2023年远程继续教育培训总结幼儿教师远程教育培训总结(篇).docx

《2023年远程继续教育培训总结幼儿教师远程教育培训总结(篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年远程继续教育培训总结幼儿教师远程教育培训总结(篇).docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年远程继续教育培训总结幼儿教师远程教育培训总结(篇) 总结不仅仅是总结成果，更重要的是为了探讨阅历，发觉做好工作的规律，也可以找出工作失误的教训。这些阅历教训是特别珍贵的，对工作有很好的借鉴与指导作用，在今后工作中可以改进提高，趋利避害，避开失误。写总结的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。 远程接着教化培训总结 幼儿老师远程教化培训总结篇一 我市20xx-2023学年度中小学老师接着教化仍旧实行远程培训、校本培训和集中培训相结合的模式。其中远程培训占整个培训工作的一半。详细分三个阶段推动。 第一阶段：布置打算。为总结

2、阅历，布置工作，20xx年3月，我市召开了全市职业教化暨远程培训工作会议。市教化局职成科、各区县分管师训的职教科长、市接着教化中心（徽州师范）领导参与了会议。会上，吴跃进科长传达了省教化厅接着教化工作会议精神，市中小学老师接着教化中心负责同志汇报了上年度我市全员培训 “备好课”专题远程学习状况和今年远程培训工作看法。探讨通过了某市20xx20xx学年度中小学老师全员培训 “上好课”专题学习指导方案，并就如何进一步推动远程培训等详细工作绽开了探讨，形成了共识。随后，各校组织老师学习本方案，做好宣扬发动工作；结合各校实际，制订学年度学习安排；同时组织好老师远程培训的报名。 暑假前，我们又召集全部科

3、目的辅导老师进行学习和培训，进一步了解网络教学的特点，就如何进行网络辅导、作业布置、作业批改、互动沟通和考核等方面进行重点培训和指导。各区县还选派学科骨干老师于20xx年分批参与了安徽省教化厅组织的学科骨干培训者省级培训，为我市的老师接着教化网上学习培育了一批专业的骨干辅导员，提高了老师网上学习的管理质量。 其次阶段：培训学习。本学年的远程培训，中学老师支配在79月，参与远程学习须达36学时；其他老师支配在20xx年7月20xx年1月，本学年参与远程学习须达30学时。 为确保远程培训质量，我们在上学年“备好课”专题培训的基础上，充溢和调整了辅导老师团队，他们都是从徽州师范和各校选聘的师德修养良

4、好、教化理念先进、专业素养厚实、教研实力扎实和驾驭信息技术的骨干老师，分学科负责全市中小学老师远程学习的辅导，工作以来，有效地支持了远程教化辅导活动。为了充分调动中小学老师参与远程培训的主动性，表彰优秀，激励先进，提高老师远程培训的质量，按省中小学老师远程教化中心要求，我们确定开展20xx20xx学年度远程培训优秀学员评比活动，依据各学科参训学员名额的 1.5%的比例评比优秀学员。 高质量的服务和辅导有助于提高培训、学习的效果。为了把辅导工作做到位，让学员满足，我市中小学老师接着教化中心狠抓“互动”环节的落实。要求辅导老师平均每天在线与学员们互动的时间不少于1小时。部分辅导老师向学员公布了自己

5、的qq号码和联系电话，刚好解答学员提出的问题。还有的辅导老师建立了自己的博客，刚好向基层学校和学员老师反馈学习信息，让学校刚好了解本校老师的学习状况，刚好提示、督促老师上网学习，确保学习的连续性。 在学科辅导中，我们按时布置了作业题、考核题，并注意作业的多样性。如针对今年的小学语文接着教化学习内容中的“视频”课程，许易峰老师就基于视频的内容，布置了“汉语拼音是中国人学习汉字和一般话的科学工具，拼音教学是小学语文最早绽开的教学内容，看似简易，但其实不易，对学生学习和老师教学都有较大的难度。请你再次细致上卢乃静、郑菲菲、刘彩凤等老师的课堂教学音像资料，依据新课改精神，运用现代教化教学理论，对她们的

