2023年最新语文教案集合教案设计语文教案简案(4篇).docx

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1、2023年最新语文教案集合教案设计语文教案简案(4篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 语文教案集合教案设计 语文教案简案篇一 、引导学生在探究和发觉中学会识字，体验发觉的乐趣，激发识字的爱好和求知的欲望。 、引导学生进一步发觉汉字的构字特点。 、相识“柏、纪”等个生字。 一、我会认 、学生读一读。 、找找每组中两个字的相同点和不同点。 、这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁） 、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 、给你喜爱的字另组

2、词。 、开火车检查。 二、我会读 、说说加点的字有什么相同点？ 、读读词语，提手旁的字和什么有关？ 、你还能说出其他类似的字吗？ 、复习巩固生字。 、通过分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁来识字。 、学会用部首查字法。 一、读读比比 、读一读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。 、分组竞赛读。 、口头扩词。 二、姓氏歌 、学生自读姓氏歌。 、我学过这样的识字方法吗？（回忆其次册） 、谁能举其他的例子？（小大尖、田力男等） 、齐读指名读分组读一问一答读（弓长张） 三、学习 、小挚友们都学过音序的方法，哪些小挚友情愿用音序的方法来查下面这些字：鸟、画、心、六，比一比谁最快。 、下面我们看看这个字，谁来

3、查一查？（出示“漠”字） 哦，小挚友不相识这个字，不知道它的读音，用音序查字法查不出来，那怎么办呢？别急，今日我们就要来学习一种利用字的部首来的方法部首查字法，这样就可以把不相识的字“一网打尽”了。 、学习部首查字法： 以“漠”为例，示范部首查字的方法。 全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：确、纠 读书上部首查字方法的那一段，请同学们归纳部首查字法的步骤。 板书：确定部首 找部首 页码数 剩下笔画 查找生字 查字法分步练习： 找部首练习： 先读读常用部首，找找以下字的部首： 思、层、到、还、空、肯、放 找部首页码练习。（见书上练习） 数剩下笔画练习。（见书上练习） 四

4、个大组竞赛用部首查字法查字，看哪个大组的小挚友完成得最好、最快。 反馈、评价。 语文教案集合教案设计 语文教案简案篇二 1认知目标：相识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。 2实力目标：能复述课文。 3情感目标：培育学生尊师、爱师、亲师的感情 2课时 同学们，在四年的.学习生活中，你肯定遇到过几位好老师，他们肯定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘？ 下面，我们听一听闻名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 1自学生字词。自由读，指名读，再齐读。 2指名分节读课文，相机正音。 3说说课文主要讲了一件什么事？ 1

5、自由读读。试给课文分段。 2沟通分段状况。概括段意。 1读一读。 2想一想，田老师给人的第一印象是什么？ 3说一说。 1抄写词语。 2收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。 学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。 说说课文写了什么？ 1速读课文其次段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。 2同桌探讨，指名汇报。 3你想听一回田老师的国文课吗？同桌相互读给对方听，再指名朗读。 4小组研读：开学第一天，田老师上怎样上课的？他讲了一个什么故事？ 5反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。并沟通一下你很快能复述出来的秘诀。 1读一读，想想哪些语句反映了“

6、我”难忘田老师的训诲之恩？ 2指导朗读：说说怎样读才能表达作者对老师的敬重与感谢之情？ 3自由读，再指名读。 4小组探讨：课文最终一个自然段与课文标题有什么关系？ 1跟着录音轻读课文。 2纵观全文，说说田老师是一位怎样的老师？把你心中的感受用一两句话说出来？ 在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他的一件事写下来。 1打算名人故事沟通与尊师名言沟通活动。 2自制贺卡，在老师节前送给你的老师表达自己的祝愿。 语文教案集合教案设计 语文教案简案篇三 1.了解有关“四书”的常识。 1、了解“格物致知”的含义及真正的“格物致知精神”对于学习科学学问的重要性。 2、理解本文运用摆事实和讲道理相结合

7、的论证方法。 通过本文的学习，让学生切实感受到注意实践、富有创新精神的重要性，主动争取做一名有开拓精神的人。 ：理解本文运用摆事实、讲道理的论证方法论证中心论点。 ：正确理解“格物致知”的真正含义。 ：导学、启发 ：自主、合作、探究 ：1课时 ：ppt (一)导入 列举现实生活中或摘引报刊的统计报道，有关中国学生往往念功课成果很好，考试都 得近一百分，但是面临着须要办法的探讨工作时，就经常不知所措的高分低能现象，并由 引导学生初步分析这一现象产生的缘由，进入本课的学习。 (二)整体感知 本文作者从关注祖国科学事业的发展，关切祖国青年一代尤其是从事科学探讨的青年 一代的成长的高度，选择典型事例，

8、特殊是选取自己的生活经验，极有劝服力地阐述了不 光在探讨学术而且在应付今日的世界环境上都须要有格物致知精神的道理。 (三)内容研讨 1.学生自读课文一至两遍，初步了解各节大意及写作思路。 关于写作思路提示： 本文的题目即是中心论点。课文开头先剖题，由“格物致知”的出处，带出对其含义的理解以及我国古代对“格物致知”并不真正重视的缘由分析，澄清了人们的错误相识。接着着重分析真正的“格物致知”精神的重要性及怎样把这种精神应用到科研实际中去，最终真诚地提出希望，发出号召。 出示下列思索题，探讨理解本文学习的“重点”和“难点”。 (1)什么是“格物致知”? 明确：“格物致知”即从探究物体而得致学问。 (

