2023年最新美丽的丹顶鹤答案美丽的丹顶鹤美术教案优秀(五篇).docx

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1、2023年最新美丽的丹顶鹤答案美丽的丹顶鹤美术教案优秀(五篇) 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 漂亮的丹顶鹤答案 漂亮的丹顶鹤美术教案篇一 1、通过语言文字，感受丹顶鹤的漂亮。 2、学习2-3个生字。 3、唤起学生爱护野生动物的意识。 师：今日老师给你们介绍一个新挚友，看看他是谁？（板画：丹顶鹤） 我们来跟它打声招呼吧！ 师：让我们把它的名字写一写。（学生书空，老师板书“丹顶鹤”） 师：冬天快要到了，小动物们可忙怀了，蚂蚁在忙着搬粮食，青蛙打算冬眠，大雁正往南飞。这

2、不，你瞧，谁也在打算着（播放有关第一段的课件：飞行的丹顶鹤，师配乐朗诵） 师：小挚友们看了刚才的录象以后知道了什么？ 师：这些丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（板书：漂亮的）齐读课题 师：该用怎样的语气朗读第一自然段呢？ 师：这么美的丹顶鹤你们想不想走进他们细致看一看啊？好，让我们一起走进丹顶鹤。（录象） 师：小挚友看了录象，都知道丹顶鹤是漂亮的，课文中第一自然段也说这是一群群漂亮的丹顶鹤，那么，书上是怎么为我们描写丹顶鹤的漂亮的呢？请自己读读其次自然段，想想你觉得丹顶鹤哪里最美丽？（自由读） 1“丹顶鹤有一身雪白的羽毛，而颈项和翅膀边儿却是黑的。”（出示幻灯片） 师：你们看这一黑一白对比多明显啊

3、，谁能连起来读？（指导读） （1）读正确。 （2）评价。 （3）你还喜爱哪里？ 2它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 （指名朗读）现在，你们知道了吧，丹顶鹤的头顶是鲜红鲜红的，丹顶鹤的“丹”原来是“红”的意思。丹顶鹤不仅颜色美，名字也很美呢！ 师：听了同学们的朗读，我知道了原来丹顶鹤的颜色漂亮给你们留下了深刻的印象，就让我们把丹顶鹤的漂亮记在脑中，刻在心中。我们把这部分背一背，能背一句背一句，两句都背下来更好。（学生练习背诵，指名背。 师：丹顶鹤不但颜色漂亮，而且还很逗人宠爱呢，你们看？（播放录象）（板书：逗人宠爱） 师：看了刚才你录象你觉得哪些镜头很可爱？ （1

4、）“丹顶鹤很逗人宠爱。它的腿长、颈项长、嘴巴也长。”（出示幻灯片）（点出长丹顶鹤腿长、颈项长、嘴巴也长，这么长，好看吗？我们觉得它特别美，因为它长得特别匀整，特别和谐，这就叫“身材修长”。练读这句话。 （2）“丹顶鹤不论是在天上引吭高歌，还是在天上展翅翱翔，都显得那么高雅。”（出示幻灯片） “引吭高歌”点出，（出示录象）看了图，你知道什么是“引吭高歌”吗？（放开嗓子大声唱歌）丹顶鹤“引吭高歌”的姿态多美呀，那么惹人宠爱！ 你会用动作表示“展翅翱翔”吗？ 谁会读好这句话？ 丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅翱翔姿态都是那么轻快，那么漂亮，那么惹人宠爱，那么令人百看不厌，这样的美就叫“高雅

5、”。让我们一起来读读这句话，让在座的老师也能感受到丹顶鹤高雅的美。 这么高雅的丹顶鹤，是神仙的旅伴，所以又叫“仙鹤”。不光小挚友喜爱丹顶鹤，连神仙也喜爱它呢！丹顶鹤另外一个名字叫什么？你在哪儿见过仙鹤？对，仙鹤能活60多年，在鸟类中属于长寿鸟，所以老人也特殊喜爱仙鹤，仙鹤象征长寿！神话中的太乙真人就是乘鹤而来，乘鹤而去。（指名读） 师：漂亮的丹顶鹤，颜色美，身材美，姿态美，美得那么高雅，怎么不叫人喜爱呢？让我们好好来读读这两个自然段，为丹顶鹤的漂亮喝彩。 师：通过同学们的朗读，我知道了，同学们很喜爱丹顶鹤。你们知道吗？我国还是拥有丹顶鹤数量最多的国家呢！现在就让我们到丹顶鹤的其次家乡黄海之滨看

