2023年月亮船说课稿月亮的故事说课稿模板(篇).docx

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1、2023年月亮船说课稿月亮的故事说课稿模板(篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 月亮船说课稿 月亮的故事说课稿篇一 首先，我简洁说一说我对于教材的理解。月亮是湘教版小学音乐一年级上册第七课的一首教唱歌曲。这是一首3/4拍，中速，心情美丽的朝鲜族童谣。学生通过学唱这首歌曲，能够体会3/4拍的节奏特点，感受童真童趣，并与此同时加深对音乐的爱好。 作为一名老师不但要对教材有所了解，还要对学生的状况要

2、有清楚明白的驾驭，这样才能在教学过程中做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的状况做一个简洁的分析。 小学一年级的学生，活泼好动，对学问有着较强的爱好，对新事物有着较强的新奇心，但是，他们对于音阶基础学问和音乐基本技能驾驭不足，并且自制力不够，自主学习实力不是很强，所以须要在授课过程中多引导多关注。因此，在教学过程中，要充分激发学生的爱好，适度的在讲课过程中穿插一些律动等活动，学生能够乐于学习，并通过对课程的学习，加深对音乐的爱好。 新课标指出，教学目标应包括“情感、看法、价值观”、“过程与方法”以及“学问与技能”这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

3、 情感、看法、价值观：通过学唱歌曲月亮，感受歌曲美丽的心情，增加对朝鲜族儿歌的了解。 过程与方法：运用倾听、表现、合作等方法，学生能够完整地表现歌曲并提升音乐表现的实力。 学问与技能：能够完整地边演唱歌曲边律动。 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点如下： 重点是能够完整、有感情地演唱歌曲。 难点是能够唱准大跳音程并在演唱过程中协作节奏的击打。 为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采纳的教学方法主要有：倾听法、表现法、合作法。 接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计。 本节课的教学过程我是这样思索的，总的设计思路分为五个环节：情境导入感受体验学唱歌曲拓展延长小结

4、作业。下面，我将分别来介绍这五个环节： 第一环节是新课导入环节 好的导入是胜利的一半，为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围。 上课伊始，我将采纳情境导入法，老师创设情境，带领学生一同演唱童谣丢手绢并提问学生这首歌是什么类型的歌曲，通过学生的回答顺势引入本课课题。 这样设计，可以激发学生对本节课的学习爱好，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然的、生动的过渡。 其次环节是感受体验环节 感受体验这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点绽开教学。 在这一环节，我会为同学们完整地播放一遍歌曲月亮，并提问同学们歌曲的心情和速度是怎样的。通过初听，学生

5、能够说出大致的心情和速度特点。随后复听歌曲并接着提出问题：歌曲描述的是怎样的画面?在学生回答后，我会对学生进行总结并赐予激励性的评价，随后简洁介绍歌曲。 通过这样直观感知的方式，同学能够捕获到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知实力，为接下来的歌曲学唱做了良好的打算。 第三环节是学唱歌曲环节 学唱歌曲这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培育学生音乐审美实力的重要途径。 这一环节，我首先设计了一个简洁的发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声。 其次是老师范唱歌曲，学生跟琴小声哼唱，边唱边感受音乐的旋律进行特点。之后，我会利用钢琴弹伴奏的方式教会学生演唱

6、曲谱，到旋律大跳部分我会通过柯尔文手势协作钢琴引导学生唱准音高，随后带领学生练习击打三拍子的节奏，并引导学生尝试将节奏击打与曲谱的演唱协作起来。之后我会带领学生大声有感情地朗读歌词，体会歌词中所表达的心情。 最终我将弹琴带领学生跟着伴奏将歌词代入曲谱完整演唱歌曲。 通过这样的设计，可以按部就班地引导学生学会本课的歌曲，并驾驭相关学问，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而更快速地解决本节课的教学重难点。 第四环节是拓展延长环节 这一环节我将引导学生组成四人一组的小组，给同学们留5分钟的时间，为所学的歌曲加入身体律动，之后请同学上台进行展示，对于展示成果我将首先请同学们相互赐予评价，之后我

