2023年美术教师听课评语(十四篇).docx

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1、2023年美术教师听课评语(十四篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 美术老师听课评语篇一 2、老师教态自然，语调亲切，并不断激励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的驾驭和智力的发展，达到了良好的教学效果。老师精确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的爱好，使学生进入主动的的思维状态。 3、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注意分层教学，课堂整

2、体结构的支配、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特别学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清楚，能引导学生先想再算，注意学生实力的培育，老师语言简练，平常扎实有效的教学工作在本课中初显成效。 4、老师课前打算充分，教学支配容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清楚、注意启发学生，引导学生主动思索；老师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程刚好、到位。 5、刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探究和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。敬重学生的须要，爱护学生的自尊心和自

3、信念。运用敏捷的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思索的时间。 6、许老师整节课始终体现着互动、合作与探究的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动原来就是一种创建性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，老师也在教学相长中获益。 7、教态亲切，语音清楚，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清楚，教学方法运用得当，目标设置精确，内容支配合理，有思想教化的内容。结构完整时间安排合理。 8、教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教化技术运用恰当、娴熟。全面关注

4、学生的学问、实力，重视学生良好学习习惯的培育。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能主动回答问题。 9、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思索，学生练习充分，作业量适当。 10、教学内容难易适当，由浅入深。注意引导学生思索，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。 11、教学目标制定的全面、详细、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清楚，所教学问精确；从实际动身，娴熟运用现代教学手段；讲练结合；教态亲

5、切、自然、端庄、大方，特别具有亲和力，教学效果较好。 12、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。老师的学问面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深化其中，听的兴致勃勃。课堂的民办法识强，与学生共同探讨问题，学生主动主动 13、老师对新授课的课堂授课模式驾驭的很好，重视学问产生的过程（导入）和学问驾驭的过程。老师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有学问阅历解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧学问迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。假如能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。 14、基础理论扎实，专业学问面广，教学中无科学性错误，详略

6、得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清楚，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示学问的内在联系，重点突出，难点把握精确，课堂结构设计符合学生的实际。 15、大胆放手让学生参加对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学实力起起到了肯定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法敏捷多样 16、老师授课仪态大方、声音清楚嘹亮。依据学生详细状况：年龄大小、学问接受实力、自主学习的实力等因素，老师支配教学任务，进行教学设计。学生在老师的引导中按部就班的获得新知学生能够根据在老师的引导下参加学习活动，思索、沟通、合作、演示、试验

7、等活动，能在老师的引导下主动参加学习、实践，学习爱好深厚。部分学生自主学习实力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。 17、老师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思索主动；教学设计合理、科学，教学要素协作默契，各种关系处理得当。 18、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构支配科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种主动性（老师的教和学生的学）调动了学生。教学方法敏捷有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正刚好有效。 19、

8、本节语法课内容紧扣学问要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。老师语法授课中讲解能留意引导启发。在课堂中学生朗读实力培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 20、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好。 21、教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生发展的须要。老师课前做足打算工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学习。 22、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学

9、生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、探讨式教学，学生参加性强，气氛融洽。 23、课堂上，为学生营造了一个民主、同等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应当说，这是一节重过程、重发觉、重生活、重主体的具有探究精神和启发教化的课，让人耳目一新，感受颇多。结合评价，互助互动,评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教化的主体，更应切实地将他们看作教化过程的同等参加者、合作者。教，关键在于授之以渔,老师赐予学生的不应是鱼,而应当是捉鱼的方法 24、老师细心设计了课堂的导入，有利于激发学生的爱好，

10、有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控实力。 25、教学重点、难点突出，课件运用正确恰当，能有效协作学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。老师学问面广，看法亲善可亲，语言规范、流畅。 26、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作沟通和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩 27、老师和学生的课前打算工作都做得特别好，预习要求适当、贴合学生实际，有肯定自学要求，高而不高。学生思索主动，课堂气氛特别好，回答踊跃；老师讲授环节条理清楚、重点突出，完成目标状况良好，课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，重视对

