幼儿园小班社会教案《大家一起玩》含反思.docx

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1、幼儿园小班社会教案大家一起玩含反思 小班社会教案大家一起玩含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐，引导幼儿与同伴友好相处，学会共享，培育幼儿合群、乐群的性格，快来看看幼儿园小班社会大家一起玩含反思教案吧。 设计意图：幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿特性的发展。依据这一现象，设计了小班教化活动大家一

2、起玩。帮助孩子发展相识自我的实力。只有较为正确地相识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和老师要敬重孩子、信任孩子，给他们适度的自由和自主选择、自负其责的机会。活动目标：1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。3、培育幼儿合群、乐群的性格。4、体会集体合作嬉戏的欢乐。5、体验同伴间友好的情感。活动打算：挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。活动过程：1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲华蜜拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小挚友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗?2、出示挂

3、图，幼儿观看。图一、这个小挚友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?激励幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小挚友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的?图三、小伙伴哄她(对不起，我不是有意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的致歉还生气吗?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对?图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀!3、老师提问：你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐?你喜爱一个人

4、玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿回答)对了，要说对不起，要向别人致歉，这样别人就不生气了。老师给你们打算了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢?4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。5、请小挚友说：你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好挚友了，我们做个找挚友的嬉戏吧!6、帮助孩子发展自我设计的实力。乎全部的孩子都会说：我将来要当这时，父母要激励孩子把远大的志向和现实结合起来

5、。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大志向内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培育孩子自我设计的实力。活动结束：宝宝们都找到了自己的好挚友，现在，我们和好挚友手拉手一块出去做嬉戏吧。(播放华蜜拍手歌带出)活动延长重视培育孩子与其他人相处的实力。例如，可以带孩子参加公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关切他人的生活，使孩子从小就具有同等协作的思想与人道主义的精神。活动反思由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿宠爱的形象生动的挂图，并为幼儿打算了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好

6、相处，培育幼儿合群、乐群的性格。激励孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往实力，引导孩子留意他人的情感改变，学会关切与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢乐和解除别人苦痛的愿望。对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教化已显得越来越重要了。为了今日的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素养在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。小百科：大家，指众人，大伙儿，为代词，指肯定范围内全部的人;古代指女子的尊称。见唐 赵璘因话录卷三:大家昨夜小担心适，使人往候。大的本义，原是在数量、面积、容积等方面与小相对的概念，现代引申出范围程度深广(如大干一场，大鸣大放)、年辈较长(如老大、大爷)和再(如大前天)等意义;又作为敬词来运用(如大作、大帅)。