幼儿教师纲要学习心得5篇最新.docx

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1、幼儿教师纲要学习心得5篇最新 在近一段时间的研修学习生活中，有着我对幼教的炙热情怀，有着我对新理念的渴求，有着我对教学问题的重新相识，有着学员们彼此间真诚的沟通。一个月以来，我始终沉醉在远程研修里，我看到的都是视频讲座、课程资源，.下面是我收集整理的幼儿老师纲要学习心得5篇最新，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇1 幼儿老师纲要学习心得在近一段时间的研修学习生活中，有着我对幼教的炙热情怀，有着我对新理念的渴求，有着我对教学问题的重新相识，有着学员们彼此间真诚的沟通。一个月以来，我始终沉醉在远程研修里，我看到的都是视频讲座、课程资源，我想到的都是作业、评论，我渴望的都是进步、提高。这次的网络远程研

2、修学习，从中收获甚多。下面我把自己的收获和感悟简洁谈一谈。明确了自己的目标。“要做一个华蜜的幼儿老师，而不仅是做一个优秀的幼儿老师”。每一个名师都付出了艰辛的努力，在旁人看来，活得很苦很累，而我自己觉得很欢乐、很华蜜。既然我们选择了幼儿老师这个职业，假如觉得自己不华蜜或不欢乐，要么变更自己的职业，要么变更自己的心态。通过培训，我确定了自己的奋斗目标，那就是找寻、享受幼儿老师的华蜜。懂得了科学的幼教教学方法。面对改革形式的不断发展，我也慢慢感觉自身的实力不够了，面对幼儿时总有些不知所措。在培训中，大量的先进材料被我一一阅读，先进的理论与方法也被我一一记录。我更把这些科学的理论与方方法应用于我的教

3、幼儿活中，我感觉更得心应手了，幼儿反映更主动了。科学的方法让我在幼教的道路上走得更稳。了解了国内外教学改革的动态。幼儿老师的工作是繁琐的，自己的时间有时少的，这样就脱离的幼教形式的大舞台。网络资源中给我供应了观赏世界的舞台，在网络资源中，我利用一切空闲的时间，课间，午饭后，晚饭后，点滴的积累终成大海。“我们原来讲要给幼儿讲授学问，自己先要有桶水。现在，这桶水远远不够，我们要让这桶水取之不尽用之不竭。”至今，专家们的话语依旧在我脑际缭绕。观赏了名师的教学风采。在平台中还有大量的视频片断，有些很吻合我们的课堂教学，我就和同行们一起观赏，并在观赏中沟通。有时，我们解决不了的问题，我都会上传到沟通平台

4、中，许多的学员都会主动回帖，给我建议。人说人生得一知己足矣，我得如此之多的良师益友，该是一种华蜜的事吧。路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去上下左右而求索了！就在这一念之间，我感受到了培训带给自己的改变。没有一成不变的辉煌，任何一个人要赶上时代的步伐，都要永无止境地学习，永不停息地实践！远程培训是一次充溢而又欢乐的阳光之旅。我欣喜自己有此难得的“学习机会”，兴奋地坐在电脑前，观看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽“远在千里”，却“近在咫尺”地沟通着，切磋着，我感到自己真是幸运者，感到自己的人生充溢阳光、充溢欢乐。本次培训我在网上学习的时间始终没有间断。倾听专家的谈话，与特级幼儿老师近距离的对话

5、，与学员之间的相互沟通、切磋，使自己对幼儿老师这个职业进行了重新的相识，在幼教科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。在今后的教学工作中，我要充分利用好远程网络研修平台，接着用好网络研修资源，不断提高自己的教研实力，提高业务水平。我渴望有机会能够与专家零距离接触，倾听训诲，我渴望能够有一个才智的平台，看视频和听专家的讲座，能与众多幼教同行沟通思想、一起成长。远程研修让我拥有这样珍惜的机会，专家老师们高屋建瓴，指导幼儿老师诲人不倦，激发我探讨幼教规律的热忱，同时让我深刻相识到学然后知困的道理。第一，读书破万卷。幼儿老师要寻求多种方法培育幼儿的读书爱好和良好的阅读习惯，同时培育幼