6、教学作出评价，写一篇评析性的论文”的作业题；另外针对“文本”的教材，他立足于文本的内容布置了“听说读写四种实力的培育是小学语文教学的主要目标，也是小学生语文实力的详细体现，但说话实力教学是我们以前的传统语文课堂教学所忽视的一项教学内容。请你依据新课程标准，并针对自己的教学实际，说说应当怎样进行说话教学，你自己又是怎样对学生进行说话实力的培育的”的作业题。这些作业题的设计贴近学员的教学实践，能引起学员的共鸣，学员有话好说。学员完成作业后，辅导老师刚好评阅，对作业质量不高、抄袭或不符合要求的，一律打回重做，确保了培训的高质量。 本轮培训网络沟通的质量大大提高。上一轮学习沟通时，有很多低效帖、无效帖

7、，而此次网络沟通，老师们能够发表自己的观点和看法，擅长提出自己的问题引发大家的探讨，如幼儿老师的学员提出了“幼儿园老师和家长如何保持良好的沟通”“幼小连接老师该怎么做” “幼儿独处在幼儿发展中的价值”“如何看待孩子间的同伴冲突”“创设幼儿园户内环境应留意哪些问题”等主题帖，从幼儿园教学、幼儿生活、幼儿园环境、幼小连接、家园联系、幼儿园管理等方方面面提出了问题，引发了人们的思索。不少学员参加探讨，观点独到，引人深思，如在“幼儿园老师和家长如何保持良好的沟通”之后，学员跟帖热情：老师要放下“教化权威”的架子，常常向家长征求看法，虚心听取他们的指责和建议，以改进自己的工作；孩子的优点和点滴进步都要告

8、知家长,不吝惜对孩子应有的赞美与期望 ,多表扬；假如家长、老师双方能时时到处多换位思索，多为对方想一想，看看自己的要求是否适当，沟通的效果应当不错 年轻老师提出的一些困惑也能得到刚好的回应。有位学员说：“我是一位刚走上工作岗位的年轻老师，在高校所学的教化理念总感觉与我们实际教学有很大的区分。其中数学课程标准中提到的使每位学生都得到不同程度的发展，我在实际教学中无法落实。各位同仁、专家能不能告知我怎样使每位学生都能得到不同的发展？”许多老师为他解惑：“学生的学习实力是各不相同的，课前必需摸清学生的实际，以便依据学生学习的须要，安排好学习内容以及作业的层次支配，从而达到每位学生有不同的发展。”“后

9、进生是农村初中的教学中常见问题，从本人十几年来的教学体会来看，后进生是提高教学质量的最大困难。其成因有智力方面的，也有非智力方面的，有先天的、也有后天的。但我认为大部分差生都是后天形成的，在教学中，应当有效地落实创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的提高，从而提升整体水平。”总之，学员们的沟通，使大家的思想彼此碰撞产生火花，提高了教化相识和水平。 从学习过程看，绝大多数老师能够仔细完成规定的学习任务，这些都充分体现学员们的学习具有较高的主动性。 通过远程学习，老师的教化理念有了更新，老师在课堂教学中，逐步摆脱传统教化的束缚，时刻把握课堂教学的核心理念和发展方向，牢记肩负历史责任感，在学

10、习意识、学生意识、过程意识、创新意识等方面都有肯定的提高。 由于学员的问题询问、自主选课、成果查询、作业与考试管理等，都通过网络交互方式完成，省时高效，我们的学习培训工作取得了较好的成果：截止20xx年12底，我市中小学（幼儿）老师远程学习报名11711人，其中中学老师1674人；初中小学（幼儿）老师10037人。现已有1582名中学老师学习合格，合格率95.4%。初中小学（幼儿）老师正在学习中。学习时间达到30课时以上的学员有8101人，占总人数的80.7%；网上发帖2989个、回帖7013个，其中精华帖17个，精华帖回帖937个，人均发帖近1个。作业正在完成中。 接着教化网上学习只是一种学

11、习的模式，主要的目的在于提高广阔老师的专业水平。在抓好老师的网上学习同时，全市各校还紧紧围绕“上好课”这一主题，把远程接着教化学习与校本培训学习紧密结合起来，主动开展多种形式的课堂教学实践活动，努力提高课堂教学的有效性。 第三阶段：学习考核。实行统一考核与校本考查结合，过程性考查和结果性考核结合的考核制度。统一考核根据省教化厅看法执行；校本考查以考查学习过程为主，由各学校组织实施。市继教中心负责对市直学校考核，现已完成了对上学年的考核。考核中也通过组织学员沟通、座谈了解状况，绝大多数学员对培训持确定看法，认为培训主题明确，收获大、质量高。对培训内容、管理模式、教学方式等都赐予较高的评价。 远程

