2023年最新走月亮教学设计优秀教案免费(五篇).docx

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1、2023年最新走月亮教学设计优秀教案免费(五篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 走月亮教学设计优秀教案篇一 学问与实力：正确认读本课生词；能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法：学生自主学习与老师指导相结合。 情感看法与价值观：理解课文内容，使学生感受在读中感受月光下漂亮的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。 重点：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。 难点：在读中感受月光下的漂亮景象，体会月光中作者获得的

2、无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。 一、谈话导入，引入新课。师：师生谈话导入 1“同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起漫步的时候，你有什么感受？ 2今日，就让我们跟随一位小挚友和她的妈妈一起漫步，再来感受一下吧。”（板书课题：7走月亮） 二、初读课文，整体感知。 1老师配乐范读 2请同学们用自己喜爱的方式读课文留意读准字音，读通句子，不相识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起沟通。 三、 初读课文，整体感知。 1通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？ 2本文讲了一件什么事？ 3读完这篇文章后，你有怎样的感受？尝试让孩子去 总结 、概

3、括。 一、谈话导入。师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手闲逛在洒满月光的小路上“走月亮”吧。 二、品读课文 师：请同学们用自己喜爱的方式再读课文，把给你印象最深的句子或段落画下来，和你的小伙伴体会着读一读，并试一试谈谈自己的感受。（自读-小组） 1秋天月夜的美妙。 秋天“月儿是那样光明，月光是那样柔软，照亮了照亮了也照亮了”（让学生依据文本绽开想象，月光还照亮了哪些地方。） “细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！” 我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气

4、，目睹了沿途的美景和空中漂亮的月亮及闪闪耀烁的小星星，就像到了仙境一样。 2当作者看到这么漂亮迷人的景色时，内心会有什么感受呢？ 除了月夜下迷人的景色使小作者感到开心、兴奋，还有没有其他缘由呢？让我们再来读一读，找一找。 在光明、柔软的月光下，阿妈喜爱领着“我”在洒满月光的小路上闲逛，我们手牵着手观赏月下漂亮的景色，该有多么华蜜哇！ 阿妈领着“我”观赏月下漂亮澄澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边游戏玩耍时好玩儿的情景，更感到华蜜甜蜜。 在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越暖和了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟识的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩

5、子之间那种浓浓的亲情。 “我”突然望见漂亮的月亮牵着那些闪闪耀烁的小星星，似乎也在天上走着，走着月儿牵着闪耀的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”竞赛吗？不，阿妈就是那漂亮的月亮，“我”就是那闪耀的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。 3也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，老师可随机进行指导。 三、调动学生的生活实际，谈感受 你有没有和妈妈在一起感到华蜜的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班沟通。 师：其实亲情就在我们身边，只要我们细心视察生活中的点点滴滴，会发觉我们被浓浓的亲情包围着，是那样的暖和，那样的华蜜、欢乐。 四、整体回顾 1走月亮这篇文章用美丽的文字，把

6、我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着音乐，再读全文，专心和阿妈一起走月亮！ 2让我们尝试着背诵全文。 五、课后作业。积累描写景色的段落句子。 走月亮教学设计优秀教案篇二 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会认“鹅、卵”等8个生字，会规范书写“淘、牵”等15个生字。正确理解“鹅卵石、风俗、田埂”等词语。 3.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 重点：会认“鹅、卵”等8个生字，会规范书写“淘、牵”等15个生字。正确2.理解“鹅卵石、风俗、田埂”等词语。 难点：在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 多媒体课件 学生活动

7、 一、创景激趣、自主设疑（58分钟） 师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今日，就让我们跟随一位小挚友和她的妈妈一起漫步，再来感受一下吧。（老师板书：走月亮） 师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、漫步、游戏，称为“走月亮”。 指名谈感受齐读齐读课题 二、研读感悟、自主探究（57分钟） 1.学生自读课文，出示要求： （1）不相识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈诞生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学状况。 （1）出示要求认读

8、的生字： （2）课件出示生字组词。 （3）开展读字嬉戏：开火车读自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词开火车读三、多元导悟合探解疑（10-15分钟） 1.介绍云南洱海。 洱海，因形态像一个耳朵而取名为“洱海”。位于云南大理郊区，虽然称之为海，但其实是一个湖泊。 2.初读课文、整体感知：课文讲了一件什么事？ 3.指名分自然段读课文。 4.整体感知课文内容 （1）那么课中写了几次“啊，我和阿妈走月亮”呢？是四次。 （2）给课文划分段落层次。 第一次（1-3）是在小路上走月亮。 其次次（4-5）是在小溪边。 第三次（6-7）是在田埂上。 第四次（8-9）是只是静静地走着。走过了很多地方。 生

