2023年青岛版小学四年级科学下册教学计划青岛版四年级下册科学教学工作计划(五篇).docx

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1、2023年青岛版小学四年级科学下册教学计划青岛版四年级下册科学教学工作计划(五篇) 做任何工作都应改有个安排，以明确目的，避开盲目性，使工作按部就班，有条不紊。写安排的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下是我收集整理的工作安排书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 青岛版小学四年级科学下册教学安排 青岛版四年级下册科学教学工作安排篇一 一、全册教材分析 本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经验自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“驾驭科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注意科学、技术与社会的融合，以学生生活阅历引领下的内容综合化，建构

2、了我们吃什么、水里有什么、植物的生活、空气和水的力、热的传递、探讨与实践六个单元，共24个课题，32课时。 二、教学目标 1、相识食物的主要种类，了解人类须要哪些养分；知道人们须要的养分物质大致包含在哪些食物中，懂得养分合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，并深化探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。 2、以水为探讨对象，让学生经验探究过程，相识水对其他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究实力，使他们逐步养成关切科学、相识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科

3、学素养的形成与发展你。 3、探讨植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生也有的生活阅历，让学生亲近自然、亲历探究的过程。 4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等；知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷空气轻性质，了解人类对空气和水的力的利用。乐于用学到的科学学问改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品，关切与科学有关的社会问题。 5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用；了解保温煦散热材料的性质和用途；相识不同颜色的物体汲取太阳光的实力不同；知道太阳能热水器汲取利用太阳能的特点；了解人类对太阳能

4、的利用。想知道、爱提问，喜爱大胆设想，情愿合作与沟通，知道科学是不断发展的。 6、引导学生尝试自主运用已经驾驭的探究方法 和科学学问，通过调查探讨，揭示生活中的现象，发觉科技产品对人类生活的影响；培育与人合作、交往的胆识与实力；增加自主进行科学探究的实力；培育学生的创新精神和实践实力。 三、重点、难点 1、水能溶解物质。能用学到的学问改善生活。 2、常用的传热和隔热的方法。 3、制作小火箭，培育动手实力和创新实力。 4、能选择自己擅长的方式表述探讨过程和结果。 5、能反思自己的探究过程。 6、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周食物提出问题。 7、能用放大镜对物体进行细致的视察，并能用

5、图和文字表达。 四、教学中应留意的问题 1、主体性、探究性原则。要以学生生活阅历为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习供应有利的指导和帮助，真正成为学生探究性学习的材料。 2、突出培育小学生的科学素养为宗旨。 3、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自然环境的改变，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学学问与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 4、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、

6、乐趣无穷的科学的活动。 五、课时支配单元第一单元我们吃什么 1、我们的食物 2、我们的养分 3、饮食与健康 其次单元 4、水变咸了 11112 课题 课时 水里有什么 第三单元植物的生活 第四单元空气和水 5、怎样加快溶解 6、做一杯饮料 7、水里有什么 8、植物的身体 9、植物的根 10、植物的叶 （一）11、植物的叶 （二）12、植物的茎 13、热气球上升的隐私 14、充气玩具里的科学 2122 1212 第五单元热的传递探讨与实 15、小火箭 16、瓶“吞”鸡蛋的隐私 17、水流有力气 18、杯子变热了 19、水变热了 20、它们会生热吗 21、谁热得快 22、太阳能热水器 食物里的有害

7、物质 力 践 太阳能热水器的发展与运用 青岛版小学四年级科学下册教学安排 青岛版四年级下册科学教学工作安排篇二 青岛版四年级科学上册教学安排 一、全册教材分析 本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经验自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“驾驭科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注意科学、技术与社会的融合，以学生生活阅历引领下的内容综合化，建构了我们吃什么、水里有什么、植物的生活、空气和水的力、热的传递、探讨与实践六个单元，共24个课题，32课时。 二、教学目标 1、相识食物的主要种类，了解人类须要哪些养分；知道人们须要的养分物质大致包含在哪些食

8、物中，懂得养分合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，并深化探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。 2、以水为探讨对象，让学生经验探究过程，相识水对其他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究实力，使他们逐步养成关切科学、相识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与发展你。 3、探讨植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生也有的生活阅历，让学生亲近自然、亲历探究的过程。 4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、