12、培训是一种新型的学习、培训模式，辅导老师和学员不是面对面地进行沟通和辅导，也不像以往的课堂教学一样有文字教材，很多老师的学习方式不能立刻转变，不能适应学习培训的须要；而且各种教化资源通过网络平台跨越了空间距离的限制，虽然学员有了敏捷机动的学习时间，能自主调配学习资源，但不利于学校、管理员和辅导老师进行督促。存在的不足详细表现在以下方面： 1、极少数学员对于网上接着教化学习、培训的重要性相识不够到位。存在“在线时间”与“学习时间”严峻倒挂的现象，“人机分别”、只追求足够的学习时间，忽视学习效果，这须要管理部门，特殊是基层学校要加强督查，提高相识，增加学习、培训的主动性和主动性。 2、我市农村学校

13、居多，农远工程的实施虽然大大改善了农村小学的办学条件，但电脑的数量还远远不够，不能满意一人一机的须要，老师学习不便利，影响学习质量与效果。特殊是一些偏远山区的教学点和大单班任课老师，学校和个人没有电脑，即使有电脑也不能上网。虽然一些学校充分利用寒、暑假时间，向老师开放电脑室，但是，距离满意每位学员刚好、有效的学习、培训须要，还有不少差距。 3、少数老老师对网上学习这种接着教化培训、学习方式还尚未适应，不能进行娴熟操作，如不会正常登录、发帖、沟通。还须要学校进行个别帮扶与培训，提高他们的电脑操作水平。 远程接着教化培训总结 幼儿老师远程教化培训总结篇二 我村党员干部教化培训工作，在村委会的正确领

14、导下，依据村委提出的任务和要求，结合我村实际，以兴起学习贯彻“三个代表”重要思想、党的十七大精神为重点，全面开展我村党员干部教化培训工作，取得了肯定的成效。现总结如下： 我村共有35个党员干部。年轻的只有20多岁，年长的有将近70岁。在以前或多或少接触过镇党委实行的一些培训。 根据新时期村级党员干部教化培训工作的要求，坚持注意实际、好用、实效的原则，科学设置培训内容。主要突出以下几个方面： 1、“三个代表”重要思想、党的十七大和党的十六届三中、四中全会精神、中心1号文件和“五村，两规范”建设实施方案。 2、党的基本学问和和法规政策，重点是新党章、党内监督条例、党纪处分条例、中国农村农村基层组织

15、工作条例、村委会组织法、及其实施方法，以及农村土地、民事调解等法律法规。 3、村党组织、村委会工作职责、工作方法及履行职责的基本实力，民主法制建设的相关内容。 4、市场经济学问、农业好用技术和致富本事。 培训实行专题辅导与座谈探讨、外出参观的形式结合起来。培训时主要邀请涉农部门负责人为学员授课，并组织村级党员干部到市内农业产业结构调整搞得好的先进村参观学习。 1、加强领导，提高培训工作的安排性。根据“党管人才”的原则，充分发挥牵头抓总作用，成立了村级干部培训教化工作领导小组，制定下发了20xx年度村级党员干部培训安排。切实提高了培训工作的安排性。 2、创新培训模式，调整办学思路。根据“两扩”的

16、思路，创新培训模式。“两扩”， 一是扩大培训面，把以往培训村支书、主任为主扩大为培训在编村干部为主； 二是适当扩充办班时间，将以往每期培训班半天左右培训时间改为1天。 3、创新培训内容和方式。根据“严格管理、注意实效”的要求，既注意“三个代表”重要思想的培训工作，又注意贴近村级党员干部的需求，把国家现行法律法规和农业产业结构调整作为重点课程，着重提高村级党员干部的法律意识和提高发展市场经济的实力。同时，主动探究和创新培训方式方法，学习借鉴一些先进的教学方法和手段，不断提高培训的效果。 4、创新管理理念，加强培训制度建设。建立了督学、评学和考学制度，每期培训班均成立班委会，村级党员干部编成若干学

17、习小组，全体村级党员干部编定座位，对号入座，每天支配一名教员值班，上课前点名，强化考勤制度。 我村党员干部教化培训工作虽然取得了肯定的成果，但也存在一些问题和不足： 一是村级党员干部受培训次数太少； 二是部分村级党员干部对干部教化培训工作缺乏正确的相识，参训和组织支配村级党员干部培训的主动性不高，存在应付的思想。 远程接着教化培训总结 幼儿老师远程教化培训总结篇三 本人通过六天来的学习和实践，了解新课程标准要求老师“要创建性地运用教材”，同时也强调“激励学生自主探究与合作沟通”。因此，老师能否正确理解新课标的理念，把握新教材，并依据学生的实际状况进行教学，成了顺当实施新课标，切实提高教学质量的

