2023年最新班主任交流会的发言稿班主任交流会主题(5篇).docx

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1、2023年最新班主任交流会的发言稿班主任交流会主题(5篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。信任很多人会觉得范文很难写？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 最新班主任沟通会的发言稿 班主任沟通会主题篇一 大家下午好！今日，很荣幸能在这里发言，让我有一个能够很好反思自己班主任工作的机会。其实，我也没有什么阅历，就是踏踏实实做好自己的事情。我发言的主题是培育良好习惯成就美妙将来。 我国闻名的教化家叶圣陶先生认为，教化就是养成习惯。为了帮助学生养成良好的习惯，让他们学有方向，赶有目标，我就利用学校每两周一次的习惯之星评比和主题队会等一些载体来帮助学生养成

2、良好的行为习惯。俗话说：冰冻三尺非一日之寒，好习惯的养成也非一日之功。这就须要班主任多在平常下功夫。在平常的工作中我主要从以下几个方面来做的。 1注意总结，加强班级常规的管理 从微小处入手，重视建立一些细小的行为规则，这样可以避开许多不必要的冲突。我想无论什么时候，当你走到班级里，假如见到的总是脏兮兮的地面，横七竖八的桌凳，学生的桌面上也是乱糟糟的，这时无论是谁都不会有好心情的，就更不用说上课了。于是我制定了一些规则，比如桌子的摆放，我规定每一横排、竖排都统一对着地面上地板砖的线，人离开座位后顺手把凳子推动去，桌面上要整理干净，以使班级看上去更加整齐。教室内不大声说话，不奔跑，不活动，有利于保

3、持平安、安静的环境等等。一起先，学生很不习惯，也不记得，一下课不是遗忘打算下节课的书本，就是人离开座位以后不知道将凳子推动去，我就有意留在班上视察，看到这种状况就提示，到下节课我再将我在下课时看到的好的现象进行表扬，当场嘉奖加红星，这样，一段时间后，状况大不相同，整个班级看上去也整齐多了。 2建立健全管理制度，加强图书角的管理 建立班级图书角，是班级文化建设的一项内容。运用好班级图书角，可以拓宽学生的视野，增长学生的见识，激发学生的阅读爱好，增加班级读书氛围，真正发挥课外阅读的作用。但假如管理不善，我们就会发觉学生筹集的书籍在不断丢失，最终导致学生不情愿把好书带到图书角和大家共享。要使图书角长

4、盛不衰、富有生命力，就必需成立一个管理小组，建立健全管理制度。我把图书室的管理引入班级图书角，先把学生筹集的书集分门别类地在书柜中摆好，然后在图书装订的一侧用姓名贴贴好，根据书柜的层数进行编号，如第一层就用a来编号，a1、a2、a3、a4其次层就用b来编号，如b1、b2、b3，以此类推。这些工作特别简洁，中高年级完全可以由学生完成。接下来的借书登记也特殊简洁，只要借书人在借阅本上登记自己的学号和图书编号就可。还书也很简洁，只要在当天把借的书放回原来的位置就好了。图书管理员只负责在课外活动时检查一下还书状况，如有没还的，比照一下借书表，然后督促没还书的同学抓紧还书就可以了。当然图书管理员也是要嘉

5、奖的，只要他管理得好，就有机会加星。经过一个学期的实践，效果特别好，学期末图书角没少过一本书。 虽然图书角的图书借阅只是一件小事，但是只要我们把这些小事做好，不但增加了班级读书氛围，还培育了学生的责任心和物品摆放的条理性，何乐而不为呢？ 3充分发挥班干部的榜样带头作用 俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部是班级的骨干力气，是班主任的得力助手。在班级管理中应注意培育班干部的管理实力，充分发挥班干部的“领头羊”作用。这样一来既培育了学生的管理实力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分发挥班干部这个火车头的作用呢？我觉得教给班干部工作的方法很重要。如：早晨到校时，不少学生不知道该干什

