有关九年级化学期末总结6篇.docx

《有关九年级化学期末总结6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关九年级化学期末总结6篇.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、有关九年级化学期末总结6篇 本学期根据教学安排及教学大纲,已经如期地完成了教学任务。中考复习工作也顺当进行，做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行复习,并做好补缺补漏工作。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果。现将本.下面是我收集整理的有关九年级化学期末总结6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 九年级化学期末总结 篇1本学期根据教学安排及教学大纲,已经如期地完成了教学任务。中考复习工作也顺当进行，做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行复习,并做好补缺补漏工作。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。中考最关键

2、的要精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要化学课本学问，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程

3、和乐趣，切实提高学生的试验实力。2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养，发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。要求化学教学要突破单纯灌输课本学问限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学

4、问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还没有试验化学新课程标准，但老师们都已起先探讨新。九年级化学期末总结 篇2XX中学 XXX期末考试结束了，回顾这本学期的教学，很有必要，以便对今后的教学有个明确的目标，做到心中有数，有的放矢。现将这本学期来的教化教学工作总结如下：1本学期学问点多，分散。教学中对化学式、化合价、书写化学方程式、有关相对分子质量的计算这些内容明显赶进度，学生习题的练习和老师的讲解得不到保障，这样学生就孤陋寡闻，见识太少，遇见中难度题好像猫吃刺猬，无所

5、适从。2.本学期重点是书写化学方程式，也是学生学习的难点，书写化学方程式对学好化学特别重要。3、对专题六溶液中溶解度曲线理解不够。一、存在主要问题的缘由分析1.基础学问和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义理解不清；对化学反应的反应物、生成物、催化剂等不能正确理解；计算实力特别薄弱；对化学符号、用语的表达含义不能精确理解；不会书写化学式及化学方程式等等。2.实力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等实力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟识。表现在不会进行探究性学习；依据现象总结结论的实力较差，部分同学甚至不能读懂题意。3.用化学学问解决实际问题的实力较差。表现在不能依据所

6、设计的问题情境，结合自身体验来思索问题，寻求解决问题的方法。14.语言表述不清晰，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、精确的语言来描述详细的反应现象，或对反应现象，表述性的题目叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。5.计算实力薄弱。表现在依据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，化学教学中基本的计算都不能胜任，及依据化学方程式计算等。二、对策与方法1.增加质量意识要抓住期末考试分析这一契机，仔细进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思索对策和解决问题的方法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真

7、正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的缘由，在做好补救工作的同时加强学法指导。要依据学情，理清工作思路，狠抓课堂教学，改进教学方法，注意实效，提高教学质量。2.抓基础、重应用要注意基础学问的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、化学方程式等）和基本的化学思想方法（如：组成确定性质；性质确定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维实力的训练，要能用所学的学问分析和解决有关的化学问题。3.加强试验教学、重视活动与探究试验是化学教学

8、的重要内容和手段，也是培育学生创新意识和实践实力的重要方式。目前对学生试验设计、评价和在新情境中应用试验解决问题的实力的要求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提高，而是试验涉及面的扩大，是对思维广袤性、灵敏性要求的提高，是对动手进行试验操作、驾驭试验基本技能的要求提高，也是对试验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调试验、视察、实践过程的探讨和迁移，从答案唯一向开放性转化。要留意培育表达实力，要能抓住问题的关键，正确分析、精确表达。4.努力实施“高效课堂教学模式”，提高课堂教学效率。课堂上老师要少讲、精讲，要提倡自主、合作、探究学习，调动学生主动参加课堂教学，充分发挥学生主体性。要

9、在老师的引导下，让学生自己思索能解决的自己解决，自己能发觉的自己发觉，自己能归纳的自己归纳，体验探究过程，学习科学方法，训练表达实力，在主动探求学问的过程中培育学生的多种实力和品质。5.留意规范答题的训练答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学方程式书写错误、相对分子质量算错、题目中包含的信息不能发觉并应用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平常的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，留意积累和规范化，以削减答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。九年级化学期末总结 篇3一、成长经验我是坝墙子中学的一名一般老师，1987年参与教化工作，从1990年到现在，始

10、终从事化学学科的教学工作，至今从事本学科教学已有20个年头了，回顾自已的教学生涯，在教学工作中，本人始终踏踏实实，勤勤恳恳，虚心好学，取得了点滴成果，得到学校领导和家长们的认可，。2023到2023连续三年被评为镇级先进个人，2023年、2023年被评为县学科带头人，现将本人的一些做法向各位领导和老师汇报，恳请指责指导。二、阅历（一）吃透教材，在备课上下功夫。在备课过程中，我首先阅读课标，弄清课标对本节课的要求，然后吃透教材，细致查找和挖掘本节的学问点，依据每一个学问点，进行创设问题情境，引导学生通过视察试验，主动思索和探讨，经过探讨后得出正确的结论。仔细设计不同梯度的习题，对学问点加以巩固和