6、一看。（课件黄海之滨、其次家乡） 师：你们觉得丹顶鹤生活得怎么样？ 师：让我们看看书上是怎么写丹顶鹤无忧无虑的生活的。 师：谁能用这样的句子把丹顶鹤无忧无虑的生活介绍一下。“丹顶鹤无忧无虑的生活着，他们有的有的还有的” 师：正是因为有了像黄海之滨这样适合丹顶鹤生活的地方，有了人们对丹顶鹤的爱护，丹顶鹤才能无忧无虑的生活。可是现在有一部分人却想损害他们，我们应当怎么做呢？ 师：同学们让我们行动起来，加入爱护野生动物的行列，现在我们就有一个任务了，写一个劝说牌，劝说那些要捕杀丹顶鹤的人们不要捕杀他们了，我们应当怎么写呢？ 漂亮的丹顶鹤答案 漂亮的丹顶鹤美术教案篇二 课文描写了丹顶鹤的漂亮外形以及它

7、们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生对丹顶鹤的宠爱渗透了爱护野生动物的教化。课文语言美丽，适应朗读。文中配有插图，可用来帮助学生理解语言文字。 学问与实力目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，相识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 过程与方法目标：能通过视察图片来帮助学生理解语言文字。 情感与看法目标：知道丹顶鹤是一种漂亮的珍禽，初步树立爱护野生动物的意识。 1、初读课文，能读顺句子，读通课文，整体感知课文的意思。 2、能够读准生字的字音，理解有关词语的意思。 小黑板，图片 3课时 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课

8、文。 2、通过学习，体会感悟丹顶鹤的色调及姿态美。 冬天快要到了，一群群漂亮的丹顶鹤，唱着响亮的歌儿从遥远的北方飞来。 让我们一起来观赏这漂亮的丹顶鹤吧！ 你喜爱丹顶鹤吗？为什么喜爱它？ 课文是怎么来描写这群漂亮可爱的丹顶鹤的呢？ 1自由地朗读课文 2个别读课文 3集体读课文 4丹顶鹤美吗？美在哪儿？ 5雪白的羽毛假如在阳光的照射下会有怎样的效果？ 6细致听老师读，看错在哪儿呢？假如少了一个边儿意思和原来相同吗？对/article/那样丹顶鹤的美要大打折扣了。 7最惹眼的是那头顶的一抹红，像什么？作者多宠爱丹顶鹤啊，连那一抹红色也把它比做了名贵的红宝石，只有丹顶鹤才配戴这样的红宝石。你再细致听

9、老师读这句话，看有什么不同？虽然意思差不多，但作者还是用了两个鲜红，为什么？ 8像这样表示颜色的词还有：比如说春天油菜花开了，黄得刺眼，我们送它一个这样的叠词-（金黄金黄）；秋天到了，一串红开了，远远望去，红得像火，我们送它一个这样的叠词-（火红火红）；菊花开了，有一朵白得像雪，我们送它一个这样的叠词（洁白洁白）。 9您能够读好吗？特殊要突出丹顶鹤的色调的纯净，高雅、和谐。再读其次自然段。 10丹顶鹤的色调如此纯净高雅，忍不住让我想做一个画家，用我的画笔来再现它的漂亮，想不想？好，拿出你手中那幅未完成的画，快给它涂上漂亮的颜色吧！ 11你喜爱这些色调吗？看好自己的画我们来回忆其次自然段的内容好