6、么，有的在座位上呆坐，有的讲话，甚至有的还在教室里走来走去。见此情景，我问班长怎么回事？班长说：“他们都不听我的。”我说：“作为班长，管理班级须要方法，不是你说了大家就都会听，都能做到。你要想方法让他听你的。”我告知他：“你在黑板的左侧写出早晨到校表现好的同学的名字，右侧写上表现差的同学的名字。但是对于特殊好动的同学我们要先提示他，给他改正的机会，假如他改了，我们就不把他的名字写上去。你试试看？”后来的早读纪律越来越好，黑板上表现优秀的同学越来越多，当然，只要名字被写在黑板上的，就会加星，以此激励他们遵守早读纪律，养成读书习惯。 我们班在班干部的带领下，不管是早读、午读，还是做操，纪律都特别好

7、。 4家校联手充分发挥家庭培育孩子好习惯的作用。 家长是学生的启蒙老师，与学生接触的时间长，家长的一举一动往往成为学生推断是非得失的标准。有很大一部分学生在学校中已经接受了老师正确的引导，可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响，而失去了行为习惯是非推断的标准。因此，要加强学校与家长的沟通。与家长沟通的方式许多，除了开家长会，通过校讯通、打电话、放学送队时的简洁提示等方式刚好把孩子在校的一些表现给家长反映，同时也了解到学生在家的一些学习、生活状况和各方面的表现，发觉问题共同商讨解决方法，告知他们老师和学校对孩子的要求，教给家长做法。我们班还建立了一个qq群，这也便利了家长们在群里沟通阅历，探讨问

8、题。近两年的视察看，效果还是不错的。 记得有位教化专家说过这样一句话教化要走进学生心灵！作为老师，尤其是一名班主任，我们可能都有过这样的体验：我们是那么语重心长跟学生摆事实，讲道理，告诫学生要对自己所作的事情负起责任，要遵纪遵守法律，要好好学习每天向上，要做一个有用的人然而还是有学生不求上进，不能遵守校纪班规，不去根据我们所要求的做，成果还是上不去，即使我们动用“杀手锏”纪律处分，效果好像还是不尽如人意。许多时候，因为我们的语重心长的说教，导致一些学生的不理解，从而与老师对着干，原本应当是和谐的师生关系，弄得像仇人似的。真是吃力不讨好！这时候，我们是否想过换一种方式教化学生，走进学生心灵，与他

9、们进行心与心的沟通呢？通过实践，我发觉故事生动、活泼、极具吸引力，便于学生理解接受，在对学生进行思想教化中有极大的效果和良好的作用，是一个具有推广性的教化方法，值得我们多多运用。 上学期我们班一些学生出现了懒散的心情，懒得学习、懒得劳动、懒得熬炼甚至有的学生说：“你加黑星就加呗，我才不在乎。”针对这样的现象我给他们讲了另一种地狱这个小故事，告知他们安逸的生活原来也是一种地狱，它虽然没有刀山可上，没有火海可下，没有油锅可赴，可它能慢慢的毁灭你的志向，腐蚀你的心灵，甚至可以让你变成一具行尸走肉。 通过这个故事，学生的心灵受到了触动，主动性也提高了。有时候，条条大道理，不如区区小故事。通过这些事例，

10、我发觉，与严厉的指责和冗长的说教相比，讲故事的方式是最易于接受、最生动和最有劝服力的。 知是行的先导，而行是知的目标，良好的行为习惯是知行合一的结果。许多学生是嘴上大道理，行动少落实，说着要孝顺父母，可是在家很少做家务，经常对父母诸多要求。胸中有道理，实践不相依，知道要顺手捡起地上的纸屑，但能做到的却是寥寥无几。心中有规则行动无约束，对校规班规明白于心，但是却不照着去做。德育本身也存在着知易行难的特点，这就须要老师从生活小事做起，一点一滴的培育学生良好的道德习惯，坚决的道德意识。 1改善评价机制 不行否认我们的评价机制引领着学生的发展方向，学生往往从老师家长的评价中，产生相应的相识。所以我更多