9、水力等；知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷空气轻性质，了解人类对空气和水的力的利用。乐于用学到的科学学问改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品，关切与科学有关的社会问题。 5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用；了解保温煦散热材料的性质和用途；相识不同颜色的物体汲取太阳光的实力不同；知道太阳能热水器汲取利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。想知道、爱提问，喜爱大胆设想，情愿合作与沟通，知道科学是不断发展的。 6、引导学生尝试自主运用已经驾驭的探究方法 和科学学问，通过调查探讨，揭示生活中的现象，发觉科技产品对人类生活的影响；培育与人合

10、作、交往的胆识与实力；增加自主进行科学探究的实力；培育学生的创新精神和实践实力。 三、重点、难点 1、水能溶解物质。能用学到的学问改善生活。 2、常用的传热和隔热的方法。 3、制作小火箭，培育动手实力和创新实力。 4、能选择自己擅长的方式表述探讨过程和结果。 5、能反思自己的探究过程。 6、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周食物提出问题。 7、能用放大镜对物体进行细致的视察，并能用图和文字表达。 四、教学中应留意的问题 1、主体性、探究性原则。要以学生生活阅历为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习供应有利的指导和帮助，真正成

11、为学生探究性学习的材料。 2、突出培育小学生的科学素养为宗旨。 3、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自然环境的改变，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学学问与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 4、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。 五、课时支配 每周两节课共计32节 第一单元我们吃什么教学安排 一、教材简要分析： 各单元均以学生的生活阅历为线索切入到基础、规范的科学探究活动中：如我们吃什么单元从吃饭入手，由食物

12、到养分，在延长到饮食与健康，通过对食物进行分类、检测并进行养分搭配，结合自身的生活实际，引导学生发觉科学、合理的饮食结构，形成良好的饮食习惯 二、教学目标 1.相识食物的主要种类，了解人类须要哪些养分； 2、知道人们须要的养分物质大致包含在哪些食物中，懂得养分合理全面的重要性； 3、知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯。 4、探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。 三、重点、难点 1、了解了解人类须要的主要养分及其来源。 2、培育学生的分类实力以及整理资料和评价统计结 3、培育学生

13、的分类实力以及整理资料和评价统。 4、了解人类须要的主要养分及其来源。四、教学措施： 1.坚持主体性、探究性原则。要以学生生活阅历为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，2、设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习供应有利的指导和帮助，真正成为学生探究性学习的材料。 3.突出培育小学生的科学素养为宗旨。 五、课时支配 每周两节课共计3节 其次单元水里有什么教学安排 一、教材简要分析： 本单元 师引导学生围绕“过多的可溶性物质放入水中会怎样？”、“怎样加快溶解”让学生深度探究。学生试验探究，老师巡回各小组指导，学生将食盐不断放入，发觉起先时食盐溶解了，后来食盐沉淀了，通过探讨可

14、以得出：食盐在水中的溶解是有限度的，由此可以想到“有些物质在水中的溶解也是有限度的”。针对“怎样加快溶解”，老师引导学生利用桌上的烧杯、温水、冷水、玻璃棒、肥皂、糖块、小锤等材料自主设计三种有对比度的试验，得出用玻璃棒搅拌、用温度高的水做试验、将可溶解的物质颗粒变小都可以加快溶解。） 二、教学目标： 1、能从身边常见的现象中发觉问题、提出问题；能够自己设计试验，探究水能溶解固体物质的特性，并用自己擅长的方式表达和沟通探究的过程和结果。 2、体验到科学探究要敬重证据；养成细致视察的习惯；意识到科学可以改善人们的生活。 3、让学生在探究“怎样加快溶解”的过程中经验“问题假设验证证明”的科学探究过程

15、。 4、引导学生在“哪一块食盐溶解得快”的活动中，经验限制单个变量进行对比试验的探究过程，并相识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。 5、引导学生在探讨活动中大胆设想，细心设计，并能限制试验条件，用对比法的原理进行科学的验证过程。 6.以水为探讨对象，让学生经验探究过程，相识水对其他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究实力，使他们逐步养成关切科学、相识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与发展你。 三、教学重点、难点 ： 1、知道水有溶解物质的特性；能定性地描述溶解改变；了解溶解在生活中的作用。 2、经验利用对比的方法验证肥皂溶解速度改变的探究过程。 3、明的确验中的变量和不变

