2023年近似数教学反思简短(八篇).docx
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1、2023 年 近 似 数 教 学 反 思 简 短(八 篇)每 个 人 都 曾 试 图 在 平 淡 的 学 习、工 作 和 生 活 中 写 一 篇 文章。写 作 是 培 育 人 的 视 察、联 想、想 象、思 维 和 记 忆 的 重 要手 段。范 文 怎 么 写 才 能 发 挥 它 最 大 的 作 用 呢?这 里 我 整 理 了一 些 优 秀 的 范 文,希 望 对 大 家 有 所 帮 助,下 面 我 们 就 来 了 解一 下 吧。近 似 数 教 学 反 思 简 短 篇 一本 节 课 教 学 用”四 舍 五 入”的 方 法 求 一 个 小 数 的 近 似数。教 材 以 地 球 和 太 阳 之 间
2、 的 距 离 为 素 材,设 计 了 三 个 问 题组 织 学 生 进 行 探 究。先 通 过 例 1,引 导 学 生 用“四 舍 五 入”的 方 法 把 1.4 9 6 精 确 到 非 常 位,再 通 过 例 2,引 导 学 生 用 同样 大 方 法 把 1.4 9 6 精 确 到 百 分 位,然 后 引 导 学 生 比 较 上 面 求出 的 两 个 近 似 数,理 解 保 留 的 小 数 位 数 越 多,求 出 的 近 似 数越 精 确。教 材 支 配“试 一 试”与 例 题 不 同 的 是,这 里 取 近 似数 的 过 程 中 须 要 把 百 分 位 舍 去。并 引 导 学 生 总 结
3、和 归 纳 求 小数 近 似 数 的 方 法。教 学 中 引 入 生 活 实 例,通 过 探 究、互 动、总 结、归 纳 等活 动,让 学 生 驾 驭 求 小 数 的 近 似 数 的 方 法,要 留 意 结 合 详 细情 境 求 小 数 近 似 数,让 学 生 体 会 数 学 的 应 用 价 值。教 学 重 点:求 小 数 近 似 数 的 方 法。教 学 难 点:理 解 保 留 的 小 数 位 数 越 多,求 出 的 近 似 值 越精 确。目 标 预 设:1、会 依 据 要 求 用“四 舍 五 入”的 方 法 求 一个 小 数 的 近 似 数。2 使 学 生 初 步 了 解 求 一 个 小 数
4、 的 近 似 数 时 表 示 的 精 确程 度,理 解 求 得 一 个 小 数 的 近 似 数 时,小 数 末 尾 的“0”不能 去 掉。3、进 一 步 理 解 和 驾 驭 所 学 的 学 问,体 会 数 学 在 日 常 生活 中 的 广 泛 应 用,感 受 数 学 的 文 化 价 值。学 生 阅 历:学 生 已 经 驾 驭 了 把 大 数 目 改 写 成 整 万、整 亿数 和 整 数 近 似 数 的 学 问,为 本 节 课 求 一 个 小 数 的 近 似 数 奠 定了 基 础。教 学 打 算:小 黑 板教 学 过 程:昨 天 老 师 到 银 行 办 事,听 见 一 位 老 爷 爷 和 储 蓄
5、 员 在 争 辩着。原 来 老 爷 爷 的 利 息 单 上 写 着 税 后 利 息:9.5 4 7 元,储 蓄员 付 给 爷 爷 9.5 元,爷 爷 硬 要 9.6 元,你 觉 得 付 多 少 比 较 合理?学 生 回 答 后,问 这 个 数 据 是 怎 么 得 到 的?今 日 我 们 学 了 求 一 个 小 数 的 近 似 数 之 后,你 就 会 解 决 生活 中 这 类 现 象 了。(出 示 课 题)1 把 下 面 的 叙 述 换 一 种 说 法:(1)1 9 9 9 年 全 国 有 小 学 生 1 4 5 3 7 1 6 0 0 人。也 可 以 说:1 9 9 9 年 全 国 大 约 有