11、关注的是学生的行为习惯。以前在评比的时候学生们都会选举学习成果好的同学，而这并不是真正的民主。而习惯之星评比给我们的评比给出了更加全面更加细致的指导，我会让学生说说选这个人的理由，要的确的行为、做法。周权参与体育运动最主动，每次跳绳竞赛都报名参与，他被评比为健康之星；张一涵特殊爱帮助人，许多同学都说了她怎么帮过自己，她被评比为文明之星；杨轩鸣上课主动思索，回答问题独到，被评为创建之星等。从学生到老师都是依据同学们的详细行为进行评比，巩固了良好的行为习惯，也让其他同学看到了，不是只有学习好才能被大家认可。 2合理进行奖惩 学生明白道理但却不能管住自己，这就要靠监督、激励和适当的惩处了。首先，我和

12、同学们一起制定了奖惩制度，如：表现好的同学可以加相对应的星星，可以优先选择班级的图书、杂志看等等。而犯错误的同学要为大家服务，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，还要有专人进行监督，定期轮换，为同学们发表扬信或小罚单。 通过这些活动渐渐让学生从不情愿、无可奈何、迫不得已到习以为常、自然而然，习惯也就渐渐养成了。 “少年若天性，习惯成自然”，学生良好习惯的养成也是形成良好班风的基础，是教化教学工作开展的保证。因此，我在今后的工作中，还将接着重视养成教化，向优秀的班主任看齐。 刚才的发言，如有不当之处，恳请大家指责指正感谢！ 最新班主任沟通会的发言稿 班主任沟通会主题篇二 借此机会，与各位班主任沟

13、通几点班级管理的感受和想法。 感受一：班主任这个岗位是我的教化工作不仅充溢，而且富有光彩；班主任的人生不仅华蜜，而且不朽。班主任工作给我带来了教化之乐。一个没当过班主任的老师，是一个不完备的老师；一个想躲避班主任困难工作的老师，是一个得不到教化之乐的老师。站到班里，看到自己的学生每天在进步、在成长，我最喜爱这样的感觉。我想这种感觉只有我们在座的各位班主任才能体会得到。 感受二：班主任的特别地位，使其有可能成为是学生最亲近的老师，也有可能成为学生最厌恶的老师，这取决于班主任对学生的看法，对学生是否公允，是否无私。 我认为一个班级学生的行为习惯和学习习惯的好坏干脆确定班级工作的成败。抓学生习惯的关

14、键时段小学则是在一年级，中学则是在初一。一旦抓晚了，很难变更。我想只有换了班主任的班级再抓或许还能胜利。 在每个班主任的手中，都握着几十个鲜活的生命，而每个生命都有着不同的性格。有的开朗，无忧无虑；有的内向，多愁善感；有的脆弱，易受损害。班主任要生就一双慧眼，心细如发，在他们悲伤的时候，赐予欢乐；在他们无助的时候，赐予支持；在他们失意的时候，赐予安慰；在他们自卑的时候，赐予激励。无论学习好差，肯定要让每个孩子的心灵都充溢阳光，这样学困生就不至于变成问题生了。我们既是班级管理者和教学工作者，更是灵魂工程师。对班主任来说，最重要的职责不仅是让学生个个成果优秀，还要让学生个个品德高尚，思想主动。给孩

15、子们财宝，不如把孩子们变成一笔财宝。因而，我在班里提出学会学习，学会做人的口号，目的就是告知孩子们：真正的优秀是人格的宏大，而非仅成果之好，名次之高。假如把教化比作铸造银器，那么道德的培育就是一锤又一锤的敲击，直至银器成形；而文化学问的教授，就是在银器上雕花，孰重孰轻，一目了然。 在上述理念的指导下，我起先言传身教，培育学生们。无论是每周一次的班会，还是平日的一言一行，我都在为他们渗透做人的道理。每当看到孩子们聚成一簇，热火朝天地探讨，却又极有素养地压低声音，言辞激烈而又井然有序，我的心情就像一位玉雕师看到自己的作品日渐完善一样，那是一种神圣的喜悦！ 此外，班主任要驾驭好表扬与指责的时机与火候

