幼儿园大班科学教案《猩猩玩倒立》活动反思.docx

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1、幼儿园大班科学教案猩猩玩倒立活动反思 大班科学教案猩猩玩倒立活动反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过视察、比较、分析，找到解决问题的方法，探究发觉猩猩会倒立的缘由，从试验中感受悬挂物位置、重量与倒立的关系，喜爱参与科学探究活动，体验胜利的欢乐，快来看看幼儿园大班科学猩猩玩倒立活动反思教案吧。 1.探究发觉猩猩会倒立的缘由，从试验中感受悬挂物位置、重量与倒立的关系。2.通过视察、比较、分析，找到解决问题的方法。3.喜爱参与科学探究活动，体验胜利的欢乐。4.能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。5.主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。1.教具：(1)大猩猩

2、1个、小猩猩2个，底座3个，大长尾夹、小长尾夹若干个。(2)自粘纸圆片若干，猩猩图示一张。(3)中号猩猩各一个，雪花片、磁铁、回形针若干。2.学具：大猩猩、小猩猩每人一个，大长尾夹、小长尾夹若干个。一、故事情境导入，引发幼儿帮助猩猩倒立的爱好。1.出示猩猩，引起幼儿爱好。猩猩想要用它的头倒立在这根吸管上，你觉得它能胜利吗?2.幼儿沟通，找寻帮猩猩倒立的方法。你有什么方法能让猩猩倒立在吸管上呢?二、通过试验，发觉猩猩稳稳倒立与悬挂物位置之间的关系。1.幼儿自主尝试用大夹子帮助猩猩倒立。2.沟通、探讨试验结果。(1)夹子夹在猩猩的哪些部位是可以倒立胜利的呢?(2)哪些部位是不行以胜利的?(3)小结

3、：原来，夹子要夹在猩猩头部以下的位置才能够帮猩猩倒立胜利。3.幼儿再次尝试，夹子夹在哪个部位倒立得最稳。(1)夹子夹在哪个部位猩猩倒立得最稳呢?(2)小结：当猩猩倒立胜利后，夹子越往下夹，猩猩倒立得越稳。三、通过试验，发觉猩猩倒立与悬挂物重量之间的关系。1.将大夹子替换成小夹子，引发幼儿进一步探究的爱好。同样的两个夹子，为什么这次不能胜利?2.幼儿尝试用小夹子帮助猩猩倒立。3.共享试验结果。(1)夹到第几个时，就能站稳了呢?(2)为什么一个不行，两个就可以了呢?(3)小结：当最稳的地方达到肯定重量的时候，猩猩就能够倒立胜利了。四、再次探究，发觉猩猩倒立胜利与它本身重量的关系。1.出示大猩猩，接

4、着找寻帮助大猩猩倒立的方法。小猩猩夹两个小夹子就能胜利，为什么这只不行呢?怎么让它胜利呢?2.幼儿尝试增加小夹子的数量，帮助大猩猩倒立。3.共享试验结果。(1)为什么小猩猩分别夹两个小夹子可以胜利，而大猩猩要夹四个呢?(2)小结：当猩猩的重量改变了，夹子的重量也要改变。这里面的隐私真多呀，原来猩猩能不能倒立胜利与它本身的重量、夹子的重量以及夹子的位置都有关系。五、延长活动。手掌撑腰使得髋关节伸起来。从整体的状况来看，学生完成目标的人数比较多，但自己在教学过程中还存在着许多问题。首先是课堂常规问题，由于肩肘倒立学生接触的比较少，学生学习的主动性比较高，有些同学迫不及待地想学会，导致不按老师的要求

5、进行练习，有点混乱。其次个问题就是教学手段与方法的多样性，整节课下来，前面25分种学生的纪律是比较好的，特别乐于学习，到最终15分钟左右学生起先自由散漫了，完全没有把老师的话听进去，我想这个也许是我教学手段与方法的问题，因为20分钟左右大部分学生已经学会了，这个时候应当支配一些竞赛，提高他们的主动性，吸引学生主动参加。第三个问题就是场地的设计，我把垫子放成两排，老师站在两排垫子的中间，那么做示范的时候必需要朝两个方向做，这样学生才能看得清晰，但是我只朝了一个方向做，示范做得不够到位。第四个问题就是教学目标的问题，这堂课的目标很明确，就是手掌撑腰使得髋关节伸起来，那么老师要围绕这个目标绽开练习，

6、手掌撑腰听起来很简洁，但是要小挚友做起来也是特别困难的，所以要做好充分的课前打算。第五个问题就是队伍的调动，在课的最终我支配了搬实心球比快，要求分8组进行，在搬实心球的时候要求进行曲线跑，那么确定要进行队伍的调动以及垫子的排放，由于缺少阅历，奢侈了许多时间，原本进行一次练习，两次小组竞赛的，结果竞赛了一次之后就没有时间了。总之，希望自己在今后严格要求自己，取长补短，仔细地去上好每一堂课，多听其他老师的课，争取将来有所作为。小百科：倒立 ，现今杂技艺术中称之为顶功。一般所谓拿大顶 ，足部朝天，手臂（有时用头部）在下，支撑全身的重量，成为倒立平衡，这一节目在汉代被称为倒植，表演倒立技巧有多种表演姿态，最基本和最常见的是双手据地而立。