社区给学生的评语.docx

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1、社区给学生的评语篇一：学生综合素养社区评价表 二一二 二一三学年度 学 生 综 合 素 质 社 区 评 价 表 江南试验学校 2022年9月 学生姓名： 社区： 年 月 日 篇二：家长和社区对学生综合素养的评价 家长和社区对学生综合素养的评价 我校实行多元主体评价方式，自我评价、同学评价、老师评价、家长评价和社区评价相结合，每个主体都不行缺失。所以，创建学校、家庭与社会的三位一体的育人环境，才能形成完整的、各有侧重的、评价主体之间共同探讨发展策略的机制，促进学生健康成长。 家长和社区评价占评价主体的2/5，而且这两个评价主体不属于学校的管理对象，具有较强的社会性，因此可控性、制约性极差，是学生

2、综合素养评价中的难点，不突破就会使我们的综合素养评价方案流于形式。所以，通过学校的协调努力，家长和社区评价能否做到位，将确定学生综合素养评价的成败。 * 家 长 评 价 一、家长评价的功能作用 1、综合素养评价是一个多元、完整的评价体系，家长评价会实现家庭教化和学校教化的有机结合。 2、家长评价重在发挥家庭教化功能，重视家庭内部各成员间的同等对话、正确引导和亲情感召。 3、家长的评价视角独特，无可替代，可为学校教化供应有价值的素材，共同规划学生的将来。 4、家长评价对学生、家长的成长促进作用巨大，家长评价还将推动老师的进步。 二、家长评价的实施过程 1、舆论宣扬营造氛围-新闻媒体、学生影响。学

3、校要和新闻 媒体保持亲密联系，把省有关综合素养评价的文件规定及各种综合素养评价方面的活动宣扬报道出去，形成有利的社会舆论氛围。同时学校在对学生进行综合素养评价方案宣扬教化的同时，引导学生在家长面前做好宣扬员。这样通过外在媒体和内在子女影响，会为提高家长的相识打下较好的基础。 2、帮助家长提高相识-家长会议、宣扬材料。帮助家长正确理解评价的目的和方法是学校不行推卸的责任。可以通过宣扬单、家长会和家长学校等形式，保证家长同学生、老师的相识同步提高，懂得评价在于学生的发展与提高，通过自己的期望和鞭策促使学生更好更快地发展，使家长避开亲情使然，突出子女优点回避弱点。 3、家长参加渐渐认可-征求看法、主

4、题调查。学校实施评价的整个过程要有家长全程参加。除个别走访、小型座谈会之外，以调查表的形式进行反馈调研是一个特别敏捷有效的方式。明确每次调查的主题，以征求看法建议的形式，反馈评价实施的效果与存在的问题及改进的方法等，引导调动家长参加的主动性，使家长随评价的深化而相识也渐渐提高。 4、沟通指导写实评价-评语点评、沟通指导。家长评价的着眼点应以写实为主，既可为总结性评价供应事实依据，也可以保证过程性评价的针对性和真实性，更主要的是可以使家长很快驾驭。学校尤其是班主任要加强和家长的沟通，刚好进行指导。学校可实行集中收集家长评语，分类点评，指出优劣，通过相互沟通学习提高。 三、家长评价的留意事项 一忌

5、 要求过高、尺度一样。综合素养评价对于家长来说和我们一样属于新生事物，我们要宽容并允许家长有个渐进的相识过程，不能操之过急。不同的家长由于文化背景的不同，相识的程度、评价的深度确定有所不同，不能以一个尺度去要求，更不能用我们教化工作者的尺度去衡量家长。 二忌 贪大求全、四平八稳。家长过程性评价能够忠实写实，总结性评价能评价出部分表现就可以，不必四平八稳，也不能一味拔高、贪大求全。因为这样简单产生虚假的评价，势必丢失了评价的意义，从而使评价流于形式。 三忌 忽视发展、一锤定音。在评价的过程中我们要教化家长重视视察、刚好发觉学生的点滴进步和阶段改变，实事求是地赐予恰到好处的评定，不能主观地、过早的