9、了解相关资料分自然段读自主分段指名汇报四、巩固深化、学用延展（810分钟） 1.仿写词语。 闪耀闪闪耀烁（）（）（）（） 2.比一比，组词语。 淘（调皮） 稼（庄稼） 俗（习俗） 稻（水稻） 萄（葡萄） 家（大家） 谷（谷子） 滔（滔滔不绝） 走月亮教学设计优秀教案篇三 在教学本文时，须要充分调动学生的生活体验，以学生为主体，充分发挥学生的想象力，创设情境，品读感悟，使学生不仅感悟到温馨、欢乐、华蜜的亲情美，而且体会到月色下的意境美。在整个教学过程中，应抓词抓句去重点体会。本课的教学设计力求体现新课标精神，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。让学生多读、多说，以读为主，以读代讲

10、，通过“品读”来代替文章的讲解，引导学生在朗读中品尝重点语句，体悟感情，突破教学难点，避开把文章“讲”没味儿了。 一、激发爱好，导入新课 师：首先，我们先来观看一段flash动画。 （多媒体播放flsh动画：在月光如水的夜晚，一对儿母女悠然地闲逛。此间，配以优雅的音乐。） 师：同学们，这种情景美吗？ 这节课，就让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手“走月亮”，闲逛在洒满月光的小路上，看着漂亮的景色，感受着妈妈浓浓的亲情。 二、品读课文，深化学习 1、找出文中喜爱的地方，有感情地朗读，并说说为什么喜爱。 师：请同学们体会着月色下的美妙意境自读课文，并找出你最喜爱的自然段，多读几遍，试一试怎样才能读

11、得更好。 2、全班沟通，指导朗读。 （依据学生朗读的详细内容，随机点拨。） 设想学生找到的语句： a：“月盘是那样光明，月光是那样柔软。照亮了照亮了照亮了” 师：你为什么喜爱这里呀？ 学生依据自己的体会回答，老师相机引导作答。 师：这么美的景色你能给大家读一读吗？ 指导学生读出那种美妙的意境，在读中，在倾听别人读中仿佛看到了作者为我们描绘的秋天月光下的漂亮景色。 多媒体出示静态画面：柔软的月光下，高高的山，村头的树，村间的路，一片幽静、祥和的景象。进一步体会自己那种美妙的境界，使学生产生如身临其境的感觉。 师：秋天月光洒满人间，月光下的各种景物清楚而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜

12、景色的美妙。 b：“细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！” 师：说说你喜爱的理由。 老师相机提问：香味在流，月光在流，怎么可能？ 引导学生通过想象月光下小溪、山草、野花构成的一幅甜蜜画面，体会到正是这种语言，才将本无情感的自然之物附着上甜蜜、欢快、华蜜心情，如流水绵绵不绝。 多媒体出示动态画面：月光下的溪水澄澈漂亮，淙淙地流着，鹅卵石布满河床，小水塘映着月光。 从而让学生体会“我”和阿妈观赏到的澄澈漂亮的溪水，闻到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的多数个可爱的小水塘和

13、倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂，多数个小水塘中的多数个小月亮随着微波轻轻摇荡。 师：这么美妙的画面，谁能用你的朗读来体会体会呢？ 学生通过朗读宣泄看到这般漂亮的景色时的心情。 指导朗读：让学生读出欢快、华蜜的语气。 c：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪从果园那边，飘来了果子的甜香。”，“走过走过走过走过”“在我仰起脸看阿妈的时候，我突然望见似乎也在天上走着，走着” 引导学生合志向象： 秋虫夜鸟此刻在做什么？ 你能想象一下果园里的景色吗？ 作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？ 在学生回答的基础上，多媒体展示flash动画：月光下，秋虫鸣唱，夜鸟翱翔。

14、妈妈拉着“我”的手，走过溪岸、走过石拱桥闲逛的画面。 指导学生感情朗读。 师：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中漂亮的月亮及闪闪耀烁的小星星，就像到了仙境一样。 三、思想感悟，情感体验 师：你们觉得“我”和妈妈华蜜吗？体现在什么地方？ 使学生体会到：“我”和阿妈在漂亮的月光下漫步特别华蜜，充溢情趣。 师：你有没有和妈妈或者家人在一起感到华蜜的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班沟通。 老师引导学生通过回想自己和妈妈或者家人一起闲逛时的华蜜心情，来感受作者此时华蜜甜蜜的心情，感受妈妈、家人身上的暖和气息

