2023年研究的文献综述文献综述研究报告(5篇).docx
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1、2023年研究的文献综述文献综述研究报告(5篇) 报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作状况、做法、阅历以及问题的报告,怎样写报告才更能起到其作用呢?报告应当怎么制定呢?下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写,我们一起来了解一下吧。 探讨的文献综述 文献综述探讨报告篇一 叛逆心理是不健康的一种心理,假如家长、老师方面不能刚好赐予矫正,将会对他们的发展造成很不利的影响。目前我国教化专家、学者们针对青少年青春期的叛逆心理一般都是从家长、老师们转变思想,耐性与青少年沟通以及加强社会文化现象方面着手的。而社会文化现象方面究竟怎么去引导,并没有提出实质性的方法,而社会引导这一方面在我看来,恰
2、恰与家长和老师对青少年所做的引导起着一样重要的作用。所以说,矫正青少年叛逆心理的这条道路,依旧很漫长。 (一)叛逆心理的概念 至今为止,关于叛逆心理这个定义还没有一个唯一的概念。不过学者们普遍认同朱智贤在心理学大辞典中对叛逆心理的界定:客观环境与主题须要不相符合时所产生的一种心理活动,具有剧烈的抵触心情。 (二)叛逆心理的表现 通常学者们认为青春期的孩子有2个主要方面在改变。一个是从生理方面;另一个是在心理方面。对于生理方面学者们一样都认为孩子在身体结构上在发育;心理上,青少年在得不到渴望的承认和理解时,经常表现为任性和耍小脾气,经常采纳怀疑的眼光和敌视的看法来对待四周事物。更严峻者经常无视家
3、长和老师的教化甚至用传播负能量来扰乱四周人的思维和看法,给自己和他人都造成不好的影响。 (三)叛逆心理的危害 几乎全部青少年都会经验叛逆心理,它有什么危害呢?绝大部分学者对这一个关键性的问题却没有赐予准确的说明。处于叛逆期的青少年,他们的某些不恰当的行为和心理假如不加以订正和引导,会导致其产生对抗社会、不合群等病态性格,甚至会进一步走向犯罪的道路。也有多数案例也证明白严峻逆反心理的危害。如社会上多发的离家出走现象、自杀事务等都有力的说明白这一点,假如不在叛逆初期赐予正确的引导,会引起多么严峻的后果。 (四)青少年叛逆心理产生的缘由 对于青少年产生叛逆心理的缘由众说纷纭,但是无一例外都提到了以下
4、几种。 1、自身缘由。青少年在青春期的发育时期脑功能越来更加达,思维发展也也越来越快速。青少年由于到了肯定的年龄,他们在生理上性意识以及性别意识都起先觉醒,性意识又进一步在心理上产生断乳,进而形成越来越剧烈的独立意识。但是此时他们的社会阅历不足以支持他们的正确推断,而他们又盲目的想自己做确定,这就使得他们叛逆心理的产生。 2、家庭缘由。家长们对子女管教的思想并没有随着社会的发展而有多大的变更。年头不同了,管教孩子的方式也应当与时俱进,而他们对孩子缺乏民主的管理方式,遇到事情总想要替他们做确定。而且硬是把自己的思想和理念灌输给孩子。这让处于青春期的孩子非常抵触,所以就会加剧孩子们的抗拒,和家长的
5、对抗也更加剧烈。 3、学校环境。与家长想法和教化方式相像的是学校的老师教化方式,他们也认为“严师出高徒”,“棍棒之下出孝子”等理念是对的。所以,对待青春期们孩子的抗拒更加毫不留情。遇到冲突不会换位思索,毫不留情的指责学生。 探讨的文献综述 文献综述探讨报告篇二 文献综述要针对某个探讨主题,就目前学术界的成果加以探究。文献综述旨在整合此探讨主题的特定领域中已经被思索过与探讨过的信息,并将此议题上的权威学者所作的努力进行系统地呈现、归纳和评述。在确定论文探讨题目之前,通常必需关注的几个问题是:探讨所属的领域或者其他领域,对这个间题已经知道多少;已完成的探讨有哪些;以往的建议与对策是否胜利;有没有建
6、议新的探讨方向和议题。简而言之,文献综述是一切合理探讨的基础。 大多数探讨生并不考虑这些问题,就干脆进行文献探讨,将在短时间内找到的现有文献做简略引述或归类,也不作批判。甚至与论文探讨的可行性、必要性也无关。 其实回顾的目的就是想看看什么是探究性探讨,所以必需主动主动地扩大探讨文献的来源。也只有这样,才可能增加探讨的假设与变量,以改进探讨的设计。 文献综述至少可达到的基本目的有:让读者熟识现有探讨主题领域中有关探讨的进展与逆境;供应后续探讨者的思索:将来探讨是否可以找出更有意义与更显著的结果;对各种理论的立场说明,可以提出不同的概念架构;作为新假设提出与探讨理念的基础,对某现象和行为进行可能的
7、说明;识别概念间的前提假设,理解并学习他人如何界定与衡量关键概念;改进与批判现有探讨的不足,推出另类探讨,发掘新的探讨方法与途径,验证其他相关探讨。 总之,探讨文献不仅可帮助确认探讨主题,也可找出对探讨的问题的不同见解。发表过的探讨报告和学术论文就是重要的问题来源,对论文的回顾会供应珍贵的资料以及探讨可行性的范例。 文献综述可以帮助新探讨者在现有学问的基础上不断创新,所以撰写此章节时,要向读者交代论文不同于从前探讨之所在。它是一个新的有关此类探讨主题方面的重要的学术探讨。但是探讨生在撰写文献综述过程中易犯以下四种错误: 误认为文献综述的目的是显示对其他相关探讨的了解程度,结果导致许多文献综述不