7、会对其进行总结并赐予激励性评价。 这样做同学们既能够对新学习的音乐作品进行巩固，也能够加深对3/4拍节奏律动的体会。 第五环节是小结作业环节 好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂总结部分我会请同学们思索并回答本节课的收获，在作业部分我会布置一个开放性的作业，请同学们将所学的歌曲唱给自己的家长听，把快乐的心情传播给更多的人。 月亮船说课稿 月亮的故事说课稿篇二 敬重的评委老师： 大家好，我是1号考生，今日我说课的题目是走月亮，下面起先我的说课。 本次说课我将以教什么，怎么教，以及为什么教为思路，分别从教材分析、学情分析、教学过程、板书设计等几方面绽开。 教材是连接老师和学生的心灵纽带，在整个教学

8、过程中起着至关重要的作用，所以我先谈谈对教材的理解。本篇课文是选自人民教化出版社小学语文四年级上册的一篇精读课文，主要讲解并描述了，作者和阿妈走月亮，感受到乡村美妙夜色和母爱的故事。通过对本节课的学习可以为学生们以后的生活打下良好基础。 上好一堂课，不仅要熟识教材，还要了解学生。我所教授的是小学四年级的学生，本阶段的学生新奇心强，思维特点以详细形象思维为主，但生活阅历与学问储备还存在不足，自主理解和归纳的实力有待提高，为此，我支配了他们乐于接受的学习方式方法，比如多媒体播放视频等以达到高效课堂的目的。 依据新课程标准和大纲要求，我确立了如下教学目标： 1、学问与实力目标：会认庄、俗等生字；会写

9、牵、填等生字，正确读写重要词语。 2、过程与方法目标：有感情的朗读课文，归纳总结出语文学习的一般方法和步骤； 3、情感看法与价值观：体会文章所表达的中心思想，作者描写了和阿妈在月光下漫步的场景，营造了一幅温馨的画面，表达了作者感受到乡村美妙夜色和母爱的故事。激发学生阅读的爱好。 基于以上对教材教学目标的设立，我确定本节课的教学重点是把握文章整体脉络，会认会写重点字词。教学难点赏析品读文章重点词句，体会贯穿全文的思想感情。 良好的教法是提高课堂效率的必要手段和措施，为了更好的突出教学重点，突破教学难点，我充分利用讲授法、探讨法等教学方法来完成我的教学目标。俗话说，授人以鱼不如授人以渔。因此，本节

10、课，我将采纳自主学习合作探究相结合的方式来培育学生独立思索和解决问题的实力。 以上全部的打算都是为了更好的呈现课程，探讨教法学法只是上好一堂课的前提和基础，而合理支配教学过程则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面绽开我的教学。 首先是导入环节，我会用月光的图片进行导入。详细我是这样实施的：“同学们请大家抬头看多媒体上老师为大家打算的月光图片，请同学们边看图片边思索这样一个问题：你想出了哪些词语来形容？有些同学说安静、漂亮。那老师今日就带大家去看一看作者在月光下和母亲走路的美妙画面，让我们一起走进课文走月亮”(板书1）这样的趣味导入能够吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好。 接

11、下来进入探求新知的教学环节。 我会请学生们默读课文圈画诞生字词，同时思索这样一个问题：文章主要讲解并描述了什么内容。在学生思索完毕后我会顺势讲解“牵、填”等生字（板书2）并强调“牵的上部大的最终一笔是点，填右部里面是三横，不要写成两横。”紧接着我会请学生们梳理文章大意，学生们会说文章主要讲解并描述了作者和阿妈走月亮的事。通过这个问题培育他们提取重点内容的阅读习惯。 首先我会给学生非常钟的时间请学生们以小组为单位熟读课文，小组成员相互沟通大屏幕上所呈现的问题，在这个过程中，我会走下台赐予学生刚好的指导，在学生思索探讨之后，我会请学生来进行回答，有的小组通过探讨不难说出文章主要分为走在溪边、走在村