9、2)传统的中国教化为什么不重视真正的“格物和致知”? 明确：因为传统教化的目的并不是寻求新学问，而是适应一个固定的社会制度。 (3)为什么应当有“格物致知”的精神? 明确：因为科学进展的历史告知我们，新的学问只能通过试验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 (4)“格物致知”精神适用于哪些范围? 明确：真正的格物致知精神，不但在探讨学术中不行缺少，而且在应付今日的世界环境中也是不行少的。 (5)本文的论点是什么?文中列举了哪些事例?这些事例与本文论点有什么关系? 明确：论点：应有格物致知的精神。 所举事例，一是第四节，明朝大理论家王阳明“格物”失败告终。一是第十二节，“我”初到美国学

10、物理不知所措的生活经验。 这两个事例，在文章都是作者为了阐明观点所借以的事实论据。王阳明的例证，很好地证明白，在我国古代“格物致知”的真正意义被埋没了的观点，王阳明失败的结局，是由于他的“格物”并不是真正的试验，而是把探究外界误认为探讨自己。是不理解“格物致知”真正意义的必定结果。“我”的亲身经验，雄辩地证明白中国学生大都偏向于理论而轻视试验，在面临着须要办法的探讨工作时，就经常不知所措了的观点。告知人们“格物”即试验精神在科学探讨上的重要性。两个事例，都为“应有格物致知”精神这一中心论点供应事实论据。 (四)总结、扩展 本文思路清楚，例证确凿，极雄辩地阐明白“格物致知”精神的重要性，不光增长

11、了人们学问，而且大大开启了人们的思想，学完本文后，最重要的应在于主动培育这种精神。为此，可放手让学生结合“书后练习二”绽开探讨，重点探讨“怎样才能真正成为有开拓、创新精神的人?” (五)布置作业 以“怎样才能避开高分低能”为题，写一篇500字左右的读后感。 (六)板书设计 应有格物致知精神中心论点 一、点题、剖析“格物致知”的含义 层次清楚 二、详细分析“格物致知”精神的重要性 三、总结、发出号召 叙议结合 语文教案集合教案设计 语文教案简案篇四 1通过正确流利、有感情地朗读课文，理解句子间的逻辑关系，学习简洁的推理。 2学会生字新词。 3理解课文意思，了解楚王是用什么方法三次羞辱晏子的，晏子

12、是用什么方法反对楚王的。 4.引导学生理解宴子出访楚国时表现出的聪慧、才智和维护齐国尊严的思想品质。教学重点：能理解课文意思，了解楚王是用什么方法三次羞辱晏子的，晏子是用什么方法反对楚王的。理解宴子出访楚国时表现出的聪慧、才智和维护齐国尊严的思想品质。教学难点：理解句子间的逻辑关系，学习简洁的推理。课时支配：1课时教学设计说明： 晏子，春秋时代闻名的政治家和外交家，当过齐国宰相。课文记叙了晏子出访楚国时，智斗楚王，维护齐国尊严的三个小故事。课文就是由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一样，都是先写楚王想羞辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最终写楚王只好认输。课

13、文中晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？这是本课教学的重点，也是学生学习中的难点。 我国历史上的春秋时代，出现过很多政治家、思想家，晏子就是其中的一个。晏子是春秋时代齐国人，当过齐国的宰相。晏子擅长言辞，机灵果敢，是当时闻名的外交家。这篇课文就是写晏子的故事。 从课文中找出有关的语句，说说课题中的“使”作什么说明？并且说出课题的意思。 （“使”是出访的意思，课题的意思是“晏子作为齐国的使者出访楚国。”） 要求读准生字字音，理解字词。 读准字音：淄 敝 枳 淮 指导书写：淄、敝（笔顺）辱、臣（笔顺） 理解词语：大夫、欺君之罪、羞辱、敝国 安家立业、得意忘形、囚犯 三、再读课文

14、，理清课文层次。 2.读课文中的三个小故事，用晏子说的话概括每个故事的主要内容。 1.默读思索：楚王是怎样羞辱晏子的？ 2.晏子说“楚国究竟是一个什么样的国家？”这句话的言下之意是什么？ 理解晏子的推理方法： 访问狗国得钻狗洞，楚国开的是狗洞，所以_ 3.楚王听到传话，为什么只好叮嘱打开城门，楚王当时是怎样想的？ （假如让晏子从狗洞进来，那么楚国就成了狗国，楚王也成了狗国之王了。所以他只好叮嘱打开城门。） 4.有感情地朗读这个小故事。 1.默读思索：这两个故事中楚王是怎样羞辱晏子的，晏子是怎样回击楚王的，结果怎样？ 结合填空理解晏子话的含义： （1）上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，我最不中用，所以派我来访问楚国，因为楚国是_。 （2）齐国人在齐国安家立业，到了楚国却做起了强盗，因为_。这句话中的“水土不同”是指_ 2.有感情地朗读两个小故事。 1.朗读全文。读后探讨：晏子是个怎样的人？ （机灵果敢，擅长言辞，酷爱自己的国家） 2.复述故事。 每人选择一个小故事，打算后复述。 3.按要求摘录课文中的词语。 （1）写动作的：_ （2）写神态的：_ （3）写外貌的：_