16、量，经验限制单个变量进行对比试验的探究过程。 四、教学措施： 1.坚持科学、技术与社会有机结合。 2.引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自然环境的改变，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，3.使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学学问与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 五、课时支配 每周两课共计4节 第三单元植物的生活教学安排 一、教材简要分析： 本单元在植物世界中，并不是全部的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会留

17、意视察四周的一切事物。 二、教学目标： 1使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。2培育学生的分析、综合实力。 3.能用简洁的工具对植物的根进行细致的视察，并能利用简洁器具做根吸水的对比试验。 4.体验到合作与沟通的欢乐；意识到搞科学探讨必需要有严谨、仔细的看法。 5.知道根有固定植物，汲取水分和养分的作用。三教学重难点： 1、通过视察、沟通活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。 2、学生正确的分析、总结植物的组成部分 3、使学生知道根有固定植物.汲取水分和养分的作用.4、培育学生的试验实力和按”问题.假设.验证.结

18、论”的程序解决问题的实力.7 四、教学措施： 1.突出培育小学生的科学素养为宗旨。 2.坚持科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自然环境的改变，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学学问与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 3.趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动 五、课时支配 本单元每周两节共计5节 第四单元空气和水的力教学安排 一、教材简要分析： 空气和水的力单元以“力”为探究点，绽开视察、试验、记录、整理、制作等探究

19、活动，培育学生科学、做科学的爱好，增加学生关注身边科学现象的意识，时学生理解科学技术的力气，体现科学、技术与社会的融合。引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和科学学问，让学生走入社会生活，深化探究生活中的问题，关注与科学有关的社会问题，培育学生擅长思索、擅长动手实践的科学看法。二教学目标： 1、知道科学探究要从提出问题起先，能将自己的探讨结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简洁的器材进行试验并做记录；会查阅书刊及其他信息源。 2、主动查阅资料，关切新科技、新独创对生活的重大影响；意识到要用学到的科学学问改善生活。 3、指导学生相识空气受热后体积膨胀、比同体积的

20、冷空气轻、会上升的性质。三教学重难点： 1、热空气上升的原理。 2、热空气的应用。 3、热空气比冷空气要轻。 四、教学措施： 1.突出培育小学生的科学素养为宗旨。2.坚持科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自然环境的改变，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学学问与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 3.趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动 五、课时支配 本单元每周两节共计5节 第五单元热的传递教学安排 一、教材简要分析：

21、 本单元通过对比试验的数据分析,整理,相识到足够的科学证据才能说明道理;通过沟通,展示科学原理在生活中的应用,加强科学学问与生活,社会的联系,培育学生乐于用学到的学问改善生活的科学看法.二、教学目标： 1.知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用；了解保温煦散热材料的性质和用途； 2.相识不同颜色的物体汲取太阳光的实力不同；知道太阳能热水器汲取利用太阳能的特点能够做固体热传递的试验；相识固体热传导是热传递的一种方式。 2知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低温部分。 3能够发挥想像力，大胆猜想。4体会用数据进行论证的重要性。 三、教学

22、重点、难点： 知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低温部分。 能够发挥想像力，大胆猜想。四、教学措施： 1.坚持主体性、探究性原则。要以学生生活阅历为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，2、设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习供应有利的指导和帮助，真正成为学生探究性学习的材料。3.突出培育小学生的科学素养为宗旨。 五、课时支配 每周两节课共计3节 青岛版小学四年级科学下册教学安排 青岛版四年级下册科学教学工作安排篇三 青岛版四年级上册科学教学安排 20232023学年第一学期 于美艳 一、全册教材分析 本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问

23、题引领下的科学探究”及“让学生经验自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“驾驭科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注意科学、技术与社会的融合，以学生生活阅历引领下的内容综合化，建构了我们吃什么、水里有什么、植物的生活、空气和水的力、热的传递、探讨与实践六个单元，共24个课题，32课时。 各单元均以学生的生活阅历为线索切入到基础、规范的科学探究活动中：我们吃什么单元从吃饭入手，由食物到养分，在延长到饮食与健康，通过对食物进行分类、检测并进行养分搭配，结合自身的生活实际，引导学生发觉科学、合理的饮食结构，形成良好的饮食习惯。使学生感悟到科学可以服务于生活、服务与人类，生活到处皆科学；水里有什么