12、道、走在田埂；（板书3）紧接着我会请学生们回答其次个问题，文章又是如何描述作者和阿妈走村道的？有的学生用看到修补村道、听到拍打翅膀、闻到果园飘香等词语来回答。（板书4）最终我会引导学生们一起赏析品读文章美丽句子，“如稻谷像一块月光镀亮的银毯”。通过这些问题，激励学生主动踊跃发言，培育学生分析归纳实力。 我会请同学们再一次有感情的朗读课文并说一说文章主要表达了什么样的中心思想。在反复诵读课文后，在我的引导下学生可以得出：作者表达了对家乡月夜和母爱的赞美。（板书5） 在课堂即将结束，步入巩固练习时，我会让学生跟着多媒体录音有感情的朗读课文，在朗读过程中结束本节课。这样的设计也符合新课改提出的发展性

13、和巩固性原则。当然，课堂的小结是必不行少的，为了更好的熬炼学生的总结和概括实力，我会让学生自由发言，老师再进行反馈梳理。最终在下课前，我会给学生们布置一个小任务，查阅有关月光的诗句以达到拓展学生视野的目的。 板书是教学最有利的证明，是老师和学生心灵沟通的视觉载体。我的板书中间正上房写本课的题目，左侧写下重点生字词，中间下方写下文章主要内容。这样的板书设计直观易懂，对教学起着事半功倍的效果。 以上就是我说课的全部内容，感谢各位考官的倾听。 月亮船说课稿 月亮的故事说课稿篇三 敬重的各位评委、老师们： 你们好！我说课的内容是新课标人教版小学语文一年级下册第8课月亮的心愿其次课时。这篇文章以月亮的内

14、心改变为线索，借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关切父母、爱护父母的美妙品质。 重点：引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。 难点：理解月亮心愿的含义和小女孩美妙的心灵。 教具：挂图、生字卡片 、巩固识字，正确、流畅地朗读课文。 、理解课文内容，懂得从小就要关切别人，为别人着想。 一、首先是复习生字导入 二、细读探讨 、然后让学生自由读读课文，说说月亮姐姐的心愿是什么？通过上一节的学习，学生很快就说出来：（板书：好天气下雨） 、我就问他们：“月亮姐姐为什么这么惊奇，变来变去的？”让同学们带着问题齐读1、2自然段，同时结合插图一想想：月亮在笑什么呢？通过朗读，有

15、的学生说：“她看到小女孩的背包装满了食物，小女孩在睡梦中都露出了甜甜的笑容，所以笑了。”“这时候呀，月亮姐姐就想到要跟太阳商议，让明天有个好天气，这是为什么？”同桌相互探讨一下。通过探讨，同学们会说：因为月亮看到小女孩为郊游打算得那么充分，想让孩子们兴奋地去郊游。所以想让明天有个好天气。（哦，原来是这样。）月亮姐姐在找太阳公公的途中，又经过另一家的窗前，她看到了什么？ 3、现在我们再来看看插图二： 月亮姐姐的表情与第一幅图中有什么不一样？孩子们抢着说：月亮姐姐皱起了眉头。“发生什么事了？”让同桌带着问题分角色读一读课文的47自然段。读完后结合插图说说你知道了什么？当有的孩子说出珍珍的妈妈病了，

16、躺在床上，珍珍正端着一盆水走来过时，我趁机问：“你们猜猜，珍珍要干什么？”有的说要给妈妈洗脸，有的说帮妈妈擦汗等等，我打铁趁热，让学生结合生活实际说一说：“除了这些，她还会为妈妈做些什么事呢？”孩子们纷纷说：喂妈妈吃药、做饭给妈妈吃等等。“郊游是一件多么快乐的事呀，珍珍想不想去？为什么？”有的学生说：珍珍不想去。因为她不能丢下生病的妈妈自己去玩。“你知道珍珍的心愿是什么吗？”让男女同学分角色读志妈妈和珍珍的对话后再回答回答问题，有的学生说：珍珍想照看妈妈。（板书：照看妈妈）“你觉得珍珍是一个怎样的孩子？”引导学生说出：珍珍是一个懂事、有孝心、爱妈妈的好孩子。（板书：懂事、有孝心、爱妈妈）学到这