6、儿自主读书的实力的方法，幼儿老师在课堂教学中找寻、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动，营造和维持学习过程长的主动地心理氛围，对学习过程和结果进行恰当的评价，发觉幼儿的潜能，引导幼儿，荡起爱好和质疑的双桨，走向发觉和创新之旅。其次，体现幼儿为主体的自主课堂。以幼儿为主体，重视方法的指导，重视课内，连接课外，指导积累方法，养成积累习惯，在生活中学习英语，激发爱好，唤醒情感体验。第三，终身学习，拒绝平凡。新幼教的理念建设体现了我们当代社会的一个重要理念，我们要建设一个学习型的社会，人人都要树立这样的一个意识-终身学习。我们幼儿老师要不断学习，增加学问储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。幼儿老

7、师要不断的给自己充电，现在社会发展速度很快，学问的更新换代快速，作为一名幼儿老师，更不能落伍，要时时的关注新事物的发展，要想方法不断为自己“充电”，真正走进幼儿的心灵世界。在今后的工作中，我应不断总结反思，有反思才有进步，只有幼儿老师也是创建者，才能使整个幼教事业充溢朝气和活力。篇2 幼儿老师纲要学习心得重点研讨：如何为幼儿的探究活动供应创建宽松和条件?1、正确对待幼儿园在活动中和胜利与失败。2、在科学探究活动中，供应充分和材料，让幼儿自由在操作。3、在科学活动中，用启发性的语言指导幼儿，发展幼儿的动手操作实力。4、在植物饲养中，让幼儿驾驭各种学问的技能。5、为孩子创建丰富多彩的区域活动。6、

8、探究活动中激励幼儿既有自已的主见，又能与同伴相互共享和合作。老师要在科学活动中充分利用一切机会引导幼儿去探究，去发觉，到处为幼儿考虑，做一个有心人，组织一些丰富多彩的科学探究活动，让幼儿在探究活动中获得认知，从而获得胜利的喜悦，让幼儿的身心在探究和操作活动中得以发展。通过科学领域的学会，各种日常写作指导,教您怎样写范文让我受益匪浅。我以前对科学领域感到很盲目。从这次的研讨让我知道了科学活动有四个步骤分别是视察、动手操作、动脑思索、表达。这四个步骤才是组织科学活动成不胜利的关键。但是科学活动也重在老师的指导和幼儿自己的操作。幼儿不操作不探究也找不到问题的答案。这样让幼儿在操作中获得学问获得胜利的

9、喜悦，才是最重要的。篇3 幼儿老师纲要学习心得纲要总则中明确指出“幼儿园教化是基础教化的重要组成部分”，“是终身教化的奠基阶段”。“21世纪的基础教化应把每个孩子潜能的开发、健康的特性的发展、为适应将来社会发展改变所必需的自我教化、终身学习的意义和实力的初步形成作为最重要的任务，这与传统教化中把基础主要定位于基础学问、基本技能和技巧的训练有很大的区分”。因此，作为基础教化重要组成部分的幼儿教化，势必要依据新的基础教化理念来调整和端正自身的价值取向，理性地建构自己的教化观念。创建与生命特性一样的教化幼儿期是对人的一生有着重要影响的时期，也是易被成人忽视、幼儿自己却全然不知其价值、全然不能把握其进

10、程的时期；幼儿期是一个充溢活力的、隐藏着巨大发展潜力和可塑性的生命阶段，又是一个特别脆弱、特别简单被错误定向的时期；幼儿期是一个稚嫩的、须要成人细心照看和爱护的时期；然而又是其自理、独立、迈向独立的须要日益增长的时期。这些生命阶段的特性使幼儿老师的作用和责任不仅不比其他任何阶段逊色，反而显得更为重大。它更须要老师对生命的酷爱、珍惜和敬畏，对生命规律和生命潜力的相识、理解和敬重，对生命早期才智的敏感、惊喜和支持；它更须要老师深刻地懂得生命的整体性，懂得开心的童年生活对于生命发展的独特重要价值，懂得这阶段的教化对每个幼儿个体生命的重要影响。从这个意义上说，幼儿老师应当让幼儿“在欢乐的童年中获得有益