24、单元以生活中常见的现象为引领，让学生针对现象提出问题，并对问题进行猜想与假设，在通过视察、试验等方法，探寻问题的答案，对现象进行科学的说明。进一步熟识科学探究基本的方法、步骤，让学生经验自主探究的过程；植物的生活单元以身边常见的植物为视察点，培育学生细致视察、细心做科学。引导学生借鉴已有的生活阅历，利用“解暗箱”的方法对植物的内部结构进行猜想与假设，再通过干脆与间接的科学试验，相识植物身体的构造功能。通过对植物 生活的探讨，让学生体验到干脆与间接获得科学学问的方法，驾驭从事物的表象探究其内部构造的方法，对植物各个器官的功能有较深的了解；空气和水的力单元以“力”为探究点，绽开视察、试验、记录、整

25、理、制作等探究活动，培育学生科学、做科学的爱好，增加学生关注身边科学现象的意识，时学生理解科学技术的力气，体现科学、技术与社会的融合；热的传递单元以“热”为载体，绽开视察、对比试验等探究活动，引导学生相识热在不同物质中传递的方法，验证太阳能热水器所选用的材料、摆放的位置与热的关系，体会到利用科学学问的重要性。通过探究活动，使学生娴熟驾驭各种探究方法，具备独立做科学的实力；探讨与实践单元，选用与本册探讨亲密相关的“食物”与“太阳能”学问，引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和科学学问，让学生走入社会生活，深化探究生活中的问题，关注与科学有关的社会问题，培育学生擅长思索、擅长动手实践的科学看

26、法。 二、教学目标 1、相识食物的主要种类，了解人类须要哪些养分；知道人们须要的养分物质大致包含在哪些食物中，懂得养分合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，并深化探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。 2、以水为探讨对象，让学生经验探究过程，相识水对其他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究实力，使他们逐步养成关切科学、相识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与发展你。 3、探讨植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生也有的生活阅

27、历，让学生亲近自然、亲历探究的过程。 4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等；知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷空气轻性质，了解人类对空气和水的力的利用。乐于用学到的科学学问改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品，关切与科学有关的社会问题。 5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用；了解保温煦散热材料的性质和用途；相识不同颜色的物体汲取太阳光的实力不同；知道太阳能热水器汲取利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。想知道、爱提问，喜爱大胆设想，情愿合作与沟通，知道科学是不断发展的。 6、引导学生尝试自主运用

28、已经驾驭的探究方法 和科学学问，通过调查探讨，揭示生活中的现象，发觉科技产品对人类生活的影响；培育与人合作、交往的胆识与实力；增加自主进行科学探究的实力；培育学生的创新精神和实践实力。 三、重点、难点 1、水能溶解物质。能用学到的学问改善生活。 2、常用的传热和隔热的方法。 3、制作小火箭，培育动手实力和创新实力。 4、能选择自己擅长的方式表述探讨过程和结果。 5、能反思自己的探究过程。 6、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周食物提出问题。 7、能用放大镜对物体进行细致的视察，并能用图和文字表达。 四、教学中应留意的问题 1、主体性、探究性原则。要以学生生活阅历为基础，以学生的自主探

29、究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习供应有利的指导和帮助，真正成为学生探究性学习的材料。 2、突出培育小学生的科学素养为宗旨。 3、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自然环境的改变，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学学问与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 4、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。 五、课时支配单元 第一单元 我们吃什么 课题 1、我们的食物 2、我们的养分

30、3、饮食与健康 4、水变咸了 5、怎样加快溶解 课时 1 2 1 1 1 其次单元 水里有什 么 第三单元 植物的生活 第四单元 空气和水力 第五单元 热的传递 探讨与 实践 6、做一杯饮料 7、水里有什么 8、植物的身体 9、植物的根 10、植物的叶 （一）11、植物的叶 （二）12、植物的茎 13、热气球上升的隐私 14、充气玩具里的科学 15、小火箭 16、瓶“吞”鸡蛋的隐私 17、水流有力气 18、杯子变热了 19、水变热了 20、它们会生热吗 21、谁热得快 22、太阳能热水器 食物里的有害物质 太阳能热水器的发展与运用1 2 1 2 2 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1

31、2 1 1 青岛版小学四年级科学下册教学安排 青岛版四年级下册科学教学工作安排篇四 科学四年级上册教学安排 一、教材分析： 本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经验自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“驾驭科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注意科学、技术与社会的融合，以学生生活阅历引领下的内容综合化，建构了五个单元的学习内容。 二、教学目标： 1.培育学生的科学爱好和思维方法，努力发展学生解决问题的实力。 2.使得学生们在日常生活中情愿亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 3.了解科学探究的