16、。表扬是甘露，但过多了则成了水患。指责是整理枝叶，只有去掉劣枝坏叶，才能使花开得更美。指责须要表扬的铺垫，否则简单扼杀学生向上的主动性；表扬也须要指责的衬托，否则显得懦弱无力。只有表扬和指责结合运用，才能取得良好的教化效果。 我想，面对几十特性格各异、改变发展的孩子，怎样走进他们的心灵世界，找到属于他们自己的那片沃土，播下相宜于他们成长的那粒种子，并没有可以照搬的妙方，须要班主任细心地视察、仔细地思索、创建性地实践。 感谢大家！ 最新班主任沟通会的发言稿 班主任沟通会主题篇三 谈不上什么阅历，业务方面牵强算个小巫，班主任方面小巫也不是，主要说说自己的一些想法，供诸位探讨。 我讲的第一点是，作为

17、一名班主任要有一颗平常心。所谓平常心就是做平常事、埋头做事。不能老想着得到点儿什么名誉。老想闻名誉做事，往往做不好事。有人问杨振宁，怎样才能获得诺贝尔奖，他说，总想着获诺贝尔奖是不能得奖的。当然，他说这话，当然底气十足。因为人家得奖了，要是他没的奖，他才不会这么轻松地说呢。不过他倒是说出了一个道路，那就是做事情不能老想着通过做事捞到些什么好处。为什么这么说呢？缘由很简洁，假如只为获利去做事，经常就不情愿去做一些小事、琐事，而许多事情是必需要认仔细真的、踏踏实实的做好小事的.。北京下了一场中雨，其中有一个雨点儿是黑的，吧嗒，这个黑雨点儿正好就砸在了杨振宁的头上，巧吧，那是因为人家踏踏实实的做好了

18、小事。我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说可以没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。平常心不是不思进取，是静默地进取。我说三句话很重要： 一、精诚所致，金石为开； 二、质变恒久要有量变的积累； 三、机会总是为有打算的人打算的。 天上不会掉馅儿饼，也对，但是从另一个角度看，天上每天都在掉馅饼，就看你能不能接住。这是我要说的第一点，要有平常心。我要说的其次点是，作为一名班主任要高度重视言传和身教。这里的“言传”是指通过传授学问达到教化学生的目的，而不是一般意义上的说教。我还是坚持我的观点，现在的中学生，不太喜爱说教，不知什么缘由。特殊是中学的班主任，应当做学生学问海洋的引领者，这样

19、才能做他们人生路上的引路人。大家知道，上个世纪我们中国人对日本人有好感的不多，鲁迅是其中的一个。他有许多日本挚友，而最让他深深感动的是他1904年在在日本留学时的恩师藤野先生。为什么？有一次藤野要看一看鲁迅的讲义，鲁迅交给了他，过两天讲义发给了鲁迅，鲁迅先生写道：“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种担心和感谢。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了很多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”鲁迅先生特别珍视这些讲义，曾经订成三厚本保藏着。这位藤野先生对鲁迅一生的影响甚大，他有一句名言谈这一点，在初中当过语文老师的都应当耳熟能详。鲁迅说，“每当夜间疲乏，正想偷懒时，仰

20、面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，好像刚要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽有良心发觉，而且增加志气了，于是点上一枝烟，再接着写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。”我们作为班主任的应当向藤野先生学习，他是通过传授学问给了学生敬重和爱惜，给了学生奋进的力气。至于身教，还是那句话，现在的中学学生比较反对说教，那么我们就应当在潜移默方面多下些工夫。我们很难想象在课堂上满口崇高志向而在课下极度自私的老师能受到学生的认可和敬重。我们做老师的应当做一个好人，尽最大的努力保持高尚的人格和对真善美的执著追求。要知道，一个学生，他正处在人生观、世界观形成的重要时期，而起至关重要的老师的品行的某种丢失，无疑会对学生的成长造成

21、巨大的负面影响。相反，学生就合敬重你、佩服你，会跟着你走。你的教化理念就会贯彻下去。因此我说，身教非常重要，老生常谈的一句话就是“亲其师信其道”。我要说的第三点是，“后进生”的转化任重而道远。由于多种因素的影响，后进生有增多的趋势。我们作为教化者，面临着严峻的挑战，老师是越来越不好当了。 另外一个现实是，就我个人而言，教了快二十年了，没转化胜利几个后进生。那么我们该怎么办？我想首先要转变观念，要信任后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热忱，要与其他同学同等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和赞扬？有些后进生看似倔强不和顺，甚至和老师顶撞。其实他们