11、于身心发展的阅历”以完成爱护和促进幼儿身心健康地成长和发展这一基本的使命。担当与幼儿学习规律一样的角色幼儿的学习是一个主动建构的过程，是老师不行能替代但却能施加强有力影响的过程。纲要第三部分第九条要求“老师在教化过程中是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。这一老师作用和角色的定位符合当今世界幼教发展的潮流，也得到教化科学探讨成果的强力支撑。xx年头以来的很多探讨都清晰地表明，老师的支持是教化最核心的成分，是儿童发展的最重要的条件之一。哈佛高校费舍教授等关于人类发展的数学模式探讨也告知我们，“高支持”还是“低支持”会导致儿童明显不同的发展曲线。总之，老师已经远远不限于学问传承者的角色，如何在

12、教化中敏捷地扮演最相宜的角色去与幼儿主动地互动，是幼儿老师工作中最本质、最富挑战性的环节。老师要成为幼儿的学习活动的支持者就是要求老师对幼儿的学习活动要供应物质上和心理上的支持，物质上的支持包括假造丰富的物质环境，为幼儿与物质环境互动供应前揽基础；在幼儿缺乏或须要某些学习资源时刚好地供应给他们。心理上的支持首先是指老师对幼儿的关怀、敬重和接纳的看法，对幼儿自发的探究活动、新异的想法和发觉的支持、确定和激励；还有对幼儿的问题、困难和须要的敏捷的把握，对幼儿想法和感受的耐性的倾听和接纳等等。由于幼儿语言水平的有限制和与人沟通的实力欠缺，对其自身状态的把握实力也较差。所以，在学习的过程中，他们会遇到

13、很多问题，须要老师的激励。他们对我们也有依靠性，须要我们不断的教他们学会寻求学问的方法，而不是一味灌输枯燥的学问。作为老师，要将自己的眼睛训练得如鹰眼般的敏锐，视察到幼儿最微小的动作，探知到幼儿最殷切的须要，并支持他们具有主动意义的需求。老师要成为幼儿学习活动的合作者就是说老师要以“合作伙伴”的身份参加到幼儿的学习活动中去，共同促进学习活动的不断延长。在以往的教学中，是教条主义，已经不相宜现在我们教学的须要了。当时的幼儿只是接受学问的容器，经常是老师一方对幼儿的强制性灌输，只有老师主动地“教”，而没有幼儿主动地“学”，老师和幼儿不是共同地相互作用，而是主要由老师向幼儿发号施令，幼儿只是被动地执

14、行和听从，大多数活动对幼儿都是单向作用，只是被动地去记忆那些死的东西体会不到没有什么乐趣，自然幼儿对其所授的学问没有什么爱好，不会产生新奇感和亲切感，所以幼儿园教化指导纲要提出，要关注幼儿活动中的表现和反应，敏感地察觉出他们的须要，刚好以适当的方式处理，形成合作探究式的师生互动。老师作为幼儿学习的引导者是老师作用的最突出的体现，“引”意为“指引”，“导”意为“导向”，老师作为引导者就是说老师以教化目标为导向指引幼儿不断地朝教化预期的目标发展。引导者的角色是老师最难扮演的角色，因为老师的引导离不开对幼儿学习状况的了解和对幼儿面临问题或冲突冲突的把握，老师需对这些状况进行价值推断，找出他们与教化目

15、标之间的联系，从而指引幼儿向着主动目标方向发展。总之，老师工作的意义也因角色的转变而转变，老师须要淡化的是老师“唯我”的地位，应与幼儿共同探讨课师，共同进步。做到动之以情，晓之以理。老师应当是幼儿活动的视察者（支持者）心中有数，是幼儿看法倾听者了角状况，是幼儿的合作者忧乐与共，是幼儿的观赏者敬重与理解，和幼儿一同学习，一同探究，成为幼儿学习活动的“伙伴”，真正实现老师角色的转换。篇4 幼儿老师教化学习心得如今，老师这职业还是深得社会人士的敬重的。家长们将孩子送进学校，便将自己的期盼也一起送了进来。对方给予信任，校方给予责任。做为老师，该怎样面对这种特别而平凡的职业？通过学习了我从中学到了以下几