17、里，我就让学生带着自己的理解读47段。 这样做的目的是让学生在情境中自读感受语言，有助于增加语感、发展语言，并且能够产生真实的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。 “听了珍珍和妈妈的静静话呀，月亮姐姐什么话也没说，静静地走了，她的心里在想什么呀？”让学生默读第8段找出答案。学生很快就就找出来了，大声说：月亮姐姐想让明天下雨！ 问：“月亮为什么要变更心愿呢？”引导学生理解：因为下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等着为照看生病的妈妈而不能去参与的珍珍了。“这时候呀，月亮姐姐皱了皱眉头，作出了一个确定，你想知道是什么吗？快读读最终一个自然段。”很快，有聪慧的学生说：月亮姐姐先

18、让雷公公下了两天的雨，这时，珍珍妈妈的病已经好了，再让太阳公公有个好天气。问：“你知道月亮姐姐这样做的目的是什么吗？”这时候，许多学生都能大声地说出来了：让孩子们一个都不少地去郊游。（板书：让孩子们一起欢乐地去郊游）“月亮的心愿实现了没有？”学生大声说：实现了。“你高不兴奋？（兴奋）那就带着你的感觉读读最终一个自然段吧。” 接下来，让同学们看着板书，回答问题：你喜爱课文中的谁？为什么？在父母生病或不舒适时你是怎么做的？ 三、朗读课文 最终指导学生有感情地朗读全文。 板书设计：8、月亮的心愿 (sorry,板书设计内容粘贴不了) 本课板书我以一颗心为造型，以课文的标题为中心，以月亮的内心改变为线

19、索，形象生动地将课文内容跃入眼前，看起来简洁明白，内容突出了课文的重点，有利于引导孩子们理解课文，学会怎样关切父母、爱护父母。 月亮船说课稿 月亮的故事说课稿篇四 敬重的各位评委、老师们： 你们好！我说课的内容是新课标人教版小学语文一年级下册第8课月亮的心愿其次课时。这篇文章以月亮的内心改变为线索，借助小女孩 珍珍为了照看生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关切父母、爱护父母的美妙品质。 重点：引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。 难点：理解月亮心愿的含义和小女孩美妙的心灵。 教具：挂图、生字卡片 、巩固识字，正确、流畅地朗读课文。 、理解课文内容，懂得从小就要关切别人，为别人着想

20、。 、然后让学生自由读读课文，说说月亮姐姐的心愿是什么？通过上一节的学习，学生很快就说出来：（板书：好天气 下雨） 、我就问他们：“月亮姐姐为什么这么惊奇，变来变去的？” 让同学们带着问题齐读1、2自然段，同时结合插图一想想：月亮在笑什 么呢？通过朗读，有的学生说：“她看到小女孩的背包装满了食物，小女孩在睡梦中都露出了甜甜的笑容，所以笑了。”“这时候呀，月亮 姐姐就想到要跟太阳商议，让明天有个好天气，这是为什么？”同桌相互探讨一下。通过探讨，同学们会说：因为月亮看到小女孩为郊游准 备得那么充分，想让孩子们兴奋地去郊游。所以想让明天有个好天气。（哦，原来是这样。）月亮姐姐在找太阳公公的途中，又经

21、过另一家 的窗前，她看到了什么？ 3、现在我们再来看看插图二： 月亮姐姐的表情与第一幅图中有什么不一样？孩子们抢着说：月亮姐姐皱起了眉头。“发生什么事了？”让同桌带着问题分角色读 一读课文的47自然段。读完后结合插图说说你知道了什么？当有的孩子说出珍珍的妈妈病了，躺在床上，珍珍正端着一盆水走来过时，我 趁机问：“你们猜猜，珍珍要干什么？”有的说要给妈妈洗脸，有的说帮妈妈擦汗等等，我打铁趁热，让学生结合生活实际说一说：“除了 这些，她还会为妈妈做些什么事呢？”孩子们纷纷说：喂妈妈吃药、做饭给妈妈吃等等。“郊游是一件多么快乐的事呀，珍珍想不想去？为 什么？”有的学生说：珍珍不想去。因为她不能丢下生