6、 小 学 生(万)人。(2)光 的 传 播 速 度 是 每 秒 钟 2 9 9 8 0 0 千 米。也 可 以 说:光 的 传 播 速 度 大 约 是 每 秒 钟(万)千 米。2 下 面 的 里 可 以 填 上 哪 些 数 字?3 2 6 4 5 3 2 万4 7 0 5 4 7 万(1)独 立 完 成。(2)校 对 答 案。(3)说 说 求 近 似 数 的 方 法 四 舍 五 入 法。板 书:求 近 似 数 一 般 用 四 舍 五 入 法(一)、出 示 例 题:例 1 地 球 和 太 阳 之 间 的 平 均 距 离 大 约 是 1.4 9 6 亿 千 米。接 着 明 确 要 求:精 确 到
7、非 常 位 是 多 少 亿 千 米?精 确 到 百 分 位 是 多 少 亿 千 米?精 确 到 整 数 是 多 少 亿 千 米?然 后 让 学 生 进 行 独 立 思 索,发 表 看 法,说 出 结 果 及 想 法。1、精 确 到 非 常 位思 索:精 确 到 非 常 位 就 是 要 保 留 几 位 小 数?(1)学 生 独 立 探 究。(2)小 组 沟 通。(3)反 馈:要 保 留 一 位 小 数,就 要 省 略 非 常 位 后 面 的数,要 看 百 分 位 上 的 数。百 分 位 上 的 9 满 5,进 一。1.4 9 6 亿 千 米 1.5 亿 千 米讲 解:精 确 到 非 常 位,就
8、是 保 留 一 位 小 数。2、精 确 到 百 分 位(1)独 立 完 成(2)组 织 沟 通。精 确 到 百 分 位 就 是 要 保 留 两 位 小 数,就 要 省 略 百 分 位 后面 的 数,要 看 千 分 位 上 的 数。千 分 位 上 的 6,省 略 尾 数 后 向百 分 位 进 1。百 分 位 上 9+1=1 0,满 十 又 要 向 前 一 位 进 一。1.4 9 6 亿 千 米 1.5 0 亿 千 米问:近 似 数 1.5 0 末 尾 的 0 能 去 掉,为 什 么?学 生 探 讨:明 确:不 能 去 掉,去 掉 就 不 符 合 要 求 了。老 师 总 结:0 不 能 去 掉,它
9、 起 到 占 位 的 作 用。3、比 较 精 确 度。问:1.5 和 1.5 0 哪 个 更 精 确?学 生 探 讨 后 汇 报 想 法。想 法 1:1.5 是 精 确 到 非 常 位 的 结 果,1.5 0 是 精 确 到 百分 位 的 结 果,所 以 1.5 0 比 1.5 更 精 确。所 以 1.5 0 末 尾 的 0不 能 去 掉。想 法 2:近 似 值 是 1.5 的 两 位 小 数 在 1.4 5-1.5 4 之 间,而 近 似 值 是 1.5 0 的 三 位 小 数 在 1.4 9 5-1.5 0 4 的 范 围 更 大,所 以 1.5 0 比 1.5 更 精 确。4、精 确 到
10、 整 数(1)独 立 完 成(2)组 织 沟 通。精 确 到 整 数 就 要 省 略 百 分 位 后 面 的 数,要 看 非 常 位 上 的数。非 常 位 上 的 4,省 略 小 数 点 后 的 尾 数。5、教 学“试 一 试”学 生 独 立 解 决,集 体 订 正。引 导 学 生 比 较 与 刚 才 例 题 的 区 分,进 一 步 明 确 什 么 时 候应 四 舍,什 么 时 候 应 五 入。(二)小 结:老 师 提 出 问 题:求 小 数 近 似 数 应 留 意 什 么?引 导 学 生 探 讨 知 道:求 一 个 小 数 的 近 似 数 要 留 意 两 点:(1)要 依 据 题 目 的 要