15、。 老师随机点拨：其实亲情就在我们身边，只要我们细心视察生活中的点点滴滴，会发觉我们被浓浓的亲情包围着，是那样的暖和，那样的华蜜、欢乐。 四、总结 走月亮这篇文章是一篇充溢着诗情画意的散文。读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如画、如室外田园般的画卷中。同时让我们感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着音乐，再读全文，专心和阿妈一起走月亮！ 学生轻声感情朗读。 五、尝试着背诵全文 六、布置作业 小练笔：在浓浓的亲情中，我们学会了独立行走，我们一步步长大成人。 你有没有和家人在一起感到华蜜的时刻？把你的感受写一写。 提示：过年过节、生日、爸爸妈妈带你出去玩 走月亮教学设计优秀教案篇四

16、 1、有感情的朗读课文。 2、感受月光下漂亮的景象，体会我与阿妈浓浓的亲情。 3、调动学生情感体验，谈自己的切身体会。 多媒体课件，实物投影仪，让学生把画好的想象画带来。 一、播放音乐，创设情境。 首先利用多媒体播放贝多芬的月光曲问：听完后，你有什么感觉？ 今日我们恰好要学习一篇有关月夜的文章走月亮。(用多媒体出示课题)现在我们就来穿越时间隧道再次走进那个美妙的夜晚! 二、观赏多媒体课件，激发爱好。 1、把文章中每一场景都表现出来，并配以月光曲的背景音乐，老师边放课件边按原文诵读。 2、问：观赏完后，你想说点什么吗 三、伴乐朗读，品尝语言美。 1、指名逐段朗读。(用多媒体播放背景音乐，出示文字

17、。) 2、请学生来评价，老师加以指导。 运用音乐，把学生带入一种夜晚般的意境，更自然的融入课文内容。 使学生在轻松，愉悦的氛围中，更直观，形象的整体感知课文内容，在各种感官上都得到美的享受，激发学习课文的爱好。 巧抓时机，激发表达欲望，让学生有感而发的谈感受，培育说话的实力。 回顾课文内容，在音乐的熏陶下，感悟美丽的语言描写，在读中品尝。 四、以画促学，自主探究。 1、小组沟通 这篇文章中，你最喜爱哪些描写呢同学们都把自己最喜爱的地方用画表现了出来，那就在小组里展示一下吧!同时向组里同学介绍一下你都画了什么课文内容，为什么喜爱这些内容？ 2、全班沟通 找学生到讲台(运用实物投影仪)展画，先配图

18、朗读一下相关课文内容，再谈谈自己为什么喜爱。请其他同学评价并与展画的同学沟通。 老师随机点拨夜景的美丽，作者母子之间浓浓的亲情与夜晚漫步时所获得的无限乐趣。 五、调动情感体验，谈感受。 1、你有没有观赏过漂亮的夜景有没有和妈妈在一起感到华蜜的时刻把你的感受在小组里讲一讲，其他同学要仔细听，听完后可以沟通一下。 2、全班沟通 老师随机点播，其实美妙的景观，美妙的情感就在我们身边，只要你留心视察，细心体验就会发觉。 六、扩展阅读，延长感悟。 选择童年书架的两篇文章月亮来大海做客了，盼雨让学生任选一篇谈感受。 月亮来大海做客了用童话般的语言描写了漂亮的海滨夜景。盼雨以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。

19、 七、小练笔。 这节课即将结束，你有什么深刻的感受和想法，赶快把他写在日积月累的笔记本上，字数多少不限。 营造自主学习空间，激发学生学习主动性，培育想象力，学生画的过程就是自主学习的过程，因为他们要依据自己的喜好选择取舍。小组内沟通可使每个孩子都有机会展示自己，有沟通的机会。全班沟通也是营造语言表达的环境，是口语交际的良机。 以学生真实的生活体验为起点，使他们的阅历世界，情感世界，想象世界相联系，体现语文的人文性。 选择与课文内容相像的课外阅读材料进行学习，可拓展学生视野，是课内学习的有益补充和深化，使学生去实践完全的自主分析。 厚积而薄发是培育写作实力的有效手段，在刚刚学完课文后，学生心里会