11、强化，最终将学问点迁移和延长。为了弥补自己思路的不足，我在网上查找优秀老师的教案和课件进行参考、筛选，把别人的亮点充溢到自己的备课之中。在可见的制作过程中，集思广益，结合我校学生的详细实际。遇到技术上的问题就虚心向精通电脑技术的年轻同志请教，力求把课件做得完备，力求使课件成为上课时最有力的协助手段。例如，我在讲第六单元课题三二氧化碳和一氧化碳时，首先仔细阅读课标和该节教材的内容，然后确定应当驾驭的学问点，探讨每一个学问点的.创设问题情境，理清哪些是通过复习驾驭的学问点，哪些是通过试验视察驾驭的学问点，哪些是通过试验探究驾驭的学问点，哪些是通过自学驾驭的学问点，哪些是通过迁移和延长驾驭的学问点。

12、通过这样的备课和上课，增加了课堂的密度，激发了学生学习的主动性，提高了学生学习的效率。得到了较为明显的效果，学生的化学成果逐年稳步提高。（二）与时俱进，大胆创新，不断搞高课堂教学质量。1。在教学中我非常注意语言的精确性，严格要求自已和学生，坚决不运用方言，不读错字音，如：物质（zh）学生读成物质（zh），电荷（h）读成电荷（h），混（hn）合物读成混（hn）合物等。在限制变量法的应用中我也非常注意语言的精确性，如相同质量分数的盐酸，同时加入等等。在讲解并描述二氧化碳试验室制取时，我做了碳酸纳和盐酸反应、大理石与稀硫酸反应、大理石与稀盐酸反应等三个试验，加以对比总结，得到大理石与稀盐酸是制取二氧

13、化碳比较志向的药品，不能说成是最好的药品，因为可以用分液漏斗滴加稀盐酸限制碳酸纳和盐酸的反应速度，可以降低盐酸的浓度，限制碳酸纳和盐酸的反应速度，可以用大理石粉末与稀硫酸反应制取二氧化碳。2。运用形象的比方，把课本上的抽象学问与生活中的现象联系起来，既能激发学生学习爱好，吸引学生留意，又留意学问与生活的联系，使学生活学活用，例如：讲到金属元素原子与非金属元素原子相互化合时，把它们得电子的实力的实力是不同的，相差悬殊。就像一个小孩（金属原子）和一个成年人（非金属原子）抢东西。非金属元素原子相互化合时，把它们得电子的实力也是不同的，相差不大，就像两个成年人抢东西。讲解并描述氧化反应和还原反应时，把

14、得失氧比作商品经济中的买卖交易。讲解并描述原子构成时，我把原子核比作夏天的路灯，核外运动的电子比作路灯下的蚊虫。讲解并描述化合价时，一种原子和其他原子相互化合时，化合的数目，比作商品交换中买卖双方的讲价，假如成交，即为原子的最外层电子都达到稳定的结构，形成稳定的化合物等。通过这样的讲解化抽象为详细，化枯燥为趣味，学生听课效果特殊好。（三）授之以渔，加强方法指导。授之于鱼不如授之以渔，所以在教学上我着重加强学习方法的指导，对原有学问基础较好，学习方法得当，学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味，原有学问基础一般，学习方法欠佳，学习信念时弱时强的学生

15、，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持同自已阅读，有利于学生积级思维，开成良好的学习习惯和方法，这样通过有针对性的指导，。使优等生“吃得饱”、“学得好”，使学困生“跟得上”，各有各的收获。（四）归纳总结，使学问系统化，规律化。在教学中，我非堂注意资料的积累，依据自己多年的教学阅历和对教材的理解，我潜心钻研，细心编制化学学问规律总结手册，深受学生欢迎，例如有关“三”字问题，有关化学之“最”，有关物质的“制取”问题，有关“构成”和“组成”，有关物质的“俗名”等，进行归类总结，把学问点，重难点，学生迷惑点等尽收其中，成为学生学习化学的得力助手，五年来这本手册伴随着一届又一届学生顺当升入中学。三。今

16、后努力方向。在领导的大力支持下，在个人的努力下，几年来虽然取得了一些成果，但我认为在教学中也还存在着一些不足，今后的工作中，我要更加加倍努力，加强试验教学，把一些演示试验改为边讲边做试验，或调换一些试验或做一些选做试验，同时激励差指导学生自已动手做一些家庭小试验，进一步启发他们学习的主动性和探究精神。学无止境，我会一如既往在化学教学这块肥沃的土地上不断耕耘、开拓，向同行学习请教，争做一名优秀的化学老师。九年级化学期末总结 篇4一学期转瞬间就快结束了,根据教学安排,已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一单元至第八单元以及试验部分的内容,期末复习工作也顺当进行。做到有组织、有安排、有步骤地引