11、学生实力的培育 28、教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，学问连接自然，严谨流畅，疏密有致。能留意学生主体意识，主动推动学生自主活动。教学经过了仔细的设计，老师能较好地实施教学。能调动学生的学习主动性和主动性，重视学问的运用和技能训练，注意实力培育。 29、老师语言表述实力好，课堂讲解层次清楚，注意启发拓展，老师的基本功扎实，讲解中注意学问的记忆整理，结合习题在授课中刚好巩固，并做到精批精讲，板书相当清楚规范。但做为复习课，对学生实力要求可再提高一些，课堂上可适当赐予学生互动的空间。 30、老师能让学生在理解中背诵，逐步驾驭本文的重点难点，但气

12、氛少活泼。老师留意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能肯定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当。 31、通过课前学生的讲解并描述新闻，不但能培育学生的实力，还能培育全部学生参加分类，评价，鉴别实力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素养打下了坚实基矗学生参加面广，但好像缺少点激情。 32、学生对学问的驾驭较好，从中可看出酷爱上了这门功课，大多同学能围绕老师的提问动脑思索。授课形式多样，通过讲授探讨朗读等方式，达到了示范课的目的。老师能在组织旧学问的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生主动性也高。老师能很有耐性地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分

13、组学习会更好。 33、课前打算充分，充分利用了多媒体教学，为学生创建了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热忱，调动了学生的学习主动性。 34、教学重难点突出，板书清楚有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，按部就班。老师基本功扎实，学问讲解精确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组沟通探讨，上台沟通展示等形式，师生协作默契，取得了较好的学习效果。 35、本堂课学问点明确，条理清楚，板书大方，老师留意归纳总结，能联系书本以外的学问，扩高校生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动沟通稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生主动性的调动，引导学生动手动口，留意矫正反馈，注

14、意双基训练。 36、老师组织课堂教学效果好，语言清楚，能注意学法指导，培育学生的创新实力，问题设计富有启发性。教学环节设计支配清楚明白，过渡自然。 37、老师语言语调抑扬顿挫，一般话过硬，板书美丽，基本功扎实，能谆谆教导，逐步引导学生思索问题及分析事务与人物，解决探讨要点有成效。并注意学生的诵读实力口头表达实力的培育，学生的学习习惯较好。 38、该专题内容丰富多彩，肯定程度上积淀了学生的文学素养，学生参加多，课件精致，涉及学问范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的相识逐步深化，效果较好。 39、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活休戚相关，使学

15、生对数学产生了求知欲，对数学的学问也产生了爱好，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也特别好，很吸引小挚友的眼球，那么这样的教学就会避开小挚友做与课堂其它的事情，而是去细致的视察课件，思索问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。 40、教学有特性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。 41、教学过程思路清楚，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。老师能够引导学生开展视察操作比较猜想推理沟通等多种形式的活动，使学生有效地经验数学学问的形成过程老师能依据详细的教学内容，引导学生动手实践自主探究合作沟通

16、等。体现培育学生学数学思维方式，培育思维实力反思实力和动手操作实力。能够从学生实际动身，充分信任学生自己会学。关注学生已有的学问阅历，学生在课堂上能够主动参加主动交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系同等和谐，敬重学生，对学生有耐性。老师的应变和调控课堂实力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息沟通畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础学问与基本技能的同时，促进学生情感看法和价值观的和谐发展，培育学生的实践实力与创新意识。 42、授课老师思路清楚语言流畅支配合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生主动性。处理好智能

17、培育与情感教化的关系，着眼于全面素养的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受学问，还带着自身的情感。动机须要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与老师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习学问，还有提高自己的实力学习审美情操培育特性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很胜利，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的欢乐同时也学到了学问。要是授课老师的表情更丰富一点

18、就更完备了。 43、李老师的课教学思路清楚，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的亲密联系，经验了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育了学生对学问的迁移实力。通过探讨沟通，引导学生概括计算方法，培育了学生的归纳概括的实力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师干脆提出排列出来，而是由学生自己依据信息提出来的，问题来自于学生，培育学生自主探究式学习。 44、对问题的阐述简练精确，重点突出，思路清楚。 45、对课程内容娴熟，运用自如。 46、李老师的课注意培育学生的自主学习意识，探讨式，参加式运用自如，挥洒入流。备课

