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好挚友，所以要放一起。评析：探讨是特别必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。三、嬉戏：对对乐。1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，找寻与自己鞋子一样的另一只，配对后

3、，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。2、与其他小挚友交换鞋子，再次嬉戏评析：以嬉戏形式引导幼儿接着学习配对，把数学的概念渗透于嬉戏，让幼儿在嬉戏中欢乐学习和成长，孩子们始终处在一种主动欢乐的心情中，连平常常拿错鞋子的几个小挚友也配对胜利。四、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子1、老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上（可进行分组）2、师生共同检查鞋子配对状况。评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对状况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的相识，加深了孩子对物体的形态、大小、颜色的相识。活动延长：在区域

4、活动中，供应各种单只鞋的图片，引导幼儿接着学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。活动反思：1、依据幼儿的需求生成教化。本活动的设计以为了孩子的发展的新课程理念为宗旨，教化价值取向强调的是让孩子们在活动中获得阅历，获得学会学习的实力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了鞋子对对碰这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把数学的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。3、供应合理的教化平台。活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意玩中学，玩中教，玩中求进步的观点。在活动中，老师更多是以一个视察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们爱护脚不受伤的一种工具。