17、导学习进行复习,并做好补缺补漏工作。一个学期来,我主要从以下几个方面做好工作：一、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的,在教学中,我既留意了概念的科学性,又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此,要特殊留意谆谆教导,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义,也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂,通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。二、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及改变

18、的化学用语,是学习化学的重点工具。在教学中,我让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于学生的记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学,通过生动好玩的学习活动和有安排的练习,使学生逐步驾驭这些学习化学的重要性。三、重视元素化合物学问的教学元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问,在教学中要留意紧密联系实际,加强直观教学、试验教学,让学生多接触实物,多做这些试验,以增加感性学问。要实行各种方式,帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素学问以

19、后,老师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系,并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。四、加强试验教学化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好,帮助学生形成概念,获得学问和技能,培育视察和试验实力,还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此,加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中,课前打算非常周密,演示试验现象非常明显,效果良好,使全班学生都能看得清晰;老师应从科学看法、规范操作,给学生示范,并启发引导学生从生动的感性

20、学问上升到抽象的思维。不过，学生的成果还是有点不志向。今后，要不断努力，争取更好的教化教学效果。九年级化学期末总结 篇520232023学年度九年级化学期末教学工作总结XX中学 XXX 期末考试结束了，回顾这本学期的教学，很有必要，以便对今后的教学有个明确的目标，做到心中有数，有的放矢。现将这本学期来的教化教学工作总结如下：一、说明：1本学期学问点多，分散。教学中对化学式、化合价、书写化学方程式、有关相对分子质量的计算这些内容明显赶进度，学生习题的练习和老师的讲解得不到保障，这样学生就孤陋寡闻，见识太少，遇见中难度题好像猫吃刺猬，无所适从。2.本学期重点是书写化学方程式，也是学生学习的难点，书

21、写化学方程式对学好化学特别重要。3、对专题六溶液中溶解度曲线理解不够。一、存在主要问题的缘由分析1.基础学问和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义理解不清；对化学反应的反应物、生成物、催化剂等不能正确理解；计算实力特别薄弱；对化学符号、用语的表达含义不能精确理解；不会书写化学式及化学方程式等等。2.实力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等实力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟识。表现在不会进行探究性学习；依据现象总结结论的实力较差，部分同学甚至不能读懂题意。3.用化学学问解决实际问题的实力较差。表现在不能依据所设计的问题情境，结合自身体验来思索问题，寻求解决问题的方法。

22、 14.语言表述不清晰，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、精确的语言来描述详细的反应现象，或对反应现象，表述性的题目叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。5.计算实力薄弱。表现在依据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，化学教学中基本的计算都不能胜任，及依据化学方程式计算等。二、对策与方法1.增加质量意识要抓住期末考试分析这一契机，仔细进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思索对策和解决问题的方法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的缘由，在做好

23、补救工作的同时加强学法指导。要依据学情，理清工作思路，狠抓课堂教学，改进教学方法，注意实效，提高教学质量。2.抓基础、重应用要注意基础学问的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、化学方程式等）和基本的化学思想方法（如：组成确定性质；性质确定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维实力的训练，要能用所学的学问分析和解决有关的化学问题。3.加强试验教学、重视活动与探究试验是化学教学的重要内容和手段，也是培育学生创新意识和实践实力的重要方式

24、。目前对学生试验设计、评价和在新情境中应用试验解决问题的实力的要求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提高，而是试验涉及面的扩大，是对思维广袤性、灵敏性要求的提高，是对动手进行试验操作、驾驭试验基本技能的要求提高，也是对试验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调试验、视察、实践过程的探讨和迁移，从答案唯一向开放性转化。要留意培育表达实力，要能抓住问题的关键，正确分析、精确表达。4.努力实施“高效课堂教学模式”，提高课堂教学效率。课堂上老师要少讲、精讲，要提倡自主、合作、探究学习，调动学生主动参加课堂教学，充分发挥学生主体性。要在老师的引导下，让学生自己思索能解决的自己解决，自己能发觉

25、的自己发觉，自己能归纳的自己归纳，体验探究过程，学习科学方法，训练表达实力，在主动探求学问的过程中培育学生的多种实力和品质。5.留意规范答题的训练答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学方程式书写错误、相对分子质量算错、题目中包含的信息不能发觉并应用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平常的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，留意积累和规范化，以削减答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。九年级化学期末总结 篇6本学期根据教学安排及教学大纲,已经如期地完成了教学任务。中考复习工作也顺当进行，做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行复习,并做好补缺补漏工作。

26、为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。1.扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。中考最关键的要精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要 化学课本学问，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验

27、教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养，发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。要求化学教学要突破单纯灌输课本学问限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还没有试验化学新课程标准，但老师们都已起先探讨新。