神奇的极光曹冲.docx

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1、神奇的极光曹冲奇妙的极光曹冲 本文关键词：极光，奇妙，曹冲奇妙的极光曹冲 本文简介：极光带有弯扭折皱的飘带状极光片如云朵一般的片朵状极光幔面纱一样匀称的帐幔状极光线沿磁力线方向的射线状极光的奇妙果真不凡，作者说难以用语言表达。学习了达尔文的物种起源导言这篇课文，我们知道生物的发展经验了从低级到高级这样一个过程，同样的人类的相识也经验了一个由低级到高级的发展过程。那么在古人眼奇妙的极光曹冲 本文内容：极光带有弯扭折皱的飘带状极光片如云朵一般的片朵状极光幔面纱一样匀称的帐幔状极光线沿磁力线方向的射线状极光的奇妙果真不凡，作者说难以用语言表达。学习了达尔文的物种起源导言这篇课文，我们知道生物的发展经

2、验了从低级到高级这样一个过程，同样的人类的相识也经验了一个由低级到高级的发展过程。那么在古人眼里的极光现象又是怎样的呢？由于相识的局限性，而给极光给予了漂亮的神话传闻。三、快速阅读第一部分（筛选信息）课文第一部分，引述了哪几种古老的神话传闻？引述的角度有什么不同？课文第一部分，引述了三种古老的神话传闻，即黄帝母亲附宝的故事、山海经中关于“触龙”的记述、古希腊罗马神话中黎明女神的故事。引述附宝的故事，偏重于它的古老奇妙；引述触龙的传闻，是为了从古代文献中找出极光的影子；引述黎明女神的故事，是为了追溯“极光”一词作为一个现代科学术语的来源，也突出了这个故事的浪漫色调。思索练习请阅读第一部分，思索下

3、列问题1、作者认为附宝所见到的景观就是极光的依据是什么？这是在北斗星（大熊座）出现时能够看到的高空大气放电辐射现象。2、古代，人们为什么把极光称作“天狗、刀星、蚩尤旗、开天眼、星陨如雨”等？因为古代人们没有极光这个概念，只是依据极光不同的形态差异分别加以称谓。3、作者介绍极光，为什么要写这些古老的神话传闻？（1）生动形象，增加人们对极光的感性相识，使文章蒙上了古老奇妙的浪温色调。（2）从古代文献中找出极光的影子，表明古人对极光的视察由来已久。4、下列说法正确的两项是（）A、极光只有在夜间才会出现，附宝就是在夜间看到的。B、最亮的极光使人能看清万物，且能照出影子来。C、黄帝的诞生被神话传闻描写成

4、上天的赏赐，不同凡人。D、极光在古代始终被认为是祥瑞的征兆，故有附宝“感有孕二十五月，而生黄帝轩辕于青邱”的传闻。B、C5、在古代，我国的记载中是属于什么说明方法（）A、打比方B、举例子C、下定义D、分类别说明方法有举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、作诠释、列图表。B在古人的眼里，极光如此神奇莫测，令人们的先人异想天开；在近代人的眼里，极光被称为“最美丽的奇观”，那么这等奇妙的自然景观是怎样产生的呢？思索：四、阅读分析第三部分，筛选重要信息1、这一部分说明的要点有哪些？从科学的角度说明极光的产生缘由，并说明极光对人类的影响。2、探讨：20世纪60年头以前，人们对极光的成因有哪些推想？（1

5、）“认为极光是地球外面燃起的大火”；（2）认为极光是夕阳返照的光辉；（3）认为极光是极地冰雪释放出来的太阳光。3、现在的科学探讨认为，形成极光的三个必不行少的条件是什么？形成极光的三个必不行少的条件是、和。大气磁场太阳风4、三个条件在形成极光时是怎样相互作用的？地磁场分布在地球四周，被太阳风包围着，形成一个棒槌状的腔体磁层。磁层将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，聚焦到地磁的极区。在极光发光时，极光的显示和运动则是由于粒子束爱到磁层中电场和磁场改变的调制造成成的。5、研习第三段（1）本段主要运用的说明方法是什么？打比方（2）它是怎样打比方的？用电视机成像原理来比方极光的显示运动原理。（3）电

6、视机的成像须要哪些因素？电视显像管、电子束、电视屏幕（4）形成极光的三大要素是什么？磁层、太阳风粒子、极区大气（5）这俩者的成像是如何一一对应的？电视显象管磁层显像管的荧光屏极区大气电视屏幕上移动的图像极光（6）电视机的三要素之间是怎样运动产生图像的？在电视显像管中，电子束击中电视屏幕，显示图像。（7）极光的三要素之间是怎样运动产生极光的？来自空间的电子束，打入极区高空大气层时，会激发大气中的分子和原子，导致发光。在极光发光时，的极光显示和运动则是由于粒子束受到磁层中电场和磁声改变的调制造成的。6、极光的本质是什么？“极光不仅是个光学现象，而且是个无线电现象”，还影响到一些好用技术及气候、生物

7、学过程。?7、?试给极光下一个定义。极光是进入高空大气的太阳风聚集有关地磁的极区上空，造成的一种大气发光现象。神奇的极光曹冲?人类首次拍到南北极光“同放光彩”瑞典首都斯德哥乐摩出现北极光斯德歌尔摩极光斯德歌尔摩极光美国阿斯拉加极光极光和慧星极光和慧星看了以后，谈谈你的感受教学目标：?一.基础学问目标：丰富学问储备，了解有关极光的神话传闻、极光的形态、极光的成因原理。?二.实力培育目标：引导学生独立进行信息筛选，促使其逐步形成合理的思维步骤。?三.思想教化目标：培育学生对大自然的酷爱之情及了解、探究自然奇妙的爱好。?教学难点和重点：引导学生主动参加,独立进行信息筛选，促使其逐步形成合理的思维步骤

8、。?教学方法：探讨引导启发教学手段:计算机协助教学一、阅读全文，整体把握依据小标题概括各部分主要内容结构上：本文用小标题将故事自然分成三个部分：第一部分：古老的神话传闻：介绍古代中外关于极光的传闻以及古时对极光的不同称谓。其次部分：极光一瞥：介绍极光的奇妙，从极光出现地域、形态特征、各种改变、人们难以描摹等?方面说明。第三部分：极光的来龙去脉：从科学的角度说明极光的产生缘由，并说明极光对人类的影响。本文通过人们在不同时期对极光现象的描写和相识，以及对极光形成缘由的分析和对极光作用的简介，说明白极光奇妙的特点。二、重点研习其次部分（有序筛选）思索：课文题目为“奇妙的极光”，那么极光的“奇妙”原委

9、表现在哪些地方呢？（人们看到哪些极光现象呢？）引路筛选出这部分各个段落的关键句（重要信息）想一想：找关键句有哪些方法？重要信息有：第段：第一句。（总说极光之美）第段：“极光的形态特征有极光线。”（外形特征）第段：“说究竟已达一一百零一零一六直余种。（色调亮度）第段：第一句。（感慨极光之美）极光的奇妙在于：极光是“自然界中最美丽的奇观之一”，它千姿一百零一态，瞬息万变，色调斑斓，无以言尽，只可意会不行言传。让我们再一次地观赏漂亮的极光图片，感受它的奇妙。极光的奇妙在于：极光是“自然界中最美丽的奇观之一”，它千姿一百零一态，瞬息万变，色调斑斓，无以言尽，只可意会不行言传。让我们再一次地观赏漂亮的极光图片，感受它的奇妙。红色极光极光冕地球、气辉和极光（“天空试验室”摄）极光弧底边整齐微微弯曲的圆弧状第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页