22、的内心是很脆弱的。他们特别须要别人的认可和敬重。而这种认可和敬重有时是很低的，只要一个观赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不卑视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就敬重你，有时恰恰相反，结果是好学生也不买你的账，所以我们千万不要卑视任何学生。其次，要付出。应当相识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的看法。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、困难的过程，教化者必需有打长久战的心理打算，也要有只能成功不能失败的坚决信念。鲁迅先生在一篇文章中曾谈到旧时天

23、津一带的“青皮”，他们特地帮顾客扛东西挣脚费，有的顾客不想让他扛，他就说，“我少要点儿钱”，人家还是不想让他扛。最终“青皮”们就干脆说，“我不要钱，你让不让我扛。”鲁迅说，他特别佩服这些“青皮”的执著和韧劲儿。我们做班主任的在转化后进生方面也要有“青皮”的这种韧劲儿。我觉得学校在这方面要有切实可行的措施和激励机制，大家争着管差生，争着要差生，到那时我们的教化才可以说是胜利的教化。我们的教化才会有更加光辉绚丽的明天。 我希望我们的班主任工作阅历沟通会在多多沟通阅历的同时，也能多提出一些问题，一些我们在工作中遇到的没有解决或解决不好的问题，开一个班主任问题沟通会。问题提得多了，就有探讨的可能，这是

24、探讨的前提。 最新班主任沟通会的发言稿 班主任沟通会主题篇四 敬重的各位领导、老师： 大家下午好，首先特殊感谢学校领导给我供应这样一个跟各位老师沟通的机会，来谈一谈自己从事班主任以来的一些心得体会。今年是我从事教化事业的第七个年头，大部分时间我担当着班主任一职，我所教班级的孩子就像是我的孩子，虽然不是最好，但每一届学生，都让我恋恋不忘。下面我就和大家一起共享我和我的孩子们相处时的点点滴滴 夏丐尊曾说：“教化上的水是什么?就是情,就是爱。教化没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。”爱，是班主任与学生

25、之间沟通沟通的最好药方，这无可厚非，正所谓“亲其师，信其道。”但我们对于学生的爱也不是一味的赐予，还要讲究适当的方法。班级里总会有些特别的须要我们班主任倍加呵护的孩子，如后进生，特别家庭的孩子，心里有偏激的学生，他们是班级里的老大难，那么班主任是不是就该无条件的赐予更多的爱，我的答案是否定的。我觉得假如那样不但对其他孩子不公允，而且也起不到应有的效果，这时就须要我们老师稍动脑筋了。还记得四年级报道的第一天，一位白发苍苍的老年人，将我从教室叫了出去，他声泪俱下的跟我讲解并描述着自家的不幸，他的儿子刚死于一场车祸，儿媳也要另嫁他人，希望我能多多的照看他的孙女，他和我说话时孩子躲在他的身后，低头不语

26、，能看出她是个内向、自卑的女孩，从着装装扮上看孩子的自理实力也很差。在接下来的一段时间里，我不断接到他爷爷的电话，让我给孩子调位置，让我在课堂上多提提他家孙女，孩子试卷丢了请帮忙找一张等等许多要求，虽然状况特别但我并没有满意他的全部要求，我有我的思路和方法。开学一星期后，我让这位女孩做了语文课代表，这让其他孩子很惊讶，因为她并不算优秀甚至靠后，在正式上任前我给她提出了一系列要求，例如，每个课间肯定要到我的办公室问问我有没有事让她帮忙，我只给她三次遗忘的机会，一旦超过三次，重新换人，这些孩子都静默的答应了。让我兴奋的是，她的记性好像很好，从没遗忘过。孩子犯错是难免的，但我从不当着同学们的面说她，