22、病的妈妈自己去玩。“你知道珍珍的心愿是什么吗？”让男女同学分角色读志妈妈和 珍珍的对话后再回答回答问题，有的学生说：珍珍想照看妈妈。（板书：照看妈妈）“你觉得珍珍是一个怎样的孩子？”引导学生说出：珍 珍是一个懂事、有孝心、爱妈妈的好孩子。（板书：懂事、有孝心、爱妈妈）学到这里，我就让学生带着自己的理解读47段。 这样做的目的是让学生在情境中自读感受语言，有助于增加语感、发展语言，并且能够产生真实的情感体验，读好课文，对于理解课 文蕴涵的思想感情有很大的帮助。 “听了珍珍和妈妈的静静话呀，月亮姐姐什么话也没说，静静地走了，她的心里在想什么呀？”让学生默读第8段找出答案。学生很快就 就找出来了，大

23、声说：月亮姐姐想让明天下雨！ 问：“月亮为什么要变更心愿呢？”引导学生理解：因为下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等着为照看生病的妈妈而不能去参与的珍珍 了。“这时候呀，月亮姐姐皱了皱眉头，作出了一个确定，你想知道是什么吗？快读读最终一个自然段。”很快，有聪慧的学生说：月亮姐 姐先让雷公公下了两天的雨，这时，珍珍妈妈的病已经好了，再让太阳公公有个好天气。问：“你知道月亮姐姐这样做的目的是什么吗？” 这时候，许多学生都能大声地说出来了：让孩子们一个都不少地去郊游。（板书：让孩子们一起欢乐地去郊游）“月亮的心愿实现了没有？ ”学生大声说：实现了。“你高不兴奋？（兴奋）那就带着你的感觉读读最终一个自

24、然段吧。” 接下来，让同学们看着板书，回答问题：你喜爱课文中的谁？为什么？在父母生病或不舒适时你是怎么做的？ 最终指导学生有感情地朗读全文。 板书设计： 8、月亮的心愿 本课板书我以一颗心为造型，以课文的标题为中心，以月亮的内心改变为线索，形象生动地将课文内容跃入眼前，看起来简洁明白，内容突 出了课文的重点，有利于引导孩子们理解课文，学会怎样关切父母、爱护父母。 月亮船说课稿 月亮的故事说课稿篇五 说活动教材： 幼儿园教化指导纲要指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式，它注意自然的节奏感和

25、音乐美，篇幅短小，还具有想像丰富，感情真挚，语言天真，意境美丽，音调和谐，节奏感强等特点。儿童散文诗的“诗情画意”和“短小精悍”使它成为幼儿园语言教化的重要内容。幼儿到了中班后，他们的口语表达实力有了肯定的进步，情愿观赏形式美丽的散文诗，知道作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。散文诗月亮中很多生动美丽的形象呈现在孩子们的眼前，让他们在轻松开心、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美，在理解作品的主题和情感的基础上能学习用较恰当的动词、动作、绘画等形式体现诗歌美的方面，并尝试仿编散文诗，在美丽的情景中促进幼儿语言表达实力的发展。为增加诗歌的意境感受，我细心设计、制作了

26、多媒体课件，利用多媒体烘托诗歌的意境美、语言美。 月亮是一首美丽好听、充溢童趣的散文诗，它以幼儿的眼睛来描绘月夜，以幼儿的心灵去体会月亮的快乐，充溢了漂亮的想像。简洁明白、形象生动的语言将月亮与小鸟、青蛙、宝宝之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增加了散文的韵律美，而且将彼此间的密切关系描绘得绘声绘色，使作品画面感增加，想像丰富，韵律和谐，富有童趣。整首诗歌洋溢着欢乐开朗的感情，同时这首散文诗中还蕴含了一个科学现象“倒影”，是一篇有较高的文学观赏价值的作品。 散文诗不但意境美，而且拟人等表现手法的运用较为生动、形象、好玩，充溢了动感。如其中蕴含的一棵、一弯、一个等数量词，挂、漂、盛等动词以及句式

