浅谈班主任如何对孩子进行心理疏导.docx

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1、浅谈班主任如何对孩子进行心理疏导 浅谈班主任如何对孩子进行心理疏导 我从教的第一天起就担当班主任工作，至今已经有11个年头了。曾经有过这样一段困惑的日子，不记得是从什么时候起先的，埋怨突然多了起来：这学生怎么就这么不听话呢？明明是为了他好啊！真不理解，上课就是不听，我看真是不想学了。听起来的这一切，表面上好象是跟学习有关，其实也反应了小学生的心理发展问题。所以，作为班主任，必需重视学生的心理健康教化，这样才有利于学生的全面发展。在几年的班主任工作中，我总结出了以下几点。（一）全面了解学生的心理健康状况是班主任进行心理健康教化的重要前提做为班主任，当你接到新班级时，要主动地向前班主任及课任老师了

2、解班级状况，快速记清每个学生的名字。让学生通过谈谈我自己这就是我等即兴演讲，向班主任展示自己。班主任要有意识地展示自己的心理，以促进新型师生关系的形成，班主任要亲自对学生进行有目的、有安排、有重点的了解。通过家访、电话联系、校信通短信等形式了解学生的生活圈子，和家长保持联系，是一种和家庭联系的重要的方法。（二）敬重、理解、真诚、保密是班主任进行心理健康教化的基本原则爱，须要倾听，老师或父母，没有人不想了解孩子，可事实上，很多老师或父母与孩子近在咫尺，却难以沟通，甚至经常发生冲突。其中很重要的缘由就是没有学会真诚的沟通，许多时候，我们与学生之间就要相互敬重、理解、真诚，对学生不愿公开的事情，要替

3、他们保密。只有这样，学生的心理健康教化工作才能做好，学生才能情愿放开心扉，和老师做挚友。这样也有利于学生的全面发展。有一次，学生张某来报告说，他的同桌王某偷了他的文具袋。我问他是亲眼看到的吗？他说没有亲眼看到，只是怀疑。我想王某虽然有些淘气，但品质并不坏，应当不会偷东西吧。我嘱咐张某，没有证据不能冤枉好人，并答应他帮他调查。我找到王某，他说没有拿，并让我检查了他的书包和抽屉，的确没有。正在我手足无措的时候，另一位学生拿着文具袋从外面进来了，正是张某的文具袋。原来他去厕所时，在厕所的纸篓里发觉的，还说，下课时还发觉王某上过厕所。我明白了。我把王某带到办公室，给他摆明道理，问他是否拿了别人的文具袋

4、。他不吭声，我看出他的内心正在做斗争。我想他肯定是懊悔了，只是还没有志气承认。我静下心来，对他说，犯了错误没关系，只要承认，还是好孩子，假如坚持错误，就是错上加错，况且，老师会给你保密的。我想是我的最终一句话打动了他，他最终承认拿了同桌的文具袋，并把它扔到了厕所里，并保证以后再不会这样了。事后，他的表现的确好了很多，并且再没有发生类似的事情。我也遵守诺言，保守着隐私，守护着孩子的尊严。（三）学会接纳、视察、倾听，是班主任进行心理健康教化的保证所谓接纳，就是不运用吩咐、指示、教训等权利措施，把学生看作是可以相互沟通、彼此沟通的挚友。班主任要用这种坦诚的看法，使学生感到老师能对他的思想与情感赐予接

5、纳，从而创建一种自由的、开放的、自由自在的气氛。班主任要训练自己具有敏锐的洞察力，能够了解学习的特性和他们思想、学习、生活方面的状况，能刚好推断学生的心情，视察到他们的内心。正确倾听是谈话的重要的保证，如遇到学生吵架，班主任千万别动怒，无须漫无边际地大道理一番，这时要耐性地听他们公说公理、婆说婆理从听中了解，从听中分析，进而找寻解决问题的方法，以达到相互沟通、相互理解、相互教化的目的。有一次，学生去操场上体育课了，我去教室取东西。当我走到走廊的时候，发觉我班的张某站在我班的走廊外面，透过窗户向里面看。我刚在教室宣布，上体育课的时候，任何人都必需到操场上，不许在教室逗留。而张某竟无视我的纪律，我

6、忽然火冒三丈。我径直走过去，劈头盖脸一阵轰炸。张某站在那里，脸色通红。等我平静下来，张某说，是体育老师发觉我们班的一位学生找不到了，叫我来教室找找。我忽然愣住了，内心感到难受和内疚。我没有听孩子说明就轻易下结论，并指责他，伤了孩子那颗和善而纯朴的心，我赶忙向他致歉。在以后的一次写作中，这个孩子写到了这件事，并写到自己肯定要做个诚恳的孩子，因为老师是诚恳的，因为老师向他致歉了。所以，我认为接纳、视察、倾听是班主任和学生进行沟通的重要的方式。教化者必先受教化假如老师本身的心理不健康，必定污染整个教化环境，那么对学生的心理健康也将造成严峻损害。在学校里，班主任与学生干脆接触每天都有7、8个小时，要比其他学科老师，比学生父母接触孩子的时间更多，班主任在孩子心目中印象是深刻的。一个心理健康的班主任，乐于接纳老师的职业，每天精神饱满，满面春风，真正体验到教化教学是一件有乐趣的事，那会使学生很情愿和你交往，你肯定会在班级中形成良好的工作作风。因此，班主任无论处于何种心理状态，都必需留意限制和调整自己不协调的心情，切不行把学生当做出气筒，否则最简单给学生造成逆反心理，从而大大降低教化效果。作为老师，作为班主任，要时刻关注学生的心理健康，不断的学习积累丰富的阅历，发觉问题刚好有效的解决，争取让每个孩子都能健康欢乐的成长。这是我们的责任和使命，更是我们的共同目标。