16、点：一、树立信念，与生同乐“要让老师感受到教化的欢乐，关键是要帮助老师树立对教学的信念。”的确，作为一名新老师。最胆怯的就是管不住学生，上不好课。不是怀疑自己的实力，而是怕对学生的把握不够，我情愿教，他们会情愿学吗？文章中提到“只有让学生觉得学习的欢乐，课堂的欢乐，老师才能教的欢乐，只有步入了上述的良性循环，老师在教学过程中，才能享受到教化的欢乐，与学生欢乐相处，是教化胜利的关键！”看来，只有树立信念，才能自然发挥，与生同乐才能胜利教学。二、端正角色，按部就班“只有我们这些老师不再将教学看成工作或职业，而是主动成为道德典范的时候，我们才会相识到对职业生涯中一些小故事的持续性的反思是多么重要。”

17、学校总会布置许多文章任务。许多老师觉得苦不勘言，每一篇论文犹如难产。我想在以后的工作中自己也会遇到这样的状况吧。但假如我能持续生活中的小反思。那么我的论文也就迎刃而解了。真爱自己的职业，在学习上按部就班，在教学中谆谆教导，但若不联系实际，纸上谈兵，那一切也只能是空话，苦痛的是自己。三、“让素养教化看的见”鲍寅初的讲话中说“教化的目标是培育人。”艺术课也是素养教化的重头戏。作为音乐老师也是责任重大。自从提倡素养教化后原来人人可以抢，不被家长学生重视的艺术课就一下明朗起来。但还是存在偏见的，我个人认为偏见的本身还是在于艺术课的本身。“加强素养教化”口号是喊出来了，但总要看到效果吧。没有效果就得不到

18、社会的认同，也就恒久只能停留在口号、分析、推想的表面工作上。怎样能效果？要靠教研领导班子和一线老师还有学生的协作，最好是全社会的协作。“理解万岁”，我希望家长们能真正的理解素养教化，而我们要做的就是做出效果给他们望见。新世纪教化事业的快速发展，使我们在教化战线工作的人感到欣慰的同时，更感到了压力。要想跟上时代的步伐，必需要加强自身学习，提高自身素养。这次“十五”师训把“现代教化理论”作为必修课程之一，在自己仔细研读以后，真的感到这一确定是特别正确的，的确如前言所说，选取的文章是目前全国教化理论专家在教化思想、教化理念方面的精华，既有超前意识的思索，也有从现实动身的呼喊。篇5 幼儿老师教化学习心

19、得这次大规模的幼师培训，令我豁然开朗。从余老师和靳老师的精彩理论讲座中，得知他们做了细心的打算，再加上他们很深的理论功底。从心底感到佩服，通过学习，使我更进一步了解和驾驭了幼儿园教化评价的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。靳艳老师对教化教学工作很有见解，从生活的实例和丰富的学问内涵和精湛的理论阐述。使我的教化教学观念，有进一步得到更新，真是受益匪浅。很荣幸能够参与这次的培训学习，这次的培训充溢而富有意义。让我如幼苗般得到滋养。此次培训理论与实践结合，课程丰富多样。从全方位细心的诠释了成为一名优秀的幼儿老师。一、幼儿老师要培育终身学习的理念。我们的生活日新月异随着社会的不断发展，教化理念在

20、不断的更新。为了满意孩子的求知须要，我们要不断学习，随时补充能量，给自己充电。假如只靠原来在学校学习的那点学问，远远不能满意孩子的需求，日积月累就会被社会淘汰，对孩子也是一件苦痛的事，更是一件不负责任的事。二、老师应具备良好的师德和职业道德。德高为师，身正为范。师德是老师的灵魂，能佛成为一名优秀的老师。要有“捧着心来，不带走半根草走”的精神。酷爱敬重理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童成长的必要条件。我们要学会理解关切幼儿。三、老师必需具备较高的业务素养。要实施创新的教化理念，创新老师必需具备以下几种素养：有丰富的学问结构；有较高的管理艺术；有丰富的情感。总之，这次学习我懂的了许多道理。学到许多学问，相识了许多挚友。在今后的工作和生活中要不断努力，学以致用。为孩子上好课，成为孩子的好挚友。