11、 求 取 近 似 值,假 如 要 保 留 整 数,就 要 看 非 常 位 是 几;要 保 留 一 位 小 数,就 看 百 分 位 是 几 然 后 按“四 舍 五 入 法”确 定 是 舍 还 是入。(2)取 近 似 值 时,在 保 留 的 小 数 位 里,小 数 末 一 位 或几 位 是 0 的,0 应 当 保 留,不 能 丢 掉。(三)、教 学“练 一 练”学 生 独 立 解 决,集 体 订 正。电 评 时 引 导 学 生 在 两 方 面 进 行 比 较:(1)按 不 同 精 确 要 求 求 近 似 数 的 比 较。(2)取 一 个 数 的 近 似 数 与 把 一 个 数 改 写成 以“万”或
12、“亿”作 单 位 的 小 数 的 方 法 的 比 较。其 次 小 题 练 习 完 毕 后,再 要 求 学 生 把 改 写 后 的 小 数 和 求出 的 近 似 数 分 别 放 入 原 来 的 语 言 环 境 中 读 一 读、比 一 比,体会 到 用“万”作 单 位 的 小 数 及 其 近 似 数 的 应 用 价 值。1 填 空:求 一 个 小 数 的 近 似 数,要 依 据 须 要 用()法 保 留 小数 数 位 保 留 整 数,表 示 精 确 到()位;保 留 一 位 小 数 表 示精 确 到()位;保 留 两 位 小 数 表 示 精 确 到()位 近 似 数 的 结 果 一 般 地 说 6
13、 0 要 比 6 精 确 因 为 6 0表 示 精 确 到 了()位,6 表 示 精 确 到 了()位,所 以 6 0 后面 的“0”不 能 丢 掉 2 推 断 题(用 手 势 表 示“”或“”)3.9 7 精 确 到 非 常 位 是 4.0。()把 9.9 9 6 精 确 到 百 分 位 是 1 0.0 0。()8 和 8.0 的 大 小 相 等,它 们 的 精 确 度 也 相 同。()在 表 示 近 似 数 时,小 数 末 尾 的 0 应 当 去 掉。()3“练 习 七”第 五 题。(1)学 生 独 立 完 成(2)老 师 检 查 反 馈。说 明:把 王 强 身 高 精 确 到 百 分 位
14、,体 重 精 确 到 个 位,让学 生 体 会 到 实 际 应 用 中 要 依 据 须 要 来 确 定 近 似 数 的 精 确 程度。4、“练 习 七”第 6 题。(1)组 织 学 生 视 察、比 较,说 说 哪 组 的 两 个 数 是 等 值。哪 组 的 两 个 数 是 近 似。(2)独 立 填 写 后 再 组 织 汇 报 沟 通。5、“练 习 七”第 7 8 题。学 生 独 立 审 题 并 解 答。6、解 决 前 面 的 问 题。在 实 际 生 活 中,9.5 4 7 元()元5 小 数 的 近 似 数 在 我 们 生 活 中 应 用 特 别 广 泛,请 同 学们 课 余 留 心 视 察,
15、看 什 么 地 方 有 了 小 数 近 似 数,下 节 课 来 大家 沟 通。“练 习 七”第 4 题。今 日 这 节 课 你 有 哪 些 新 的 收 获?还 有 什 么 要 提 示 同 学们 留 意 的 地 方 吗?1、探 究 是 数 学 的 生 命 线,没 有 探 究 就 没 有 数 学 的 发 展。课 始,先 让 学 生 明 确 探 究 的 目 标,给 学 生 以 思 维 的 方 向。课中,引 导 学 生 从 求 整 数 的 近 似 数 迁 移 至 小 数,使 学 生 的 探 究思 维 多 角 度、多 层 次 绽 开,在 学 生 探 究 的 过 程 中 学 习 数 学、理 解 数 学,从
