2023年读《陋室铭》有感陋室铭公开课教案(3篇).docx

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1、2023年读陋室铭有感陋室铭公开课教案(3篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 读陋室铭有感 陋室铭公开课教案篇一 初读课文，整体感知，我们学习古文应当反复朗读，以至成诵。古人说的好“书读百遍，其义自见”。这节课我们要通过反复诵读来感知文章内容，感受文章的意蕴。 (1)、听读：首先请大家听现代朗诵名家张家生的课文朗诵。请同学们听准字音、节奏停顿、留意语调，并在书上作好标记。(播放视频)(屏显：听读课文的要求)1、听准字音2、把握节奏3、留意语调、

2、语速。 (2)检查听读效果：明确字音 出示朗读节奏。 (3)、自由读：听完了示范朗诵，请大家自由地放声朗诵课文，要求：读准字音和停顿，大家在读之前，请留意老师给大家的朗读提示。(课件展示朗读提示)(指名读字音后，自由放声读后，自我展示)。 (4)配乐个别读：哪个同学情愿起来朗读一下课文?大家评价一下 的朗读：读的好不好?好在哪?(字音正确、声音洪亮、口齿清晰;停顿精确自然，重音把握精确、语速把握好对，文言文的诵读，语速要慢，才能读出节奏，读出韵味!语调呢?最终一句话是一个反问句，反问句要表达一种更确定的语气，是不是这点处理得不太好啊。那应当怎样读? 再试读一遍?嗯，这样就好了。咱同学自己试着用

3、这种语气来读读。再齐读一下!) (5)生点评后男、女生合作读读、生齐读。 读陋室铭有感 陋室铭公开课教案篇二 很荣幸我校的刘莉莉老师担当了本次青年老师的沟通课的授课任务。听评完这堂课，我有一些感受。 1.多媒体的适度运用。现代教化媒体的发展，变更了传统教学的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的单调。但一些老师却走向了另一个极端，在上课尤其有人来听课就会刻意去运用多媒体，为了“创新”而运用，用途不过是为出示字词、问题，或者大量的图片的展示，有时反而适得其反使学生无法集中精力听老师的教授。但刘老师的课很好地运用了多媒体，背景音乐古筝的乐曲很好地烘托出雅致的意蕴，更易让学生投入到课文中。似房屋的

4、板书框架不仅让人耳目一新，而且凸显了课文的结构。应当说本堂课的多媒体运用时恰到好处的。 2.切入点的奇妙选择。好的教学设计，是内容和形式的完备结合，切不行流于追求课堂气氛是否活跃这一简洁的层面之上。因此，教学设计时要擅长抓住教材与课文的切入点带动全篇，要立足于教材与单元的宏观背景，联系实际，选准突破口，力求提纲挈领，举一反三，让学生主体性在特定的课文所能供应的最大空间中得到有效的发挥，激活学生思维，提高教学质量，使老师真正起到主导性的作用。在授课时刘老师从文章中“陋室”却“不陋”这看似冲突的问题谈起一下就激发了学生的学习爱好，而且也奇妙地引出了本文的中心。所以说切入点的选择至关重要。 3.相互

5、沟通和自我的学习不行忽视。听完今日的评课活动我真是受益匪浅，许多老师提出了珍贵的看法和一些值得探讨的问题，许多是我从来没有想到过的，也为我今后上好陋室铭供应了很多可以借鉴的好方法。不由让我想起了萧伯纳的一句话:“倘如你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你和我仍旧是各有一个苹果。但是,倘如你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交换这些思想,那么,我们每人将有两种思想。” 这种沟通活动的意义不仅仅在于帮助和指导授课老师总结教学阅历，同时也促进了评课老师教化思想。就我而言觉得自己欠缺的东西许多，生命不止学习不止啊。 读陋室铭有感 陋室铭公开课教案篇三 倾听了杜丽敏老师讲的陋室

6、铭，这是一篇文言文，在讲文言文的时候，我们大多数老师采纳串讲的方式，一句一句，手把手地把字词翻译给学生，希望通过这样的方式让学生在课文中存在的怀疑得到解决。 但杜老师屏弃串讲的模式，贯彻新课标，采纳新的教学方法，信任学生的学习实力，让他们自主学习，充当学习的主子：自行解决课文中的字词句的怀疑;加强朗读的训练，进行各种方式的朗读;把字词翻译权交给学生。学生对此很有爱好，感觉自己得到了自主学习的权利，主动性很高。 另外，本节课对文章的挖掘与拓展较深，充分利用了各种教学资源(包括学生)。一环紧扣一环，重视学生自主学习，师生关系和谐。通过听杜老师的课,我有如下感受： 1.通过创设情景，来提高课堂教学的

7、趣味性。 杜老师导入时采纳了一篇网上流传的，学生喜闻乐见的教室铭，这样学生的主动性一下就调动起来了。从而也明白了“铭”的含义。通过读来理解感受全文，提高语文课堂教学的有效性。 2.在整个教学过程中，杜老师始终把读与练结合在一起。学生在理解课文内容的同时，化学问为实力。详细状况： 学生朗读方面，杜老师引导学生采纳轮读、个别读、听读、小组读等多种形式朗读，评讲结合，以读带动对课文的理解。 3.珍视学生独特的感受，促进特性思维发展，提高课堂教学的有效性。 杜老师特别注意学生独特的感受，让学生在阅读的基础上充分发表自己的感受与见解，只要能答出道道，都赐予充分的确定。这种对学生独特感受的珍视，在教学过程中到处可见。 总体来说，杜老师的这堂课还是比较胜利的，设计合理，教学环节紧凑，层次感比较强，体现了新课标让学生“自主合作探究”的精神。信任在以后的教学过程中，我们语文组成员会相互取长补短，再接再厉，争取把自己的课堂打造得更完备一些。