19、充分讲解精辟重点突出擅长调动学生主动性。思路清楚语言流畅支配合理效果良好。 47、丽老师的课有肯定改进，但仍需努力，要加强老师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干老师。学问点的讲解巩固如能运用多媒体设备来协助教学效益会更高。 48、陈老师的分式的通分，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，x老师恰当地采纳了这一点，值!老师示范-学生板演-巩固练习的过程清楚且训练较详细，巩固刚好。但教学过程中，老师不留意细微环节，另外也多了一点肃穆，少了一点轻松。 49、刘老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，留意解题的示范作用，课堂容量足，条理清楚。但课堂少活泼，许多可由学生解决

20、的由老师替代了，拖堂也较长。 50、对问题的阐述深化浅出，有启发性。 美术老师听课评语篇二 一、她的“精”体现在采纳单刀直入，干脆切入数的相识，根本没有天花乱坠的情景模式导入，干脆用数小棒的方法，让每个学生参加其中，复习了“个一是十和个十是一百，这一个数学学问的形成过程，小棒直观形象，每个孩子都能参加，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象那“个一百是多少呢?”有的孩子很轻松的就想到了叫做“”那么究竟是不是呢?每个孩子只有根小棒，给怎么验证个一百是多少呢?在老师的引导下，孩子们纷纷情愿拿出自己手里的要求合作完成任务， 二、一个女生借来了大捆，和自己的合在一起正好是大捆。同学们一起感受到了个一百是一

21、千。这样的新授通过温故而知新，新旧连接紧密，学生浑然不知中早已经拓宽学问面。 三、引导“千位”这个新数位该放在百位的哪一边呢?孩子们拿着自己手里预先打算好的数位表，很轻松的便得出了应当放在百位的左边这一发觉。评语 四、接下来练习写三位数，请用写出不同的三位数，孩子们更是不在话下，因为对数位有一个清楚的印象，所以三位数很快便写出来了，在老师引导下，逐个让孩子们表达这些三位数的组成，是由几个什么组成的，孩子们在轻松的表达中即巩固了数的读法和写法，也熬炼了自己的数学表达实力，表达实力对于二年级的学生正是培育养成时期，老师让学生们反复表达各个数的组成，可谓是一箭双雕，把学问目标落实的恰到好处。所以说教

22、学过程平实，有效。做到了数学的“实。” 五、“活”更是这堂课的一个特点，老师引导同学们动手操作，沟通互动，借用同学的小棒等环节，无不体现出课堂的敏捷与开放，新知的构建过程中，老师只是充当好了引导者，组织者，然后把新知的构建过程交付给学习的主子学生，让他们在操作和互动中，体验数学学习的趣味性和挑战性，从而增加了他们学好数学的自信念。 六、“趣”更是无处不在，特殊是猜数字更是为我留下了独特印象，其中一个练习是这样设计的，一台洗衣机的价格是一个三位数，而且三个数位上的数字都是相同的，那么它的价格是多少呢?依据自己的生活阅历，孩子们各抒己见，老师进一步提示到，它的价格是最大的三位数，孩子们一下子异口同

23、声到元。接着接着挑战，“刘翔的跨栏成果;姚明的身高等。”老师设计出一连贯的问题串，老师们越猜越好玩，在猜数字的嬉戏中，孩子们体会到了数字原来在我们的生活中无处不用，从而加深了对数字的读写印象。 七、一节生动的数学课，留给同学们的是收获更是乐趣，然而这节课无论从哪一个角度望去，却都是那么平实，所以上有价值的数学，让精讲精练真正成为高效课堂的通行证，成为孩子们减负的高架桥，立足数学的本质，让数学还原于数学，让数学回来于生活是我们的终极目标。 八、 学生对学问的驾驭较好，从中可看出酷爱上了这门功课，大多同学能围绕老师的提问动脑思索， 授课形式多样，通过讲授探讨朗读等方式，达到了示范课的目的。 老师能

24、在组织旧学问的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生主动性也高。老师能很有耐性地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。 九、 教学重难点突出，板书清楚有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，按部就班。老师基本功扎实，学问讲解精确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组沟通探讨，上台沟通展示等形式，师生协作默契，取得了较好的学习效果。 十、 x老师的课教学思路清楚，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的亲密联系，经验了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育了学生对学问的迁移实力。通过探讨沟