10、吗？ 12这幅漂亮的画已深深地印在了我的脑海之中，我们来闭上眼睛，让我们有感情的背诵，来再现丹顶鹤的漂亮好吗？ 漂亮的丹顶鹤答案 漂亮的丹顶鹤美术教案篇三 巩固课文，练习说话。 一、复习提问漂亮的丹顶鹤教案教学设计其次课时 1比较下面各组字形，分别组成词语。 摇（）度（）虎（）传（） 遥（）席（）虑（）转（） 2什么叫“引吭高歌”？“黄海之滨”指什么地方？ 3指名四人各朗读一个自然段。评读。 二、精读训练 1学习第一自然段。 1）第一自然段说的什么？（丹顶鹤飞来） （1）默读第一自然段，想一想：这一自然段讲了关于“丹顶鹤飞来的哪些状况？ a时间：冬天快到了。 b数量：一群群。（与：“一群”比较

11、，“一群群”比“一群”更多） c外形：漂亮。（扣题-漂亮的丹顶鹤） d怎么来？唱着响亮的歌儿。（介绍特点；雌雄成对，边舞边鸣，鸣声响亮，舞姿美丽） e从哪儿来？从遥远的北方。（黑龙江扎龙） （2）要求根据上述供应口述第一自然段内容。 2）练习其次自然段 2学习其次自然段 1）这一自然段写了丹顶鹤身上的颜色，看看插图，指出它各部分的颜色。 2）殖民朗读课文其次自然段，思索：/soft/ 这一自然段写丹顶鹤美在哪儿？文章是根据什么依次写的？ 板书： 羽毛雪白 脖翅膀边黑色调美 头顶鲜红 3）出示句子： 丹顶鹤有一身雪白的羽毛，而颈项和翅膀边儿是黑的。指名填空。（却） 想想看，“却”是什么意思？（倒

12、、可是） 填空：今日风很大，不冷。 我有很多话要说，一时说不出来。 漂亮的丹顶鹤答案 漂亮的丹顶鹤美术教案篇四 1、学会本课的生字，正确、美观地书写。 2、通过朗读和感悟，了解丹顶鹤美在哪里，并初步树立爱护野生动物的意识。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，进而背诵课文。 漂亮的丹顶鹤这篇课文，语言简约凝练，形象而传神，渗透爱护野生动物的意识。本教学设计立足以学生发展为本，全面提高学生的语文素养，引导学生通过对语言文字的感悟，并结合画面的体验，从而产生情感的共鸣，很好地实现“三维”的统一。 本课设计紧紧扣住“漂亮”，植根于文本，透过语言文字，引导学生发觉美、感受美、观赏美，同时不拘泥于文本，或

13、引导想象，或联系实际，使语言、画面、情感相互交融，激发学生酷爱美。 第一课时 1、（放丹顶鹤的录相片）仔细视察，说说丹鹤的样子。 2、沟通课前收集的有关丹顶鹤的图片、小学问。 3、板书课题，齐读课题。 1、自读课文，要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）标出自然段的序号。 2、学生自读课文，老师巡察辅导。 3、栓查自读状况，正音。 （1）生字。（2）儿话音。（3）长句。 4、再读课文，找出自己喜爱的段落，读给同桌听。 5、指名朗读自己喜爱的段落，其它同学打分。 1、默读第一自然段，想想你读懂了什么。 2、沟通读书状况。 相机说明：一群群、响亮、遥远的北方 3、指导朗读。 其次课时 1、猜字

14、谜，复习生字词。 2、读懂课题。 3、通过上节课的学习，你知道了丹顶鹤的哪些学问，能不能用上这里的一两个词语来说说。 1、自由读其次自然段：你读懂了什么？ 2、依据自己读懂的给“丹顶鹤”上色。 3、学生作品展示、点评，品读重点词句。 （1）丹顶鹤有一身雪白的羽毛，而颈项和翅膀边儿却是黑的。 抓住“边儿”、读准“边儿”，体会作者用词的精确。 （2）它的头顶就像嵌着红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 比较：假如把这句话换成：它的头顶鲜红。你认为会怎么样，为什么？ 体会用比方和叠词的好处，并相机引导理解“丹”的意思。 指导朗读：这句话写得这么美，你能够把它读得美美的吗？ 教你一个小秘决：一