6、给学生以定论式的结论，要以发展的眼光、激励的语言、期盼的心情去触动学生的进步与发展。 四忌 操作困难、内容虚假。在家长评价实施的过程中，要简化操作程序、阶段清晰、目的明确。学校要制定明确的家长评价要求和操作方法，肯定要做到刚好评定，决不能为完成档案任务而集中补写，那就丢失了评价的意义。同时要坚决避开学生自己、同学之间或其他非法定监护人代替家进步行评价。 四、家长评价的保障机制 1、明确学生综合素养评价与其学业水平考试和一般高考的亲密关系。使学生家长明确评价的重要意义和作用，及其同学业水平考试与一般高考的亲密关系，是保障家长评价有效落实的最重要的基础。 家长较强的功利思想将促使其仔细对待自己的评

7、价义务和责任。 2、教化行政部门协调基础教化各阶段操作素养评价方案的一样性。基础教化是一个有机的整体，小学及初中阶段综合素养评价的连续性，将会给中学阶段评价工作奠定特别好的评价基础。同时连续一样的评价观念与手段将有助于培育目标的实现，因为育人是一个长期的行为，非一个中学阶段就能实现的。而这个评价过程须要各级教化行政部门的协调与推动。 3、学校领导和班主任与学生家长刚好沟通、精确指导和亲密协作。刚好沟通与沟通是监督促进家长评价的有效手段。学校和班主任老师要刚好发觉、适时指导，订正家长评价中出现的问题，保证家长评价顺当进行。主要以定期与不定期相结合的家长会、调查表和家访等形式进行，会取得明显实效。

8、 4、政府、教化行政部门和学校分级建立嘉奖警示家长的阳光制度。通过各种途径嘉奖综合素养评价工作中表现优秀的学生家长，并通过新闻媒体公开宣扬，会起到激励先进警示后进的作用，有利于调动家长的荣誉感和参加意识，使家长评价工作健康地开展下去。 五、家长评价的监测手段 1、通过老师评价以及社区评价的比照分析。学校、家庭和社会的三位一体、紧密结合是全面评价学生的充分手段。相互联系、相互印证、相互促进，可以使我们通过比照分析得出正确的推断。 2、通过学生家长共同座谈会了解家长评价。通过学生家长共同座谈会了解家长评价是特别有效的手段。学生对家长评价的看法可以 反映出家长评价主体的发挥效果与视察度，家长的看法也

9、可以反映出家长评价的真实性与实际效果。 3、通过家长与老师沟通问题的程度与看法。学校、班主任和课任老师在与学生家长交谈沟通的过程中，既可以了解家长对评价的相识程度和评价水平，也可以发觉学生家长对待评价的看法。 4、通过跟踪过程评价看发展性评价的层次。通过一个时期几个阶段的比较分析，我们就会发觉学生家长的评价看法与水平，是否能够成为发展性评价实现育人的目标。 * 社 区 评 价 一、社区评价的功能作用 1、发挥社区教化功能，了解学生在学校、家庭以外的品德表现和发展，点评在社区活动中的表现，促进全面发展。 2、帮助学生主动服务社区，参加社会实践，增进生存体验，形成社会意识，提高适应社会和参加社区活

10、动的实力。 3、实现学校教化和社会教化的有机结合，为学校教化供应有价值的素养。有助于拓展评价领域，拓宽发展空间。 二、社区评价的实施过程 1、学习宣扬明确职责-评价文件、协调会议。学校有义务使社区了解相关文件精神，明确责任和任务，这是社区评价实施过程中须要解决的首要问题。要把省有关文件印发给各个社区，主动促使当地政府领导出面协调解决沟通中存在问题，以政府的名义召开协调会议，明确各部门的职责。 篇三：三好学生评语 家长评语： 很兴奋，我的孩子被举荐为三好学生，身为家长的我为孩子感到傲慢，希望孩子能够再接再厉，争取新的进步，也希望他能好好学习，嘉豪，加油！ 老师评语： 评语A：该生在校学习期间，能

11、够团结同学，酷爱劳动，主动参与学校开展的各项课外活动，帮助老师做些力所能及的事，经过同学们投票，选举为本学期的三好学生，并希望在新的一年里接着努力学习。 评语B：你是个得才兼备的好学生。你渴望学习成果的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋勉图强的求学原则，全部这些努力也最终换来了丰收的喜悦，在同学中展露头角。但是不要因为有一点成果就止步不前，要紧记“学如逆水行舟，不进则退”。只要你持之以恒，我信任，胜利的花朵在汗水的浇灌中会更加艳丽。 社区评语： 此孩子在社区里是一个人见人夸的好孩子，学生踏实仔细，助人为乐，擅长运用学到的学问解决邻里生活中的实际问题，耐性恳切，待人谦和，在社区得到居民好评。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页