27、而是利用她送作业本的机会毫不留情面的面对面的沟通，严峻时她甚至被我说的泪如雨下，但是我欣喜的发觉这孩子做事却越来越主动了，课堂上你总会发觉她高高举起的手，我讲的话她都会用笔记本一一登记，努力照做。我激励她加入小记者，激励她写文章，一年的时间里她在宿迁晚报上刊登了近二十篇文章，孩子的自信来了，成果就更不在话下了。毕业时，孩子的妈妈，握着我的手哭了，她说我给了孩子许多爱，其实我自己知道这爱并不多，我只是在给不同的孩子以不同方式的爱罢了。 俗话说：水不击不跃，人不激不奋。再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，刚好捕获学生的闪光点进行因势利导，使他们产生主动的情感，从而以点带面促使

28、学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我们班的蔡明达不善言语，内敛羞涩，学习成果也不好孩子们都说他就是个“大竹竿”除了个子高没啥优点，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任务交给了他，我会在每天晨会总结班级卫生打扫状况刚好点评他的黑板打扫状况，以后的日子里，我们班的黑板越来越干净了，甚至黑板槽里他也没放过，他从家里带来了毛刷一点一点的刷，下课刷放学刷，发觉这些状况时我绝不会吝惜赞美之词，就是这些看似不起眼的言语对孩子来说却犹如雨后甘霖，孩子的妈妈常打电话给我，说孩子变得更爱老师，做事更主动，学习也有了明显的进步，

29、班级的黑板孩子一擦就是三年，我从没听他埋怨过，我的一句“今日老师心情真好呀，因为黑板和讲台打扫的太干净了”总能换来孩子满足的笑容。 抓住契机，激励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次胜利的快乐，便会激起追求无休止的胜利的力气和信念。因此，激发孩子的闪光点，并且有意放大能树立孩子对生活的的自信，进而增加学习的信念，他们学习成果虽然不很志向，但我信任，经过努力他们的学习成果会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕获闪光点，抓住契机，激励上进，有助于树立学生的自信念。 苏霍姆林斯基说：“教化的效果取决于学校和家庭教化的一样性。假如没有这种一样性，那么学校的教学和教化的过程就会像低级的房子一样倒塌下来”

30、做为班主任肯定要能相识到孩子身后这个大群体的重要性，并且能调动他们的主动性发挥他们的力气共同教化好孩子，那么如何让家长理解并且主动的协作我们的工作，这就须要沟通，真诚的沟通。这时有的老师就要说了，我也常常跟他们联系呀，可他们就是不协作，有时还会起到反作用，此时，我们该反思下自己的方式是否得当了。当一个孩子犯错时，假如咱们劈头盖脸的把孩子的错误一条条的跟家长理着数落着，那么他们确定就不乐意了，因为在他们眼里自己的孩子总是最好的，知道自己孩子不好的爽性也就破罐子破摔随他去了。所以对于一些屡犯错的孩子，作为班主任首先应当树立家长对孩子的信念看到孩子还有希望的，让她们明白你的电话不是在告状而是对孩子的

31、一种关切，这就须要老师能发觉孩子的优点，刚好关注孩子的点滴进步，在和家长沟通时多聊聊这些让他们感受到你对孩子的关切，进而当老师提出对孩子及家长的期望时，他们也就很简单接受了。目前许多家庭都只有一个孩子父母疼爱有嘉，当我们所做的事不被孩子们理解时，他们会在家长面前夸大其词，添油加醋，从而导致家长的不理解甚至于厌恶，这样可能会给我们的工作带来更大的麻烦，假如老师能刚好和家长沟通沟通，让他们明白咱们的想法那么孩子的“告状”换来的将会是另一番景象。也正是有了平常的沟通才有了家长们的支持与理解，这就让我在孩子们面前的形象又高大了几分，也让我对自己的事业多了几份信念。 教化有规律，但没有一条规律适合于全部

32、的学生。我深知自己的责任是塑造学生的特性，因此我将更加努力学习借鉴名师育人阅历，结合自己的实际思索、探究适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教化工作更加有利于学生的成长,努力做到教学生六年想学生十六年看学生六十年。 我的发言完了，感谢大家！ 最新班主任沟通会的发言稿 班主任沟通会主题篇五 各位领导、各位班主任老师： 大家好！ 今日让我在这里发言，那就耽搁大家几分钟时间。我不能算优秀班主任，只是教学之外兼任了几年班主任工作而已。我以为其他老师比我干得好！既然让我说，那就说两句话吧。在此，进行班主任工作阅历沟通，我以为不是自己当班主任做了多少事情，而应是在做班主任工作期