25、通，引导学生概括计算方法，培育了学生的归纳概括的实力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师干脆提出排列出来，而是由学生自己依据信息提出来的，问题来自于学生，培育学生自主探究式学习。 十一、 “请坐，请读，请”，“请”字拉近了师生的互敬情意，道出了老师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教化事业，酷爱学生是老师本能的素养。 十二、 x老师的课注意培育学生的自主学习意识，探讨式，参加式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生主动性。思路清楚语言流畅支配合理效果良好。 十三、 x老师的课有肯定改进，但仍需努力，要加强老师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校

26、骨干老师。学问点的讲解巩固如能运用多媒体设备来协助教学效益会更高。 十四、 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合休戚相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能亲密结合校内内及学生身边熟识的事务开展教学，深化浅出，启发学生进行思索，开展探讨。老师语言表述清楚精要幽默。建议老师要对学生的分析提炼总结问题的实力加强培育，提高要求。 十五、 本节语法课内容紧扣学问要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。老师语法授课中讲解能留意引导启发。在课堂中学生朗读实力培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 十六、 老师教态自然，语调亲

27、切，并不断激励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的驾驭和智力的发展，达到了良好的教学效果。老师精确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的爱好，使学生进入主动的的思维状态。 十七、 老师语言表述实力好，课堂讲解层次清楚，注意启发拓展，老师的基本功扎实，讲解中注意学问的记忆整理，结合习题在授课中刚好巩固，并做到精批精讲，板书相当清楚规范。但做为复习课，对学生实力要求可再提高一些，课堂上可适当赐予学生互动的空间。 十八、 x老师的教学组织实力有了很大进步，学问点讲解清楚，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但依据初一学生状况，课堂教学中学生

28、口语练习还可增加， 十九、 老师能让学生在理解中背诵，逐步驾驭本文的重点难点，但气氛少活泼。老师留意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能肯定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当。 二十、 x老师的分式的通分，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，x老师恰当地采纳了这一点，值!老师示范-学生板演-巩固练习的过程清楚且训练较详细，巩固刚好。但教学过程中，老师不留意细微环节，另外也多了一点肃穆，少了一点轻松。 美术老师听课评语篇三 谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现老师主导，学生 主体地位，培育学生例子，解决问题的实力，较好体现

29、新课程的“三 维目标”;教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新老师来说教学基本功较 扎实。 建议： 1、可以给学生更充分的时间探讨，适当限制教学节奏; 2、创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维; 3、备课要考虑多种因素，上课要敏捷(遇到例，可以让学生探讨)。 合作精神;能创设例情景，引发学生思索探讨，促进师生互动，但应留有充分的时间 让学生动手、动脑，训练基本技能及培育学生的思维实力;教学设计思路较清楚，教学目标能体现课程标准的“三维目标”。 这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果共享，培育 学生数据的实力，在这一点上老师还应加强; 较胜利的一节课。 美术老师听课

30、评语篇四 1.潘海燕的分式的基本性质，能采纳类比引入新课，讲解例题具体，对个别简单出错的地方能反复强调，刚好反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。 2.狄永伟的海燕，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，老师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平常应留意引导学生学问的积累，丰富学生学问面。 3.秦丽燕的光，学问点归纳条理清楚，便于学生整理。对简单混淆的概念，能结合物理现象赐予解析，学生简单理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。 4.庞巧珍的数的开方，学问点归纳条理清楚，采纳学生回忆复习学问点，便于学生记忆和整

31、理。结合学问点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采纳此类复习方法能进一步夯实基础，值得确定。 严中良 5.项海芸的分式的约分，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探究、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。 6.毛利群的分式的约分，通过分数运算类比引出分式的约分，学生简单理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。 7.李春涛分式的加减法，语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。 8.严中