18、关键。新教材的最大特点是体现素养教化的要求，以数学源于生活又用于生活为主线，着重培育学生的创新意识和动手实力，培育学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素养具有重要意义。 总体目标中提出的数学学问（包括数学事实、数学活动阅历），本人认为可以简洁的这样表述：数学学问是“数与形以及演绎”的学问。所谓数学事实指的是能运用数学及其方法去解决的现实世界的实际问题，数学活动阅历则是通过数学活动逐步积累起来的。1 、基本的数学思想2 、重视数学思维方法数学思维的一般方法；3视察与试验，比较、分类与系统化，归纳演绎与教学归纳

19、法，分析与综合，抽象与概括，一般化与特别化，模型化与详细化，类比与映射、联想与猜想等。4思维品质是评价和衡量学生思维优劣的重要标记，主要表现为：思维的广袤性、深刻性、敏捷性和批判性、独创性。 1、发扬教学民主 老师应成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者。数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。老师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候赐予恰当的引导与帮助，要让学生通过亲身经验、体验数学学问的形成和应用过程来获得学问，发展实力。 例如在学习“方位角”时，可让学生通过做嬉戏的方式来感知、体验各种方位角的大小和方向。先把全班同学分成红、蓝两队，分别坐于教室两边，

20、在教室中间画上十字形，交叉点为原点，按上北下南、左西右东标出方向。然后由红、蓝两队分别派代表向对方提问并指定对方某一人作答，作答人要站到与所提问题相对应的位置上才能得分。如：红方要求蓝方的张三表示出“北偏东45、距离原点100厘米”的位置，则张三就应站到表示该点的位置上。如此轮番提问，大家一齐评判，累计得分，确定双方的输赢。 2、注意应用意识的培育 课程标准明确指出：“义务教化阶段的数学过程，是让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等方面得到进步与发展。”新教材在支配每章、节的时候，都从现实生活中的实际问题入手

21、，引出新学问。 从生活实际中引入、联系实际探究。如学习“相遇问题”应用题，在学生对此类应用题的结构和解法有基本了解时，老师布置一个活动：同桌两人为一组，将相遇问题应用题中的情节作表演，并口头编应用题，再解答。在活动时，两位同学面对面地站在两个不同的地方，喊“预备走”，一齐面对面走来（同时相向），经过肯定时间，两人的手紧紧握在一起（相遇）那么，假如没有同桌帮忙，你一个人可以表演这个节目吗？学生爱好很浓，纷纷举手示范：将两手掌竖直，掌心对掌心，渐渐靠拢，经过一会儿两手掌合在一起。经过活动，学生对“两地同时相向相遇”等有了实实在在的了解。 3、重视分析问题和解决问题的实力的培育 课堂教学要引导学生深

22、层次地参加教学过程，让学生在视察、试验的活动中，通过比较、分析、归纳、类比、抽象等思维过程，完成学问的猜想和证明，使学生既加深对学问的理解，又学习到创建的策略和方法，从而激起求知欲望和创新的热忱。近年来，全国不少地方的试题都不是局限于对学问本身的考查，而是重在创设一个新奇的情境，考查学生在详细情境中敏捷应用学问去解决问题的实力，这对引导老师在教学中留意突出教学过程可起到良好的导向作用。 4、注意创新意识和实力的培育 当前，对数学开放性题目的探讨已成为数学教学的热点问题，仔细探讨开放探究性问题，无疑对转变观念、改进教学、加强数学思维实力的培育都有非常主动的意义。在初中数学教学中，要依据学生的年龄

23、特点和认知水平设计探究性和开放性的问题，给学生供应自主探究的机会，使学生理解数学问题是怎样提出的，数学学问是怎样形成的，数学理论是怎样发展的，从中领悟数学中的辩证关系。近些年来，考试题中的开放探究型题目，对此发挥了很好的导向作用。创新是民族的灵魂，加强实力考查，注意学问的有机结合，注意探究实力和应用意识，促进优化初中数学教学过程，培育学生的创新精神和实践实力，这是命题逐步走向成熟的要求。擅长将书本学问与学生的生活实际联系起来，科学地设计探究性试题和开放性试题，诱发学生的求知欲，激励学生独立思索，并学会用数学的思维方式去视察、分析社会，从而解决日常生活中的实际问题。 5、注意阅读理解实力的培育