8、是以所探讨的问题为中心来绽开,而变成了读书心得清单。 我国高等院校多以本校学生考本校探讨生者居多,因而往往出现大量引用自己导师的探讨成果而不留意其他同行的探讨成果的现象,学生担忧学位论文答辩通不过,所以难得见到学生批判导师已有探讨的不足;遇到名校名师,学生更易放弃自己批判的权利。由于大量引用他人的著作,每段话均以谁说为起始,结果使自己的论文成为他人探讨有效与否的验证报告,无法劝服读者信任自己的论文有重要贡献。 对有较多学术争议的探讨主题,或发觉现有的探讨结论相互冲突时,有些探讨生的论文就回避冲突,进行一个自认为是创新的探讨。其实将这些冲突全部放弃,就意味着放弃一大堆有价值的资料,并且这个所谓的
9、创新,因为不跟任何现有的探讨相关与比较,没有引用价值,会被后人所放弃。遇到不协调或者相互冲突的探讨发觉,尽管要花费更多的时间来处理,但是不要避重就轻,甚至主动放弃。其实这些不协调或者冲突是很有价值的,应多加利用。将现有文献的冲突与冲突加以整合是必要的,新探讨比旧探讨具有更好、更强的说明力,缘由之一是新的探讨会将过去的所得做一番整合与改善。 有些探讨生不是系统化地回顾现有的探讨文献,找出适合探讨的问题或可预料的假设,却宣称某种探讨缺乏文献,从而自认他们的探讨是探究性探讨。假如有选择性地探讨现有文献,则文献综述就变成了探讨生主观愿望的反映,成了一种机会性的回顾。 因此肯定要进行系统的、全面的文献综
10、述,以严谨的科学设计来找寻、评估以及整合科学探讨的证据,确保文献综述完整不偏。要端正学风,勇于探究和不回避冲突。分析冲突的缘由、方法与结论,可以为将来的探讨及论文奠定胜利的。 探讨的文献综述 文献综述探讨报告篇三 学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力,使他们更加聪慧,有系统、有安排而且科学地对他们的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能渐渐完善而进行的教化。学前智育是学前教化学的重要内容之一,是构成学前教化学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段,又是发展最快的时期,适当、正确的学前教化对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展,无一不与适当、正
11、确的学前教化有关,尤其是智力方面的学前教化。学前智育是一个多方面的培育过程。 是对0岁至入小学前儿童实施教化应遵循的基本要求。幼儿园教化工作的原则是:体、智、德、美诸方面的发展应相互渗透,有机结合;遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注意个体差异,因人施教,引导幼儿特性健康发展;面对全体幼儿,酷爱幼儿,坚持主动激励、启发诱导的正面教化;合理地综合组织各方面的教化内容,并渗透于幼儿的一日生活各项活动中,充分发挥各种教化手段的交互作用;创设与教化相适应的良好环境,为幼儿供应活动和表现实力的机会与条件以嬉戏为基本活动,寓教化于各项活动中。依据0岁6岁儿童身心发展规律,学前教化的原则可概括为:
12、 (1)从胎教起先适应各年龄发展和个体发展的教化; (2)促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与特性的健康发展; (3)成人对学前儿童的照管与教化相结合; (4)以爱好诱发,在嬉戏中成长; (5)创设相宜的环境,发挥其教化的功能。 自80年头以来,加强学前教化成为世界将来教化的主要目标之一。很多国家把学前教化作为整个教化的基础,并依据教化学、心理学、生理学和保健学等方面取得的科研成果,尝试新的改革,以促进本国学前教化的发展。学前教化逐步被纳入义务教化和终身教化体系,在学前教化的目标、制度、内容、方式和方法等方面,都出现一些新的趋势。了解并探讨这些新的动向,将有助于我们借鉴别国的阅历,促进本国学
13、前教化的发展。现将80年头以来,尤其是90年头世界发达国家学前教化发展的一般趋势综述如下。 学前教化中心的转移 探讨的文献综述 文献综述探讨报告篇四 不同类型社会体育指导的培育 刘平江、赵立浅谈社会体育专业人才的培育(2023年)一文中提出:“要培育一专多能的社会体育专业的学生。”在邓星华论我国社会体育指导员的培育(2023年)一文中提出:“我国社会体育的特点和熬炼群众的须要,可以将社会指导员分为健身塑身类、医疗保健类、竞技运动类、休息消遣类等四类。”从上述文献资料可以看出,培育各个层次类别的体育指导员,可以全方位地为社会体育指导服务。 加大高校培育社会体育指导员的力度 廖军在充分发挥高校优势
14、培育社会体育指导员(2023年)一文中表明:“高校体育专业担负着为国家培育高层次体育专业人才的任务,依据社会对个类体育人员的客观要求,其培育目标应主要是适应面广一专多能的复合型人才。”因此高校应当把培育和培训社会体育指导员列入其职责范围。 管理社会体育指导员应更加细化 倪同云、白云、陈琳等在完善我国社会体育指导员的管理体制的探讨(2023年)一文中明确指出:“对我国社会体育指导员进行具有国情特色的较细分类,如在大类上可分为管理型、经济型、技术型等,再在每个大类上分细,如技术型可分为:青少年指导员、老年指导员、妇女指导员等。” 建立健全的我国社会体育组织管理体制 早在1987年,日本由文部省公布
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