32、过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 5.保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 三、教学重难点: （一）教学重点: 1.培育学生的科学爱好和思维方法。 2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。 3.培育小学生的科

33、学素养 （二）教学难点： 1、主动参加探究过程，能反思自己的探究过程。 2、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周事物提出问题。 3、能有目的的对物体进行细致的视察，并能用图和文字表达视察结果。 四、学生状况分析： 1、整体状况： 本学期四年级学生共3个班。四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有肯定的科学学问，对自然科学学问已经具备初步的视察、试验的实力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充溢新奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动的开展探究活动。 2、学困生状况及转化措施： 学生的自主性学习的实力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依靠老师的教。学生用自己擅长

34、的方法来表达自己的观以及合作探讨学习的实力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。 五、教学措施： 1.把握小学生科学学习特点，因势利导。2.用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。3.让探究成为科学学习的主要方式。4.树立开放的教学观念。 苏州路小学 赵海艳 青岛版小学四年级科学下册教学安排 青岛版四年级下册科学教学工作安排篇五 1.我们的食物有哪些？答：我们的食物主要有蔬菜、水果、大 米、白面，肉、蛋、奶、油等。 2.我们的

35、食物主要来源于哪里？答：我们的食物主要来源于动物、植物和微生 物。 3.食物按味道可分为几类？答：食物按味道可分为酸、甜、苦、辣、咸五类。 4.怎样检验某物中含有脂肪？答？在它上面取下一点，用镊子夹住按在白纸上用力划一下，留下的油脂的就是（脂肪） 5.怎样检验某物中含有淀粉？答：在它上面取下一点，用滴管滴上碘酒后变蓝 了，说明里面含有淀粉。 6.哪些粮食中含有比较多的淀粉？答：小麦，土豆，地瓜，大米，玉米。 7.怎样检验某物中含有蛋白质？答：在它上面取下一点，用镊子夹着，在酒精灯上烧，假如发出像烧焦头发那样气味，那么里面就含有蛋白质。 8.维持人类生命健康的养分素主要有哪些？答：维持人类生命健

36、康的养分素主要有蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素、维生素、矿物质和水 9.常见的配餐有哪几种？答：以肉类食品为主的配餐。以腌制食品为主的配餐。以油炸食品为主的配餐。以甜食为主的配餐。 10.怎样搭配食物才合理？答：我们每天吃的食物假如分为十份。米面应占4份左右，蔬菜、水果应占4份左右，牛奶、肉、蛋、油应占2份左右。 11.怎样饮食才有益于我们健康？答：1.要选择卫生无毒无污染的食物。2.吃东西要定时定量。3.养分搭配要合理。4.不要边看书边吃饭。5.细嚼慢咽不吃泡饭。12.什么叫溶解？什么叫溶解？举例说明。答：像食盐、白糖、小苏打等，在水中变成微小的、肉眼看不见的微粒、匀称的分散在水里，不会自行沉降

37、下来的现 象叫做溶解。 3.怎样加快溶解？答：研碎、搅拌、加热都能加快溶解 4.怎样用最快的方法制作一杯冰糖水？答：把冰糖研碎，倒在杯子里，倒上热 水，用筷子搅拌。 5.食盐溶解后还能回到原状态吗？请你设计试验解答。答：在烧杯里加上水，放入适量的食盐，搅拌，食盐溶解后，放在阳光下暴晒。水蒸发了，食盐又还原 到原状态。 6.怎样试制饮料？每次都对每种配料（定量）选取；配制出一杯后，细致品尝，找出不足，下一次配置时，尽量弥补。一个好的配方要经过（多次）配制才会产 生。什么叫水的净化？答：除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做水的净化。 8.请你写出橘子汁配方。答：桔汁6份，糖1份，水3份。 1.植物