24、要正确解题的前提是正确理解题意，特殊是阅读理解题，由于所供应材料往往不是课本上的干脆内容，因此，在中考复习中，肯定要重视学生阅读理解实力的培育。纵观近年来中考数学试题，许多试题都是以图像、图表为背景呈现在考生面前，这方面的试题不拘泥于大纲和课本，形式多样，有利于在人生智能发展的黄金时期初中阶段培育学生的自学实力、创新思维和实践实力，适应时代须要。这类题目一般是通过视察图像、整理信息，抽象出数学问题，并用数学语言抽象成数学模型，使学生“亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程”，有利于学生理解、驾驭相关学问和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，感受到数学创建的乐趣，树立学好数学

25、的自信念。 远程接着教化培训总结 幼儿老师远程教化培训总结篇四 今年有幸参与了广西省农村中小学骨干老师远程教化的培训，首先得感谢学校领导给了我这次培训学习的机会。在这三个多月的培训学习中，我在网上倾听了各位专家，教授的专题报告，感受很深，使我对初中新课改有了更深的相识，也意识到新课程改革的重要性极其必要性。在培训中，我进一步相识到了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。所以说此次培训收获颇丰，受益匪浅。回顾过去感受颇多： 1。我在教化行业上也工作了快十四年了，以前从来没有感觉到什么压力，而现在看了那么多专家的讲座，才发觉自己不是不该有压力而是自己掉队了，落伍了。有的时候，还在用

26、几十年的老黄历来看现在的问题，吃老本的年头早就淘汰了。干到老学到老啊！ 2。这次教化培训，给我最大的震撼是感觉自己学问的不足，虽然自己学数学的，教化教学阅历也算丰富，但这次培训从理论到实践，通过讲解和讲座确的确实提高了我的数学素养，通过学习使我更重视了数学教学教法。以前我始终认为对于初中数学对于我来说不是什么难事，上课的时候随意讲几题就可以上好一节课了，但是通过培训使我才相识到自己的这种想法有多肤浅，如何上好一节课，又如何敏捷多变的处理数学课堂，成为一节生动活泼的数学课，使我们农村学生也能体验到数学的真正魅力。这些我以前都没有深化的思索过，也并不是我之前所想的那么简单就能达到预效果。 3。数学

27、概念的提升。虽然从教十几年，但是有时候对于数学概念的教学还会感到迷茫和困惑。这次培训中北京教化学院俞京宁教授的初中数学概念课堂教学设计的讲座，为我们总结了数学思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的相识。集合思想，对应思想，符号化思想，划归思想，类比思想，分类思想等等在数学教学中应用生困难和实效的。还有关于课堂教学预设与形成的关系论述特别贴近我们的实际教学。除了老师自身要具备较高的见机行事实力外，更要吸取丰富的理念，这样才能真正具备驾奴课堂的实力。 4。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，授课专家丰富的文化底蕴，对自己学科厚重的探讨，对人对事的督导见解，深深地打动了我。讲座的老师们散

28、发出来的博学气息，内在的学问，人格的宏大，敢于直面的指责，也感动了我。其实长期地备课习惯让好多老师形成了参考书是标准答案地思维定势，不去质疑，没有自己的独特的看法与想法，照本宣科，吕博士的一番话让我从心底感到震撼：备课，不是想象中的那么简洁，要敢于挑战书中既有的学问点，挑战自己的陈旧观念，只有如此，才会在教化教学中不断有新的发觉，有所创新！有所进步！才不至于误人子弟！ 喜爱参与国培，不仅仅是因为有专业，系统的理论为我的头脑充电，让我实践的时候更有底气。还因为每次培训都会遇到专家，同行，那求教，沟通，探讨，更是无形的工作培训。当然，一次培训只是精神上的引领，要做出实绩，须要的是永恒的追求。从倾听

29、时的“激烈，感动”到现实中的“努力行动”，“爱”是胜利后的一切因素。 通过几个月的网上学习，使我懂得更多更新的教化理论和教化观念，我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的相识，其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面发展，使我进一步深刻的相识到了： 我们教化工作者只有站在“育人”的高度，用真诚的心，广博的爱，去关注、关切每一个学生，“赏识”和“宽容”每一个学生，公允、公正的对待每一个学生，才能使学生有一个良好的心态去学习，才能不断地激发学生学习爱好和创新欲望。 新课程标准主见，在课堂教学中老师要少讲多练，精讲多练，先自学后讲解，先练习后讲解；主见学生参加新学问形成的全过程，让学生自

