2023年最新窗外小鸟请你别吵课文窗外小鸟唱歌(大全三篇).docx

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2、、学生读的少。 讲这首诗时，虽然大部分学生都能背诵，但教学环节中还是存在不足，朗读的部分太少，学生读的少，势必会影响学生的背诵。例如：在我范读完这首诗后，干脆就叫学生站起来读，而没有给学生时间自己在下面出声的朗读，还有在讲完这首诗后，应当给学生时间带着感情去读并背诵，这个时间我也没给，还有许多学生没带有感情去背诵，当时我也没有给订正。 2、我讲的太多。 在教学中我讲的内容太多，学生思维和课堂活动较少，这不符合语文课标的要求和新课改的理念，课堂上，老师是导演，而学生是主角，在构建高效课堂上我存在很大不足，许多学问点学生可以完全自己总结出来，而我都自己代劳了。例如：在讲这首诗的写作背景和作者时，有

3、许多学生都预习了，找学生说就可以了，而我也找学生了，但自己说的许多，还有在讲赤壁之战这段历史时，几乎都是我自己讲的，而学生只是一个简洁的听众，这不好，关于这段历史有些学生完全可以讲出来，最好让学生去讲讲赤壁之战，这样不仅可活跃课堂气氛同时也能够激励其他同学课余时间多读书。 3、未注意生成。 在课堂上学生自己生成的东西是最宝贵的，学生自己总结的东西是经过自己思索的，这是老师教学中最重要的环节，而我处理的不好，当学生提出新的问题我没能刚好解答，当学生有不同答案或者有创新答案时，我没能刚好激励，并且没有刚好拓展，当学生在总结概括主旨时，我还有抢话的时候，这些都是不好的，也是我以后须要加强的。例如：提

4、问“东风不与周郎便”这句诗写了什么人物?班里的闫朕同学说曹操，当时我是这么回应他的回答，我说你要回来文本，再好好看看，讲完课后我认为这个环节处理的不好，我只是一味的认为是周瑜，其实他的回答是正确的，只是我没有激励他，没有进行拓展。 窗外小鸟请你别吵课文 窗外小鸟唱歌篇二 我的母亲是苏教版八年级第三单元的一篇课文，其单元的主题是至爱亲情，因此，本课以学生的阅读活动为主，让学生在主动主动的思维和感情活动中体会、理解、感悟母爱亲情，本教案把“领悟至爱亲情”确定为第一教学要求，把“分析四件事例把握母亲形象”和“截取法的应用”确定为其次、第三点教学要求，基于新课改精神，我尽量使学问与技能，过程与方法，情

5、感看法价值观紧密结合，相互渗透，不放弃字词，文学常识等基本学问，也兼顾自主、合作、探究的学习方式，同时更要突出母爱与爱母的情感看法价值观。 在详细教学过程中，我考虑到本课的教学重点是： 概括母亲形象，学会截取法; 体会母爱，培育学生对母亲感悟的理解。教学难点是激励学生参加课堂，说出自己的阅读体验，品尝作品富有表现力的语言。我抓住重点，根据导入母亲感知母亲研读母亲探究母亲理解母亲，顺当地引导学生品析母亲形象，胜利地在品尝语言中引导学生参加课堂的主动性，整节课堂，学生能大胆说出自己的问题体验。 本节课的教学手段以多媒体为主，多媒体制作讲究实效，不摆花架子，不代替学生的阅读，不限制学生的思维，不束缚

6、学生的想象，在讲授这节课前，我和同学科的老师对这一课进行了集体备课，达成了共识，课堂采纳“先学后教”的方式，课上注意学生对文本的阅读，给学生充分的阅读时间与空间，让学生绽开思维，去体会、理解、感悟、反思，在阅读方法上加以引导，设计了粗读、细读、精读、联读的阅读活动。旨在养成良好的阅读习惯，而不是由老师包办。 课堂教学是一门很高深的学问，须要我们为师者切实思索，比如，如何提高学生的阅读爱好，让学生在上课前能主动仔细地阅读课文，从而削减课堂上阅读的时间，效果会更好，我想以后的工作中，真的应当在提高课堂效率上下功夫。 窗外小鸟请你别吵课文 窗外小鸟唱歌篇三 一、本节课我采纳不同的朗读形式，层层推动，

7、培育学生自主阅读的实力。 新语文课程标准指出“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。” 尽管是一年级的孩子，但在教学中也要以学生为主体，引导学生饶有爱好地反复读句、读文，在读中感悟，在读中积累，在读中识字，是我本节课的设计理念。熟识课文整体感知，并思索：为什么让小鸟轻点叫?从而渗透爱惜动物的教化，并引导学生感悟到上课要用心学习，不受外界干扰。 二、本课应用歌曲和鸟叫的视频的导入，我觉得很胜利，从视觉和感官上干脆激发了学生的爱好，为本课开了一个好头，接下来的学习进行的也较好，顺当的完成了本课的教学任务。 三、学生能够有感情的朗读这首小诗，深刻体会到诗中所表达的内涵，从而轻松的进行背诵，并从中受到教化。 四、学生通过各种方式的朗读，以读促讲，读文中识字，达到了良好的效果。并初步了解什么是“押韵”。