33、间，我们的思维和方法怎样？有些什么体会？与大家做些沟通和沟通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促进我校教化教学工作。下面，我就提纲性的谈几点，仅供大家在做班主任的日常工作中作于参加。 班主任在初一和初三的工作范围不同，在汉族班与藏族班的工作重点不同，地质学生与镇两乡的学生工作难点不同，各有差异和特点。作为班主任，肯定要把握不同学生的不同特点，区分对待，有的方矢，谨慎处理。 作为班主任，在接手某一个班之后，肯定要花心思，想方法组建一支得力的、团结协作的、主动向上的班干部团队。不能急噪，要细心视察、了解，不要怕在组建班干部上花时间，班干部组建好了，班级管理的效益也很明显。这个班干部集体，大家学习

34、努力，成果较好，在同学面前能抬得起头，说得起话有个人威信；敢说敢管，各负其责，班里各方面工作便于开展和实施；团结协作，有凝合力，正气压倒邪气，渐渐形成学生的自我管理。这样，既熬炼于学生的组织和协调实力，班主任工作也较完善些。 班主任老师也任课，不行能四平八稳，随时就在班上学生班干部的管理也有肯定的局限性。所以，班主任要与各科任课老师建立并形成一个刚好沟通沟通的习惯。刚好，就是发觉问题刚好处理；习惯，要求是常常性的。发觉问题，班主任应当刚好处理，绝不拖延和顾息，将问题处理在萌芽状态，防止事态的扩展。与任课老师沟通，全面地了解学生动态的思想和行为，也为班级的任课老师尽可能地创建一个较为良好的教学环

35、境。 班主任要实施对班级有效的管理，班主任老师肯定首先要严格要求自己，树立个人在学生中间的威信。这样学生才能敬重你，拥护你，听的的指挥。由此，要求班主任： 身正，为学生做典范； 公允，对全部学生能够一视同仁，公允公正； 透亮，处理问题，通报全班，教化学生本人，影响，威逼其他学生； 刚好处理班级问题，不拖延。 1、在班级管理中，在对待学生方面，留意处理好“严”与“松”之间的关系。“严”要留意范围及程度，“松”要有针对性，留意处理的“爱”和“宠”之间的关系，每个老师、每个班主任都要一颗慈善之心，对学生关切爱惜，特殊是对待“双差生”。但不要给学生过以好脸色。假如班主任与学生嘻嘻哈哈，没有了尊幼大小之

36、分，学生不怕班主任，那你还如何管理呢？ 2、管理班级过程中，留意处理好“管”与“导”的关系。实施中学生守则和中学生日常行为规范，要以“导”为主，以“管”为协助，重在“导”，而不是“管”。学生终归是学生，他们有各自特定的思想方法，思维方式和是非观念，语言行为有较大差别，只要班主任因材施教，擅长教育，班主任也就好管理了。 3、注意细微环节，注意学生学习和生活中的细微环节，多深化学生实际、多视察、多了解，发觉每个学生的优点和特长，方面教育，促进其发展和进展。 4、晓之以情，动之以理。中学生基本上懂事了。专心教化，收效会好些的。如：学生抽烟，班主任发觉以后是狠狠地训诉一顿了事，还是将中学生正在长身体，抽烟有什么危害，让他从心理上戒烟，那种效果好是不言自明白。 5、常常性地与家长多联系，多沟通，共同关切学生，共同督促学生学习，完成作业，改掉坏习气等，形成多维机制，发挥各方效能，促进学生健康，全面地发展。 每个老师都可能兼任班主任工作，这是老师职责所在。但以上所说对某一个详细班级也不肯定管用。但只要我们把老师作为自己的一种信仰，爱岗敬业，尽职尽责，不遗余力，我想我们的班主任就肯定能够做好。感谢大家！