30、己去感知学问，体会学问，在感知中体会，在体会运用中升华和创新学问，还课堂于学生。这就要求老师首先要不断学习，解放思想，转变观念，变更教学模式，从过去单一的、不厌烦的传道、授业、解惑的过程中解放出来信任学生，放手让学生去探究。其次要努力提升驾驭教材和开发教材的实力；提升驾驭课堂教学，特殊是驾驭开放式课堂教学的实力。其三是要学会反思，学会探讨，敢于“发表”。 在倾听了专家的讲座之后，能多项选择，沟通互动，不仅和组内的同学在网上探讨沟通，发表自己的看法和观点，并且还主动与其他组的同学进行沟通互动。在沟通互动中相识了很多胜利的老师，他们的教学理念，教学才智也给了我许多启迪。 “学海无涯，教无止境”，只

31、有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都主动学习。本次学习，结合专家讲座、作业练习、老师间相互沟通等学习方式，让自己树立起了先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有机会我还会通过技能培训、外出听课、做公开课等形式使自己在教化教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充溢自己、丰富自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好准。 在获得不小收获的同时，也在斟酌着自己在工作中的不足。不足有以下几点： 1、对于新课程标准的学习还不够深化，在新课程的实践中思索得还不够多，不能刚好将一些教学想法和问题记录下来，进行反思； 2、在教科研

32、方面能仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，探讨做得不够细和实，没达到自己心中的目标； 3、教研中有特色、有创意的东西还不够多，有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。 总之，远程培训给我们带来的是学习，是反思、是提高，更是思索。让我们在实际工作中带着这些反思和思索，本着勤学、善思、巧干的准则，为扎实地推动新一轮课程改革贡献自己的一份力气吧！ 远程接着教化培训总结 幼儿老师远程教化培训总结篇五 从九月份起，我很有幸参与了“20xx年知行中国中小学班主任老师远程教化培训”。有幸得到这次学习机会，因此，我特别珍惜，特别重视。培训机构支配了：每周学习一个模块

33、，观看模块中的“案例故事”、听取有阅历的班主任的“对话班主任”、“对话专家”、“综合评析”、“拓展案例”“相关文献”，然后学员可以选择一个专题写一写自己的做法（作业），对这个专题的反思（研修日志），在学习的过程中假如有什么疑问，还可以与其他的班主任一起探讨（班级沙龙），也可以写一写发生在自己身边的事（班级资源）。短短的几十天时间，广阔班主任拓宽了学问面，熬炼了实力，使我对新时期的班主任工作有了更进一步的相识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更多的策略指引，综合素养得到较大提高。以下便是我这次参与培训的学习总结： （一）权威者转向参加者、激励者 班主任应当从一个权威者转向参加者

34、，一位激励者，与学生有充分的沟通，让学生感受到老师的关怀，了解学生心中所思所想，知道学生想要什么，须要什么，能够“对症下药”，赐予适当的诱导，使学生健康的成长。参加到学生中须要老师付出极大的爱心和耐性，须要老师放弃一些自身的”利益”，把时间留给学生。与学生的交往中，班主任是学生的挚友，要把学生作为和自己一样的人同等对待，不能仅以师生关系的班主任身份教训学生，从而给学生形成一种师尊生贱的压抑感；要站在学生的角度想问题。“成人主义”是老师希望和要求学生像成人一样的思索、理解和行动，这种不现实的希望打击了学生的自信念，使学生认为自己微乎其微，造成敌对心情和抗拒。很多班主任在听到学生不同看法时，常用自

35、己的想法束缚学生，或赐予损害自尊心的指责，造成学生不敢提出和班主任老师不同的看法，创建性思维更无从产生，最终不会思索也不愿思索。因此，班主任的教化观念的转变和更新特殊重要，只有班主任具有新的教化观念，才能在班主任工作中不断进行改革和创新，才能以优异的素养去主动适应并深化开展蓬蓬勃勃的素养教化，才能培育出新世纪所须要的创建性人才。 （二）一般型转向专业型 将来班主任须要专业型的班主任，而不是一般的孩子王，作为一名新时期的班主任责任更加重大，更应当不断地学习，坚持与时俱进，接受新学问、新理念、新技术，提高自身素养，提高自身业务水平，完善自我，使自己不断地走向专业化，做一名有魅力、有才智的班主任，更