15、边读一边想象丹顶鹤红宝石一般的头顶。（自由练习，指名读。） 试背其次自然段。 1、自由读第三自然段，找出自己喜爱的句子，好好地读读，遇到不明白的地方，做上记号。 2、沟通： （1）它的腿长，颈项长，嘴巴也长。（读好三长）。 （2）丹顶鹤不论是在引吭高歌，还是在天上展翅翱翔，都显得那么高雅。 动作演示展翅翱翔。课件播放，帮助理解“引吭高歌”、“高雅”。 同桌合作，读好这句话，突出表现丹顶鹤姿态高雅。 举荐读、齐读。 3、这样高雅动人的丹顶鹤，传闻连神仙都喜爱，把它当作，所以人们又叫它。在中国丹顶鹤是长寿祥瑞的象征，常和松树画在一起，称为（松鹤延年）。 沟通课前搜集的带“鹤”的词语。 4、师生合作

16、背诵第三段。 1、这么美的丹顶鹤，它们生活在哪儿呢？（理解“其次家乡”） 2、它们是怎样生活的呢？（课件播放丹顶鹤活动时的图片）引导说话。 3、丹顶鹤为什么能够生活得这样无忧无虑？ 4、齐读第四自然段。 1、视察、发觉。 2、相识“虎字头”。 3、师范写、生练写。 4、展示、观赏、评议。 漂亮的丹顶鹤答案 漂亮的丹顶鹤美术教案篇五 依据新课程标准对低年级阅读教学的要求，我制定以下的教学目标： 1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵二、三自然段，图文比照绽开合志向象，感受丹顶鹤的色调美、姿态美。 2、学会本课生字“虑”，相识“虎”字头，理解由生字组成的词语。 3、通过学习，培育学生阅读

17、的爱好，在阅读中懂得丹顶鹤是我国的一级爱护动物，初步树立爱护珍稀动物的意识。 引导学生有感情地朗读课文，落实入境悟情，感悟重点词句，感受丹顶鹤的色调美、姿态美。 1、小挚友们，冬天快要到了，一群群漂亮的丹顶鹤正唱着响亮的歌儿，从北方飞来呢。这节课就让我们接着学习漂亮的丹顶鹤。齐读课题。 2、上节课学习的词语宝宝还相识吗(开火车读)：无忧无虑引吭高歌遥远逗人宠爱所以不论传闻黄海之滨度过 同学们，真了不得。词语宝宝读得精确而洪亮，信任课文也会读得美美的。 任务一：学习二、三自然段，感受丹顶鹤的美。 步骤1：（1）自由朗读2自然段，用横线画出表示颜色的词，同桌沟通。（2）同桌对读，读出丹顶鹤外形的色

18、调美。 展示沟通：1、你找到了哪些表示颜色的词呢？（雪白，黑，鲜红鲜红） 2、谁能通过读来让我们感受一下丹顶鹤的色调美呢？ 3、请大家看屏幕，看看丹顶鹤多美（出示图和文字） 先看它的羽毛（1）“丹顶鹤有一身雪白的羽毛，而颈项和翅膀边儿却是黑的”。 读正确，留意儿化音“边儿” 图文比照，老师把这句话变成“丹顶鹤有一身雪白的羽毛，而颈项和翅膀却是黑的”行吗？（不行）为什么？（生说）评价：从“边儿”一词让我们感受到丹顶鹤的羽毛黑白分明，清清爽爽，多美呀！再读这一句。 除了黑白分明的羽毛，你还觉得它哪儿很美呢？ （2）“它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。” 指名读，评价。

19、 读了这句话，你知道为什么叫他丹顶鹤了吗(用上“因为-所以-”说一说)这里的“丹”指的是“红”。见过红宝石吗？（出示图）和丹顶鹤头顶的“红”有什么共同点？（特红，特鲜亮）文中用一个词语形容（鲜红鲜红）读好这个词。在黑和白之间有一抹刺眼的红色，多美呀!男生来读这句，女生再读 你也能仿照“鲜红鲜红”这种形式再来说几个颜色的词嘛？比如： （1）、春天的油菜花开了，远远望去（金黄金黄）的。 （2）、秋天到，枫叶（火红火红）的，像火一样。 （3）、冬天，下雪了，地上（）的，像铺了一层厚厚的白地毯。（评价：真好，小挚友们不仅会积累，还会运用。） 4、纯净的白色，高雅的黑色，漂亮的红色，世界上最漂亮的三种颜