16、 而 感 受 到 数 学 的 魅 力。2、新 课 程 注 意 强 调 学 生 的 主 体 地 位。但 是 我 认 为 在 特定 的 课 堂 时 空 中,要 让 没 有 多 少 探 究 阅 历 和 实 力 贮 备 的 学 生完 全 自 主 地“找”出 求 小 数 近 似 数 的 方 法,也 实 在 有 些 勉 为其 难。因 此,在 课 堂 教 学 中 我 留 意 适 度 地 加 以 引 导,做 到 了 放得“开”,收 得“拢”;放 得 适 度,收 得 自 然。既 敬 重 了 学 生 的 主 体 地 位,又 张 扬 了 学 生 的 特 性,同 时有 效 地 完 成 了 课 堂 教 学 任 务。近
17、似 数 教 学 反 思 简 短 篇 二 商 的 近 似 数 是 堂 新 授 课。但 是 我 们 已 经 学 过 积 的 近似 数,于 是 我 尝 试 让 学 生 自 己 完 成 例 题,并 由 学 生 来 完 成 讲解,尝 试 效 果 如 何。1、问 题 的 生 成 是 学 生 亲 身 经 验 的,而 不 是 老 师 供 应 的。当 学 生 在 计 算 1 5 0 4 4 的 时 候,遇 到 了 一 种 现 象“除 不尽”。这 在 以 前 的 小 数 除 法 中 没 有 出 现 过,与 学 生 原 有 的 认知 产 生 了 冲 突,形 成 了 问 题。这 是 其 自 己 发 觉 的,很 自 然
18、 便会 产 生 一 种 自 己 尝 试 解 决 的 迫 切 欲 望。这 无 疑 为 引 导 学 生 自主 探 究 解 决 问 题 奠 定 了 良 好 的 心 理 基 础。2、解 决 问 题 策 略 的 多 样 性,体 现 了 学 生 自 主 探 究 的 成果。当 问 题 产 生 以 后,解 决 问 题 便 成 为 了 学 生 学 习 的 目 标。但 由 于 老 师 没 有 供 应 解 决 问 题 的 统 一 方 法,学 生 缺 少 了 仿 照和 依 靠 的 基 础,整 个 探 究 空 间 也 有 了 比 较 大 的 自 由 度。学 生既 可 以 结 合 已 有 的 学 问 阅 历 去 解 决
19、这 一 问 题,也 可 以“创 建”出 一 种 新 方 法 来 解 决。当 然,也 出 现 了 一 些 思 路 是 正 确 的,结 果 却 是 错 误 的 状 况。但 无 论 怎 样,这 是 学 生 经 过 了 一 番 思索 后 产 生 的 一 些 想 法,也 是 真 正 意 义 上 的“解 决 问 题 策 略 的多 样 性”的 典 型 表 现。3、问 题 解 决 的 过 程 也 是 一 个 学 生 评 价 与 反 思 的 过 程。学 生 在 展 示 自 己 独 特 的 解 决 问 题 的 方 法 和 策 略 的 同 时,他 们 同 样 也 关 注 别 人 解 决 问 题 的 方 法 或 策
20、略。当 别 人 的 方 法与 自 己 不 同 时,学 生 自 然 会 产 生“为 什 么 他 的 方 法 与 我 的 不一 样”、“我 的 方 法 究 竟 有 没 有 问 题”等 想 法,从 而 促 使 其反 思 自 己 的 做 法。总 的 看 来,我 在 本 节 课 的 教 学 中,引 导 学 生 充 分 经 验 了问 题 的 生 成 和 解 决 过 程,突 出 了 学 生 在 问 题 生 成 和 解 决 过 程中 的 主 体 作 用,收 到 了 良 好 的 效 果。近 似 数 教 学 反 思 简 短 篇 三 用 四 舍 五 入 法 把 数 改 写 成 用“万”作 单 位 的 数,这节 课