36、好地完成党和人民交给的这份光荣而又艰难的任务。这就要求班主任既不能脱离教化实际又要为解决教化中的问题而进行的探讨，它不是在书斋进行的探讨而是在亲身实践活动中的探讨。让自己“现代”起来，逐步走向专业化。 班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教化实践中进行修养与熬炼形成的。在这些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着许多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、竞赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来

37、指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应当不断提高自身素养的重要性。 （一）提高自身素养重要方法就应当是努力学习。经常听到我的同行们在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有肯定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不行能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简洁的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教化观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必需努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和敬重。要学习教化改革的新理念，用最新的教化理论武装自己；，要学习专业学问和其他各

38、门学科学问，班主任不仅要具有精深的所教学问，而且还就具备广博的其他各门学科的学问上，具有广泛的文化素养和爱好爱好；要学习借鉴他人的阅历，“他山之石，可以攻玉”，对他人的阅历不管是正面还是反面，不管是胜利还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。 （二）提高自身素养要擅长提炼总结。在我的身边很多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的阅历也不少，却从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上的很多案例进行过反思。通过“班主任的每一天”、“班主任的每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“班主任育人与管理专题讲座”六个模块的学习，在学习模块

39、中的案例时，我才意识到要常常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不行以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决方法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。 （一）爱护学生的自尊心 班主任班级学生朝夕相处，从心理上讲，最喜爱行为规范良好，成果优秀的学生，但是一个班难免有一些行为欠佳的学生，即使品德优秀的学生有时也难免犯错误。所以“指责”作为班主任管理的工具之一就会随时用上。以前看到学生这也不会，那也不懂，还时常有学生犯错误，心里焦急，火气很大，经常发脾气指责学生，学生心里并不服气。经过不断的反思和探究，现在在班级日常管理中，我尽量少用指责，多

40、用表扬，敬重学生的特性差异，让学生身上不好的一面，通过老师的帮助，提高学生的素养，有时不得不运用指责，我也尽量做到，给学生指出缺点以个别沟通的方式进行，尽量不在全班同学面前指责某一同学，维护每个同学的自尊心；捕获每一个学生身上的闪光点，先表扬，后指责。 比如我班上的学生有个学生，上课常常讲话，无论把他的座位调到何处，都无济于事；常常有作业不交漏交现象，作业质量也无法保证。面对他，作为班主任的我不能不感到头疼，但是了解到他从小的经验，家庭状况，就只能对他更多的怜悯与关爱。依据他的行为，几乎一两天就应当指责他一次，假如这样做，这棵歪长的小树苗将无法扶正。严厉的指责只能给他带来更多的失落与对人的不信

41、任，进而仇恨。所以当他与别人发生冲突时，我肯定让双方各自做自我指责；当他的纪律稍有好转，就抓紧在全班同学面前表扬他。 （二）培育干部，让学生学会自己管理自己 班主任工作很辛苦，不但要树良好的班风、学风，抓纪律，抓日常行为规范教化，先教干部，教会他们如何管理班级，如何帮助老师管理学生。遇到班干部处理不好的老师再处理。 （三）以身作则 在班级里老师，要给学生一个模范带头作用，老师的一言一行都对学生是一个学习，老师能自己做的要自己做，不要什么事都让学生做，老师的每一个动作都对学生们有深刻的影响。 （四）与其他任课老师合作沟通 我想我缺少和他们的主动沟通。每次都是任课老师来向我反映状况，我才清晰学生在

42、这些科目上的学习状况。当然他们也给了我许多建议。所以我想以后要多多和他们沟通，征求他们在班级管理中的看法，学习他们的阅历。 总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略，让我们这些老师有更多更好的学习机会，从而更好的为祖国的教化事业做贡献。 远程接着教化培训总结 幼儿老师远程教化培训总结篇六 初中语文远程培训一个多月来，专家教授的讲课精彩，细致分析仍在耳畔回荡，他们将指引着我今后教学语文的方向，也将鞭策着我不断前进。现将自己的学习总结如下： 爱好是学习动力的源泉，为了激发语文学习的爱好，我们必需丰富学生的课外生活，让学生展示自己的特长，可以开展口