32、英的闲逛书法世界，本课从书法观赏入手，能激发学生学习爱好，课堂内容支配有序，但学生反映稍显沉闷。 9.项海芸的分式的约分，能精选习题，题目设置有梯度，提问面对中下等学生。留意学问的连接，运用学问迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参加性不够，有待提高。 10.曹国华鸦片斗争，学问点详尽，内容丰富，条理清楚。并能适当补充相关学问。如能适当增加一些互动环节，气氛会更好。 美术老师听课评语篇五 1、“请坐，请读，请”，“请”字拉近了师生的互敬情意，道出了老师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教化事业，酷爱学生是老师本能的素养。 2、本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学

33、生学习的主动性和主动性，并采纳激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位； 3、教学方式较传统化，特殊是课堂的语言氛围有待改进（老师汉语较多），师生互动、生生互动环节有待加强（应让学生主动、思索、探讨），还有过早归考点内容； 4、能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能； 5、老师基本功扎实，学问讲解精确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组沟通探讨，上台沟通展示等形式，师生协作默契，取得了较好的学习效果。 6、在热身活动中老师们都选择了美丽的英语歌曲或趣味性的嬉戏来引导学生进入学生学习英语的环境，效果较好，学生们很感爱好。在英语教学过程中，爱好

34、是最好的老师，怎样让学生在最短的时间内最快的进入学习英语的氛围，这是我们英语老师在上课过程中所要留意的。 7、本节课运用了较先进的教学手段（网络教学），但效果并不比其它教学效果明显（多媒体、语音室），能否算整合课？ 8、老师们能够创建性的运用教材，广泛利用教材资源，着重爱好的培育，敢于开口，乐于参加，能够完成教学任务。他们将枯燥的语言学问歌曲化，这是一个不错的激发学生学习爱好的渠道。 9、给学生一句话、一个词时还要给学生创设肯定的情境，让学生学会在肯定的情境中学会用句子、词语。 10、应教会学生如何简单处理数据，如何从数据中发觉结论（规律）； 11、教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三

35、维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松（老师的表情亲近感）教学效果总体良好； 12、建议：在现代化教学中，还应留意充分发挥老师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生沟通，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。 13、老师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思索主动；教学设计合理、科学，教学要素协作默契，各种关系处理得当。 14、这几节课，我是以一种观赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。 15、老师教态自然，语调亲切，并不断激励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的驾驭和智力的发展，达到了

36、良好的教学效果。老师精确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的爱好，使学生进入主动的的思维状态。 美术老师听课评语篇六 3月12日听了顾惠芳老师的我的老师一课，认为老师语言语调抑扬顿挫，一般话过硬，板书美丽，基本功扎实，能谆谆教导，逐步引导学生思索问题及分析事务与人物，解决探讨要点有成效。并注意学生的诵读实力、口头表达实力的培育，学生的学习习惯较好。 处理好智能培育与情感教化的关系，着眼于全面素养的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受学问，还带着自身的情感。动机、须要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除老

37、师评语了与老师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习学问，还有提高自己的实力、学习审美情操、培育特性等。他们是把整个生命投入课堂的，这就要求老师能立足于生命的高度来看待课堂教学，要把学生良好的意志品行、群体工作合作实力、行为习惯及交往意识与实力等的培育也作为教学目标，并贯穿于整个教学过程，处理好智能培育与情感教化的关系，着眼于全面素养的培育和提高。 3月8日听了李春涛老师的分式的加减法，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生主动性的调动，引导学生动手、动口，留意矫正反馈，注意双基训练。 3月13日听了狄永伟老师的鸟（专题）一课，认为该专题内容丰富多彩，肯定程度

38、上积淀了学生的文学素养，学生参加多，课件精致，涉及学问范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的相识逐步深化，效果较好。 处理好敬重教材与敏捷处理教材的关系，做到源于教材，又不拘泥于教材。教材是落实教学大纲，实现教学安排的重要载体，也是老师进行课堂教学的主要依据。但教材内容和教学内容并不是等值对应。因为教学内容来自于师生对课程内容与教材内容及教学实际的综合加工，不仅包括教材内容，而且还包括了师生在教学过程中的实际活动的全部，教材内容只不过是教学内容的重要成分。况且，教材本身还有一个不断完善的过程。因此，在处理教材上，老师的任务在于用教材教学，而不只是教学教材。必需充分发挥自身的创建性，