20、色都体现在了丹顶鹤的身上。让我们再一起领会丹顶鹤的美吧。 5、出示幻灯片： 丹顶鹤有一身_，而颈项和翅膀边儿却是_。它的头顶就像_，_的，怪不得_。 （1）谁情愿来挑战一下，先自己练一练，指名背。 （2）看丹顶鹤画面，集体背诵。 过渡：大家背的很投入，短短的时间就把丹顶鹤的外形色调都记在了心里。那么，丹顶鹤还美在什么地方？ 步骤2：自由大声朗读第三自然段，边读边想：丹顶鹤还美在哪里？ 预设学生回答：(1)“丹顶鹤很逗人宠爱。它的腿长，颈项长，嘴巴也长。”看图，丹顶鹤的身材修长，多像一个漂亮的芭蕾舞演员。 (2)“丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅翱翔，都显得那么高雅。”想看看在地上“引

21、吭高歌”的丹顶鹤吗？（看图理解）。看，嘴巴张的大大的，颈项伸得长长的，他在做什么？放开喉咙唱歌，对，这就是“引吭高歌”。读好词语 丹顶鹤不仅是天才的歌颂家，他的舞姿也特殊美，（看“展翅翱翔”图，多么轻快的舞姿）你能做一下展翅翱翔的动作吗？读好词语“展翅翱翔” 引读：丹顶鹤不论，还是，都显得那么。“高雅”的意思你明白了吗？我们可以拆开词来理解：高就是“名贵”；雅就是“高雅，文静”） 女生读引吭高歌，男生读展翅翱翔，全班一起读显得怎么样？ 这又是从哪方面写出丹顶鹤的美呢？（姿态） 其实，丹顶鹤不仅引吭高歌和展翅翱翔的姿态美，其他时候的姿态也是漂亮的，想看看吗？（一边出示图，一边叙述：1、丹顶鹤在水

22、边觅食；2、三三两两的丹顶鹤在欢乐地戏水；3、丹顶鹤翩翩起舞；4、瞧，丹顶鹤带着孩子伴侣悠然漫步；5、一只只丹顶鹤翱翔天际）有一个要求：想想这是丹顶鹤的什么姿态？就让我们学着课文的样子赞美一下丹顶鹤吧，出示：丹顶鹤不论，还是，都显得那么。 （3）这么美的丹顶鹤，不光大家喜爱，传闻连神仙都把它当作自己的旅伴呢，因此，丹顶鹤又有了另外一个名字“仙鹤”。多漂亮的名字，快读出对他的宠爱之情吧。 2、我们来合作读这一段好吗？（老师读第一句，女生读其次句，男生读第三句，全体读最终一句）。 这群丹顶鹤越过高山，飞过大河，它们要飞到哪儿呢？（齐读最终一个自然段）其次家乡是黄海之滨，那第一家乡呢？（黑龙江扎龙自

23、然爱护区）像丹顶鹤这种冬天到南方过冬，来年春天再飞回北方的鸟叫侯鸟。读了这段话，你觉得丹顶鹤在它的“其次家乡”生活怎么样？（学生叙述）“无忧无虑”是什么意思呢？（看“忧和虑”都和人的心情有关：没有忧愁和苦恼）说明这里怎样？（环境好，人们特别爱惜他们）知道吗？丹顶鹤是稀有动物，全世界只剩下1200多只了，可还有一部分人在捕杀丹顶鹤，听到这个消息，你想对大家说什么？ 任务二：写好字。学习“虑”“度”字。 最终一段中两个字宝宝想回田字格的家，我们一起送回去，好吗？视察字形结构，相识新偏旁虎字头。 师范写，生书空，描红，仿写，老师巡察。 扩词 1、背诵课文。 2、依据其次自然段的描写画一只丹顶鹤，并涂上颜色。