27、“月亮和我好”，使诗歌结构齐整，句式统一，适合中班上学期的幼儿观赏。 中班幼儿思维具有直觉行动和详细形象性的特点，他们的心情具有易感性、易转移，艺术的存在特别符合儿童的相识特点和情感心情特点。因此，他们无不宠爱与他们相识水平相适应的艺术品，如倾听美丽的作品，凝视艳丽的色调和图像。他们会把四周的事物看成是有生命的，并会把自己的感情移向客体，该阶段幼儿的想象情感特征在此会充分呈现，同时也使语言表达更为生动形象，从而获得自由表现的开心体验。通过散文诗的观赏还可以让其生成一系列的活动，如，好玩的倒影等。 附：儿童诗月亮 每一棵树梢， 每一湾池塘， 每一个脸盆， 挂一个月亮， 漂一个月亮， 盛一个月亮，

28、 小鸟说： 青蛙说： 宝宝说： 月亮和我好。 月亮和我好。 月亮和我好。 在上述说课稿中，老师首先从这首儿童诗在教材中的地位说起，谈到了诗歌的意境美和语言美，从儿童文学的高度强调了这首儿童诗对幼儿发展的重要性；其次，从幼儿发展的须要角度，分析了中班年龄段幼儿对这首散文诗的相宜性。总之，老师从教材内容的重要性和幼儿发展水平的相宜性两方面阐述了这一教学内容的可行性和必要性。 月亮船说课稿 月亮的故事说课稿篇六 月亮湾一课以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生气勃勃的动人景象。全文共有3个自然段。第一自然段，讲“我”的家乡月亮湾是个漂亮的村子。其次、三两个自然段，

29、从村前到村后详细地描述了月亮湾景色的漂亮。 这是一篇写景文章，依据课文特点，和学生的实际状况，制定以下目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、观赏月亮湾的漂亮景色，激发学生酷爱家乡的思想感情。 理解课文背诵课文。 1、紧扣中心，一线串珠。教学中，从释题、析文到练习，都以月亮湾的美为线索。引导学生去视察，去品读，去理解。 2、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的美丽，感受作者对月亮湾的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。 3、让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习，教会学生学习写景文章的“一找；二找；三体会；四朗读”的阅读方法。 爱好是诱发学生学习

30、动机的强大动力，只有激发学生的学习爱好，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学。因些在课起先，我就用一个“心随耳动”的小嬉戏来激发学生的爱好。在这个嬉戏中，我用第一自然段的这句话作为内容，让学生听了后复述。这样，不但让学生在嬉戏中记住了这句话，同时也培育了学生听和复述的实力。接着，我就让学生来说说通过刚才的听，说，读，从这句话中你知道了什么？从而引出上课的内容，让学生对月亮湾也有了一个最干脆的感受。 利用插图，让学生整体感知月亮湾的美，知道作者所描写了哪些景物。在视察时，留意让学生要按肯定的依次来视察。这样，在初步感知课文内容的基础上，又培育了学生的视察实力，说话实力。 月亮湾村前村后的景色描

31、写是课文的重点。抓住重点词句品尝是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此，我设计如下环节： 1、读。选自己最喜爱的景物读一读。在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。 2、悟。读中感悟，说说自己喜爱的缘由，学生在读书时联系已有生活经验，体会感悟，能更深化地理解课文。 3、议。即老师给学生足够多的时间探讨沟通，让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同看法，并激励创新，围绕“哪些景象你最喜爱，说说缘由，并把体会到的读出来”这一问题，全班沟通，大家各抒已见。在

32、议的过程中，老师依据课文的语言特点，适当支配句子的比较练习，提高学生的语文实力。例如：在学习桃花时，让学生通过比较图，从而理解比方的用法。在学习河水和农田时，通过两组句子的比较，来相识怎样把句子写生动，写详细，在教学中渗透提高学生应用语文的实力。这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的主动性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。 4、赏。在学习美景时，都是让学生能够在情境中去理解，真正从文字中赏到月亮湾的美。 5、再读。在学生深化体会感受后，把自己体会到的朗读出来。使学生在读中观赏品尝，既激发了学生读书的欲望，提高品尝词句的实力，又再一次为月亮湾的美所折服。 学完全文后，我再