39、做到敬重教材与敏捷处理教材相结合。 美术老师听课评语篇七 1、老师和学生的课前打算工作都做得特别好，预习要求适当、贴合学生实际，有肯定自学要求，高而不高。学生思索主动，课堂气氛特别好，回答踊跃；老师讲授环节条理清楚、重点突出，完成目标状况良好，课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生实力的培育。 2、老师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思索主动；教学设计合理、科学，教学要素协作默契，各种关系处理得当。 3、老师细心设计了课堂的导入，有利于激发学生的爱好，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控实力。 4、教学重点难点突出，操作

40、演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思索，学生练习充分，作业量适当。 5、教学目标制定的全面、详细、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清楚，所教学问精确；从实际动身，娴熟运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，特别具有亲和力，教学效果较好。 6、大胆放手让学生参加对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学实力起起到了肯定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法敏捷多样。 7、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作沟

41、通和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩 8、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好。 9、教学重点、难点突出，课件运用正确恰当，能有效协作学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。老师学问面广，看法亲善可亲，语言规范、流畅。 10、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。老师的学问面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深化其中，听的兴致勃勃。课堂的民办法识强，与学生共同探讨问题，学生主动主动。 美术老师听课评语篇八 1、整堂课思

42、路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯特别好，每个人都能主动的参加到课堂中，课堂效果较好。 2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习爱好被充分激起，有很多地方值得学习。 3、老师在教学新知时谆谆教导，让学生学习起来毫不费劲，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 4、整节课学生心情高涨，兴趣盎然。 5、充分体出了学生的主体和老师的主导作用。 6、最终环节的设计很好，调动了学生的主动性。 7、老师这节课上得很胜利，学生们上课的主动性和参加率极高，特殊是老师能抓住学生的心理特点，创设肯定的情境。 8、老师供应了丰富的内容，在整

43、个教学过程中赐予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。 9、老师能从学生特点动身，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果的确不错，值得学习。 10、有“创新”和“创意”。新课改的理念体现得很突出。 美术老师听课评语篇九 1、 (1)教学设计思路清楚，学问由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维， 促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现老师主导，学生 主体地位，培育学生分析例子，解决问题的实力，较好体现新课程的“三 维目标”; (2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新老师来说教学基本功较 扎实; (3)建议： 可以给学生更充分的时间探讨，

44、适当限制教学节奏; 创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维; 备课要考虑多种因素，上课要敏捷(遇到例，可以让学生探讨)。 2、 (1)引课能跟生活实际相结合，引发学生探讨，激发学生学习爱好并培育学生 合作精神; (2)能创设例情景，引发学生思索探讨，促进师生互动，但应留有充分的时间 让学生动手、动脑，训练基本技能及培育学生的思维实力; (3)教学设计思路较清楚，教学目标能体现课程标准的“三维目标”; (4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果共享，培育 学生分析数据的实力，在这一点上老师还应加强; (5)较胜利的一节课。 3、 (1)能利用网络优势培育学生搜集资料的实力

45、; (2)教学设计思路清楚，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同 学探讨思维，课堂氛围不够深厚，教学效果不佳; (3)应留意培育学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的实力)。 4、 (1)应教会学生如何简单处理数据，如何从数据中发觉结论(规律); (2)本节课事实上不须要利用网络教学，只须要引用多媒体课件就足矣; (3)应留有肯定的时间让学生思索、探讨(新老师的缺点)，留意限制课堂节 奏、语言节奏) (4)课堂教学方式较传统，希望年轻老师要大胆探究、大胆改革。 5、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲; (2)能利用课件直观解决教学中的“难点”; (3)能通过听、说、读、

46、写训练学生学习外语的基本技能; (4)教学思路较清楚，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、主动 性，特殊应激励学生大胆发言、探讨，引导学生参加课堂教学，充分体现 学生的主体性; (5)能合理运用现代教化技术手段协助教学; (录音录像片段)资料库 6、 (1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能; (2)能利用例、练习引发学生思索、发言，促进师生互动，提高学生学习的主 动性; (3)应大胆引导学生探讨，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲; (4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培育、提高; (5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另 留意现代教化技术手段的合理运用。 7、 (1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写); (2)教学方式较传统化，特殊是课堂的语言氛围有待改进(老师汉语较多)，