21、并 不 简 洁。学 生 既 要 学 会 四 舍 五 入 法,又 要 学 会 用 四 舍五 入 法 对 数 进 行 改 写,而 且 还 并 非 仅 仅 是 课 题 中 所 写 的 改 写成 以“万”作 单 位 的 数,还 须 要 依 据 要 求 改 写 成 以“千”、“百”等 作 单 位 的 数。而 教 材 的 编 排 意 图 明 显 是 充 分 利 用 学生 前 面 学 过 的 把 整 万 的 数 改 写 成“万”作 单 位 的 数 的 阅 历,力 图 让 学 生 经 验 先 把 一 个 大 数 用 四 舍 五 入 法 省 略 万 后 面 的尾 数 求 出 近 似 的 整 万 数,再 改 写
22、成 用“万”作 单 位 的 数 的 过程。明 显,前 面 的 过 程 是 关 键。而 四 舍 五 入 法,四 舍 比 较 简洁,难 的 是 五 入。从 课 堂 反 应 及 学 生 的 作 业 批 改 来 看,学 生 对 这 一 课 的 驾驭 状 况 很 不 好,出 现 了 一 些 问 题。如:反 思 学 生 出 现 的 问 题,我 觉 得 是 因 为 我 的 教 学 不 够 严 谨、细 致,才 导 致 问 题 的 面 这么 多 而 广。缘 由 一、没 有 激 发 部 分 学 生 的 爱 好缘 由 二、上 课 内 容 比 较 抽 象,后 进 生 难 以 理 解,故 此没 能 投 入 学 习 互
23、动 中 来。改 进 后,二 次 教 学 设 计。汽 车 价 格 是 1 9 3 5 0 0 元,5 5 8 8 0 0,(),()理 清 几 个 概 念。1、什 么 叫 尾 数?1 3 8 9 5 6 7 万 位(千 位、百 位)后 面 的 尾数 分 别 是 什 么?2、“省 略”是 什 么 意 思?是 像 语 文 里 讲 的 一 样 干 脆 省略 不 写 吗?(区 分 语 数 中“省 略”一 词 概 念 的 不 同)3、那 么,什 么 状 况 下 干 脆 舍 去 尾 数,什 么 状 况 下 要 向前 一 位 进 1 呢?关 键 看 哪 一 位?4、辩 证 思 索:1 9 3 5 0 0 为
24、什 么 不 看 成 2 0 万?5 5 8 8 0 0 为什 么 不 看 成 5 5 万?5、拓 展:怎 么 变 更 这 个 价 格,使 它 能 约 等 于 5 5 万?预 设:生 1“千 位 上 改 成 4、3、2、1、0”,师 追 问“百位、十 位、个 位 上 的 数 呢?最 大 是 多 少?最 小 是 多 少?”生 2:万 位 上 改 成 4,千 位 上 改 成 5、6、7、8、9。师 板 书 各 状 况,并 追 问“百 位、十 位、个 位 上 的 数 呢?最 大 是 多 少?最 小 是 多 少?”小 结:约 等 于 5 5 万 的 数,最 大 的 是 四 舍 得 到 的 5 5 4 9
25、 9 9,最 小 的 是 五 入 得 到 的 5 4 5 0 0 0。6、完 成 作 业 本 第 6 页 第 5 题。7、完 成 练 习 二。一 步 一 步 地 使 学 生 明 白“把 1 2 7 5 6 省 略 万 位 后 面 的 尾 数求 近 似 数,就 是 把 1 后 面 的 尾 数 都 去 掉,并 写 0 占 位,写 成1 0 0 0 0,但 是 题 目 要 的 是“万”做 单 位,所 以 还 要 把 1 0 0 0 0改 写 成 1 万。这 样 就 使 得 学 生 对 求 近 似 数 的 每 一 步 的 用 意 都有 一 个 清 晰 的 相 识。通 过 这 节 课 的 反 思,我 相
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- 2023 近似 教学 反思 简短
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