33、次让学生比照板书，进行小导游的练习，把月亮湾介绍给客人。并赐予时间让学生展示，这样既巩固了学生的感受，进一步激发了学生读书的爱好，也培育了学生的语文综合实力。 让学生把自己感受到的月亮湾的景象及感受讲给家长听，既熬炼学生运用词汇的实力，又培育了学生的口头表达实力。同时让学生把自己家乡介绍给别人，是对课文学习迁移应用的很好途径。 可以看到，通过充分读，学生实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；通过自由评，使学生的参加意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。“读中感悟，议中深化”学生不仅读懂得了课文，而且体会到了乡村的漂亮风光，也感受到祖国语言文字之

34、美。 月亮船说课稿 月亮的故事说课稿篇七 一、 语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞速发展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达实力，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教化指导纲要中说的“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力”，因此，激励幼儿创建性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中，时常会留意培育幼儿的语言想像力和创建力，依据供应的语言领域目标，我选择了诗歌观赏。对于小班幼儿而言，诗歌观赏还是有些生疏的。

35、所以，我选择了比较适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮，并进行了肯定程度的加工，力求诗歌生动、好玩味性。 太阳和月亮这首诗歌主题单纯，内容浅显;语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的学问，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培育幼儿对文学作品的爱好，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创建思维实力。 1.活动目标 新纲要中明确指出：“教化要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注意全面性，它包括情感、看法、实力、学问、技能等方面。注意实力的培育，通过自主的学习，促

36、进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。详细如下： (1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的爱好。 (2)启发幼儿依据已有的阅历创编诗歌。 (3)萌发幼儿酷爱大自然的情感。 从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌观赏产生深厚的学习爱好，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是实力目标，这里突出的主要是再创建的思想，重在激励幼儿创建性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。 活动的重难点，离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下： 2.活

37、动重点：理解诗歌内容，培育幼儿观赏诗歌的爱好。 3.活动难点：依据已有的阅历创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达实力。 依据供应的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿依据已有的阅历创编诗歌，是发展幼儿想像力和创建力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和好玩的嬉戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇.从而突破活动的重、难点部分。 首先，活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标，活动主体的实力、爱好、须要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动打算： 1.学问阅历的打算：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外

38、，幼儿有观赏诗歌的阅历，利用晨间入园或是中午休息时间等播放美丽的儿童诗歌供幼儿观赏。 2.教具、学具的打算 (1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌美丽的意境中去。 (2)音乐：播放抒情优美的音乐与诗歌整合起来。 (3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。 (4)大小图片若干张：为创编诗歌作打算。 3.心理的打算：利用春天这个漂亮的季节，抓住这个教化契机，让幼儿在漫步途中感受四周事物的改变。发展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。 说活动过程 活动环节 1、以观赏课件前半部分的形式引入课题。 (1)听录音，录音里有些什么声音? (2)配乐、观赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出

39、来了，谁醒来了?白天怎么样? (3)学习朗诵第一段诗歌。 目的：利用课件感受白天真喧闹，学习诗歌第一段。 2、以观赏课件后半部分深化课题 (1)听音乐。 提问：听了这段音乐你们想干什么?夜晚天空中谁出来了?白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了? (2)夜晚怎么样? (3)配乐观赏课件，学习诗歌其次段。 目的：利用课件感受夜晚静静静，学习诗歌其次段。通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。 3、完整的观赏诗歌：太阳和月亮。 (1)提问：白天谁出来了，怎么样? 晚上谁出来了，怎么样? (2)幼儿和老师共同朗诵诗歌一遍。 (3)分组朗诵一遍。 目的：采纳隐射式的提问让生活更加好玩、生动，幼儿的答案对完

40、整学习诗歌有干脆的帮助作用。 4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。 (1)太阳有很多好挚友，小鸟、小树，小挚友醒来了，还会有谁醒来?(边创编边在“白天”、“黑夜”的四周贴上图片) (2)晚上，这些醒来的它们怎么样了? (3)幼儿分组进行情境表演诗歌内容。 目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象实力和创作实力。 采纳贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。 活动延长 (1)听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。 (2)呀!又是一天，太阳出来了，小挚友醒来了，熬炼身体去了!(放喧闹的音乐) 目的：组织幼儿嬉戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的学问面。 1.创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿

41、的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当供应各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了许多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的须要。 2.环节设计始终体现了“趣味”。依据纲要的精神和语言领域的目标.本次活动的设计思想始终围围着一个“趣”字。因为那是孩子的天性，教化应当无时无刻为孩子服务，从孩子的角度动身。用艳丽的画面色调，生动好玩的形象吸引孩子们的眼球。通过情境表演、老师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。 3.活动形式凸显嬉戏性。在本次活动中，各个环节采纳了嬉戏法、观赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激

42、发了幼儿的学习爱好，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。 幼儿语言表达实力的培育是提高21世纪人才素养的基础，它须要我们老师不断总结教学阅历，勇于探究，大胆创新，为提高幼儿语言表达实力起到推波助澜的作用。 月亮船说课稿 月亮的故事说课稿篇八 月亮的味道是一本充溢童趣、充溢传奇想象和才智的图画书。月亮，原委是什么味道的呢？冷的？热的？甜的？还是咸的？这个在成人看起来滑稽可笑的问题，在绘本月亮的味道中被描绘成一个美丽的童话故事。结合本班幼儿的年龄特点爱思索、新奇心强，故事充溢了童趣，圆圆的月亮让孩子们绽开了无限的遐想，究竟会是什么味道的呢？ 从一只小海龟起先，一群

43、小动物相互帮忙，一个叠一个，叠成了天梯，大的在下面，小的在上面，那小小的海龟会不会被压瘪呢？月亮和小动物们玩着嬉戏，总是跳高一点，飘远一点，小动物们最终究竟能不能尝到月亮呢？无处不充溢着悬疑。 小动物们相互帮忙，最终小老鼠咬下一片月亮后的共享，让孩子们联系生活，我们是不是也应当和好挚友一起共享，当挚友遇到困难时帮助他们呢？ 对于孩子们，这不仅是一本好玩、诙谐的书，更加是一本含有科学、人生哲理的书，值得与孩子们一起去细细阅读。 活动目标是教学活动的起点和归宿，对教化活动起导向作用。在整个活动中都以幼儿自主参加活动为主，我在活动中起一个引导者、合作者、支持者的作用，和孩子们共同活动共同感受，我从认

44、知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、理解故事内容，感受故事的好玩和奇异，体会小动物们一起合作后共享月亮的欢乐。（重点目标） 2、通过故事，了解叠加的原理。 3、尝试学说句型“xx，你快到我背上来，说不定我们就能够到啦！” 活动重点：学习看画面揣测故事内容，初步感受故事的趣味性。 活动难点：尝试想象并讲解并描述故事们的活动与对话。 1、探讨法：通过揣测探讨法满意幼儿的新奇心理，开拓幼儿的思维，老师通过多样性，开放式的提问引导幼儿有目的的细致视察，激发幼儿说的爱好，创建幼儿说的空间，有效完成目标。 2、视察法：视察法是幼儿通过视听等感官，主动参加活动，通过视察，干脆获得印象。这不仅是一

45、种方法，更是一种学习的习惯，在看的基础上幼儿才会想说、有话可说、说的生动。 3、在活动中，幼儿主要采纳的是自主学习和探究学习的方法。 为了本次活动寓教于生活情景嬉戏之中，我做了以下方面的打算： 1、硬件的打算：我给小挚友们打算了月亮的味道ppt、温柔的音乐、收集的一些有月亮的风景图片（公园、高山、森林、海边、沙漠等）。 2、学问的打算：幼儿有晚上看月亮的一些阅历。 3、教室打算：讲活动室拉上窗帘，在一面墙上贴上有月亮的大幅夜景画。 一、谈话导入 1、这是什么？你觉得月亮会是什么味道的呢？ 二、分段理解故事内容 1、观赏故事第一部分（第1段）有一群小动物和我们一样，也很想尝一尝，是甜的呢，还是咸的，我都能听到它们流口水的声音了。 2、观赏故事其次部分（第2段）小海龟想摸一摸月亮，可是它摸得到吗？怎么办呢？ 3、观赏故事第三段（第36