43、语交际，每天一诗，每周一辩，书法竞赛，演讲、朗诵竞赛，成语接龙，故事大王，作文沙龙，读书报告等等。这样，学生不仅从中丰富了自己的学问，而且发挥了自己的特长，增加了信念，使自己各方面实力在潜移默化中得到提高，从而真正提高了语文实力。 学习归根究竟是学生自己的事情，语文学习尤其要有深厚的爱好，要有自主体验、自主探究、自主实践。老师也不能对学生放任自流，实行了“放羊”式的教学；老师要关注学生的学习须要，备课要备学生，要爱惜学生的新奇心，求知欲。激发学生的学习热忱，当学生不想学习时，老师要想方法，调动学生学习的爱好，推动学生学习、思索，不断地给学生添加学习的动机，让学生不折不扣、保质保量的完成学习任务

44、；当学生有所发觉、有所创建的时候，老师要促成学生实现学习目标，这样才真正实现了学生主体地位，学生驾驭了学习的主动权。 在语文学习中存在这样一种现象：那些对语文毫无爱好却喜爱读点杂书的学生，却能写出比较像样的文章。爱好语文，擅长做刁钻怪异习题的学生，考试或许会得高分，语言表达实力却往往令人不敢恭维。这就是当前语文教学中最危急的倾向不让学生读书，久而久之学生就没有了阅读爱好。语文教学不同于数理化教学，熟未必能生巧。语文成果的凹凸很大程度和语感有关，语感又离不开阅读。经专家们探讨，学生的阅读只有达到课本的四倍多，才有可能形成语文实力。所以，我觉得在语文教学中肯定要激发学生阅读爱好，让学生养成良好的阅

45、读习惯，同时语文老师争取每节课都要给学生留出四分之一的时间来阅读，把阅读的精华积累下来，变成自己的东西。从而真正提高语文实力。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会不断参与接着教化学习，远程教化学习，思索语文教学中的问题，完善自己的语文教学，与广阔的语文教化工作者一起致力于语文教学工作。 远程接着教化培训总结 幼儿老师远程教化培训总结篇七 远程教化为我们供应了一个学习平台，我们可以不出家门，就能与专家及教授进行面对面的沟通，可以接受老师的面对面的授课。学习是老师最好的福利。这次学习机会特别难得，作为一名生物老师，我在这次培训中收获特别大。对教学中把握不准的地方产生了新相识，查缺补漏，为今后

46、的教学工作刚好充电。老师要给学生半桶水，自己就要有一桶水。桶里的水越多，教给学生的就越多。这个道理每个人都知道，这次学习就是给老师的桶里加水。一个学期的学习时间并不长，但是学习的学问却许多，学习效率特别高，感谢教授们高水平的讲解。我将在今后的教学中不断改进，不断学习，精确把握课标要求，圆满完成自己的生物教学任务。总结如下： 一、远程教化夯实了我的专业学问 在培训过程中折射出许多专业学问，比如：探究试验的基本原则：单一变量原则、比照原则、重复性原则等。在学习作业里面包含了大量的不同版本的生物科学学问。我受益匪浅，将在以后的教书生涯中渐渐巩固。 二、远程教化学习提高了课堂教学设计实力 培训过程中不

47、断的写专题作业，他熬炼了我们备课的实力、提高了我们课堂教学设计实力和驾驭课堂的实力。试验教学该如何设计；探究试验该留意什么，包括哪些步骤等；在试验教学中如何设置比照试验，合作学习中我知道了了胜利实施合作学习须要坚持的五个 基本原则：第一，主动主动地相互信任。其次，面对面的相互性促进作用。第三，个人责任。第四，社会技能。第五评价和限制。为了使老师们更好地理解这五个原则。坚持“要有效地进行小组的构成。坚持组间同质、组内异质的原则”，不同的学校可以选择不同的合作，我对合作学习有了更深化的理解。 三、远程教化培训梳理了初中生物学问 不同的学校不同的教材，从学员的作业中，我们知道了更多的生物教材教法，对于生物老师的来说，驾驭生物学科学问，培训就是一种捷径。教授的讲解很精彩，还适时地配以一些教学片断，形象直观，离课堂教学越近，学习的价值越高；对一线老师的好用性越大，一线老师的受益就越大。 四、远程教化培训凝合了生物老师的力气 通过阅读其他老师的优秀文章，我学到了许多学问和教学技能，解决了我平常教学中的一些难题，加强了生物老师间的联系，对每个主题下的作业，学员们都去仔细思索，拿出自己最精彩的一面呈现在网络上与大家共享，充分利用了远程教化的资源。大