20、积蓄很多感想，这时抓住时机让学生去刚好行笔定会有话可写。写的过程可熬炼学生思维的条理性，逻辑性，语言的组织实力。 走月亮教学设计优秀教案篇五 1、学问与技能：有感情的朗读课文，积累文中美丽的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。 2、过程与方法：在读中感受月下景色的漂亮。体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培育学生细心体察生活细微环节的实力。 3、情感看法价值观：体验月下景色的漂亮。激发学生酷爱祖国壮美山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生酷爱父母、关切家人的美妙情操。 指导学生从语言文字中感受月光下漂亮的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活阅历和情感体

21、验，培育学生细心体察生活细微环节的实力。 充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面出现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品尝文章的语言美。教学打算：多媒体课件 一、赏月吟诗，歌曲激情。 1、（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？ 2、古人总是仰视柔情似水的月亮，埋头创作了很多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有很多奇妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？老师今日给大家带了一首好听的月亮船，希望大家静下心来，仔细地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。（播放月亮船）。吟过古

22、诗，赏完歌曲，我们的心情也犹如月夜一样安静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好华蜜！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下漫步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。 3、“走月亮”是什么意思？课文写了一件什么事？ 二、自读课文，整体感知。 1、请大家打开课本，轻声读一遍课文。思索： “我”和阿妈走过了哪些地方？并用“”标记出来。 找出文中反复出现的一个句子，用“”标登记来。出现了几次？（通过本节课的学习，老师想让你们的课本变得饱满起来，用各种各样的标记符号记录你们思索的踪迹，也希望这些好的学习方法能伴随你以后的学习之路。） 2、引导学生汇报： 老师相机板书：我和阿玛走过了小路、溪边、田埂、 “我和

23、阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方奇妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。请大家用“”给课文分段。 三、细读品尝，理解感悟。 （一）学习第一部分 （出示第一部分文字） 1、引导理解“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海哪边升起来了。”重点体会“从洱海那边”升起来的意境。 要想走月亮，得先让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁想读读。 月亮已经升起来了，为什么偏偏还要加上从洱海那边升起来了呢？为什么不说从花园那边升起来？ 引导体会：天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的，水中的月亮随波荡漾的美景。 齐背这几句话。 2、指名读其次自然段。 重点体会： “月亮照亮

24、了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路。、” 下面，我须要教室特殊的宁静。留意听！听我读这四个“照亮了”，你能听出什么味道？是从远处照到近处了，还是从近处照到远处了？ 生回答 师引导：远处的景物在朦胧的月光下能看得清吗？所以读起来模模糊糊，照到村头的大青树就看得清晰了，看得最真的是脚下的路。 再次指名读。 3、在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上漫步，心情怎样？把你的感受读出来。 4、学生配乐朗读。总结：多么温馨的月光小夜曲呀！ （二）学习其次部分 1、师配乐朗读。学生想象，体会。 （引：听！溪水在唱歌，老师仿佛望见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。同

25、学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，看看你看到了什么？闻到了什么？） 2、学生沟通。重点引导： 你闻到了什么？画出小溪流香的句子。 你看到了什么？（重点体会“抱”的暖和） 此时此刻，文中的“我”是想到了什么？ 假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活阅历感悟） 3、小结：是呀！其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么嬉戏，都会感到欢乐！都会感到华蜜！ 4、把这种欢乐和华蜜传递给你的同桌，相互读一读。 （三）自学第三、四部分 过渡：老师领大家学习了第一、二部分，接下来请同学们独立阅读和分析，依据自己的喜好选择你喜爱一个部分自学。 1、默读自己喜爱的

26、段落。 要求：把你感受深刻的地方标登记来，可以是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。 2、小组沟通。 3、全班沟通。 4、小结：是呀，我和阿妈走在这样柔软的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜蜜、多么华蜜呀！即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终相互感染着，多美的意境呀！ （四）整体回顾 走月亮这篇文章用美丽的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许很多多的地方，观赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情温馨、欢乐、甜蜜、华蜜。让我们带着自己的感受，再读全文，专心和阿妈一起走月亮！ 三、播放视频歌曲母亲，情感升华。 看到文中的孩子和阿妈在一起度过的华蜜时间，不禁也让我们想起了和妈妈在一起的华蜜时刻。其实，亲情就在我们身边，只要我们留心视察，专心体会，就会发觉，无论是大人还是孩子，我们都被浓浓的亲情包围着，让我们怀着甜蜜、华蜜、感恩一起来观赏一段视频歌曲母亲，一起回忆妈妈带给我们的温馨、欢乐、华蜜、无畏。 四、课外拓展：（任选一题） 1、接着搜集有关描写月亮的诗句或美文，抄写在摘录本上。 2、把你和妈妈在一起时发生的最华蜜、最欢乐的事情写下来。