幼儿园小班数学教案《给小动物喂食》含反思.docx

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1、幼儿园小班数学教案给小动物喂食含反思 小班数学教案给小动物喂食含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿相识常见动物喜爱吃的食物，在嬉戏情境中学习手口一样地进行4以内的点数，并说出总数，培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性，快来看看幼儿园小班数学给小动物喂食含反思教案吧。 活动设计背景在平日的区域活动中，视察、分析发觉我班的幼儿能进行4以内手口一样的点数，但许多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数阅历在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动希望让孩子能在口手一样点数的基础上，并能正确的说出总数，提升幼儿的阅历。活动目标1.在嬉戏情境中学习手口一样地进行4以内

2、的点数，并说出总数。2.相识常见动物喜爱吃的食物。3.培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。4.体验数学集体嬉戏的欢乐。教学重点、难点重点：能够正确的进行4以内的点数。难点:边给小动物喂食边说出总数。活动打算1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各34个。2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在14之间)。3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。活动过程一、谈活引入小挚友，你们喜爱捉迷藏吗?(喜爱)在森林里，也有很多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板)二、玩捉迷藏，找一找1.你们找到什么动物啦?2.你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。(1)你

3、找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。(2)你找到几只小猫?(1只)。(3)现在找找小兔，你找到几只小兔?(4)我们再来找一找，有多少只大公鸡?三、给小动物喂食1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜爱吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(出示食物)是什么动物最喜爱吃的?把它送给小动物吃。2.小结(老师出示4盘食物)这里有小兔喜爱吃的萝卜，大公鸡喜爱吃的虫子，小猫喜爱吃的鱼，还有小狗喜爱吃的骨头。3.老师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)5.今日还来了很多的小动物，他们正躺在

4、你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来!6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。7.请小动物们去找你们喜爱的食物吧!四、集体检查、反馈1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜爱的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，订正)2.小结：全部的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。五、结束小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散漫步吧，小动物们动身啦 老师(陶昌丽)在教学活动中幼儿主动的参加及集体反馈老师们在进行点评教学反思给小动物喂食活动反思我的教学活动是小班第一学期的数学活动给小动物喂食。

5、活动目标是：1.在嬉戏情境中学习手口一样地进行4以内的点数，并说出总数。2.相识常见动物喜爱吃的食物。3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的欢乐。本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的主动性，主动性充分的被激发出来。<文章.出自快思教案网.>我依据小班幼儿的年龄特点和爱好，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个嬉戏情境特别流畅、好玩。孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一样的点数并正确地说出总数。此外，活动中嬉戏的运用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向*。我认为在教学活动中，达到了教

6、学活动的目标。当然，在活动中的也存在着不足之处：1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。2.表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应当总说太好了。3.由于惊慌，语速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。4.活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。回顾打算这一次公开课的经验，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的相识。小百科：动物分类学家依据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。依据化石探讨，地球上最早出现的动物源于海洋。