38、的身体有哪几部分构成：答：植物的身体由（根）（茎）（叶）（花）（果实）（种子） 六个部分组成。2.一株成熟的番茄由哪些部分组成？它的种子生长在什么地方？答：一株成熟的番茄由根、茎、叶、花、果实、种子组成。它的种子生长在番茄果实里。 3.为什么说爱护植物就是爱护人类自己？答：因为植物能为人类供应食物、生活材料、氧气，美化生活环境。没有植物人类就会灭亡。 4.植物的根分几类？各举三例。答：1.有须根系：如小麦、大葱、韭菜的根。2.直根系：如棉花、玉米、芹菜的根。3.变态根：如山药、红薯、红萝卜的根。 5.视察、描述大豆的根和韭菜根的特点？答：大豆的根，中间一根很粗大，其它的瘦长，属于直根系。韭菜的

39、根，像胡须一样，粗细差不多，属于须根系。 6.植物根有什么作用？答：植物的根有固定植物、汲取水分、汲取养分的作用。7.根深蒂固、根深叶茂说明白什么科学道理？答：根深蒂固说明白根具有固定植物的作用，根越深植物越坚固。根深叶茂说明白根具有汲取水分和养分的作用，根越深汲取的越多，植 物越茂密。 8.为什么不能拔苗助长？答：因为拔苗助长会把根上的根毛破坏掉，植物汲取不到水分和养分而死亡。 9.为什么移栽植物时根部要带有较多的泥土？答：是为了爱护植物的根毛不受破坏。10.显微镜有哪几部分构成？答：由物镜、目镜、反光镜、调焦螺旋、载物台。11 什么叫蒸腾？答：植物体内的水（汲取）四周的热，变成水蒸气从叶的

40、气孔中跑出，腾 飞到空中，叶的这种作用叫蒸腾。蒸腾对植物、对人、和动物的生活环境有什么好处？答：1.促使根汲取水分和养分。2.降低植物的表面温度。3.潮湿空气。 36.叶有蒸腾作用，请你设计试验证明。答：用一个完好的塑料袋套住植物的一个树枝，并把口扎紧。过几天，塑料袋上出现了小水珠。这就是叶的蒸腾作用产生的。13.为什么植物的叶子是绿色的？答：因为叶子中含有叶绿体，叶绿体能产生叶绿素。叶绿 素是绿色的，所以叶子是绿色的 14.叶子中的叶绿素能除去吗？请设计试验。答：把绿叶放在装有酒精的锥形瓶里，加热。叶子中的叶绿素就渐渐溶解在酒精中。15.什么叫光合作用？答：在阳光的照耀下，叶绿体可以把根汲取

41、来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所须要它的养分，同时释放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。17.光合作用有什么意义？答：叶的光合作用不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存 供应了（养料）和（氧气）。 18.自然氧吧指的是什么地方？何时进入最好？为什么？答：指的是大森林。下午进入最好。因为下午阳光最强，光合作用最快，放出的氧气最多。 19.盆栽一颗柳苗，5年后增重34倍，说明什么？答：植物是依靠自身的光合作用制造养料的。 20.在钟罩里放入植物和老鼠，老鼠能正常生活。说明什么？答：植物的光合作用汲取二氧 化碳，放出氧气 21.长期放在室内的植物叶子会发黄，是什么缘由？应实行什么措施？答

42、：室内植物得不到阳光，不能进行光合作用，所以会发黄。应移到有阳光的地方。22.你能依据大树辨别方向吗？答：能，生长茂密的一侧是南方。 23.在鱼缸里种植几棵水生植物有什么好处？答：鱼缸里的植物进行光合作用，放出氧气，可以供鱼呼吸。 24.根汲取的水分和无机盐是怎样运输到植物的各部分的？答：根汲取来的水分和无机盐通过茎内部的导管自（下）而（上）输送到植物体的各部分。 25.叶制造的养料是怎样运输到植物的各部分的？答：叶制造的养料是通过树皮里的筛管，自（上）而（下）运输到植物体各部分的。 26.植物的环割有什么好处？答：对植物环割后，叶制造的养料就通不下去了。使这个枝上的果实长的有多又大，从而增产

43、增收。 27.有些植物的茎是长在底下的。请你写出三例，描述它的形态。答：藕，棒状。马铃薯，马铃状。圆葱，鳞片状。 28.植物身体各部分的作用是什么?答：根具有汲取水分和无机盐、固定植物的作用；茎具有支撑植物和传输养料的作用。叶具有光合和蒸腾作用。花具有传粉、授粉作用。果实爱护 和传播种子的作用。种子具有繁殖作用。 1.热气球上升的隐私是什么？答：热气球点火后，里面的空气受热膨胀，重量变轻。这时热气球受到的浮力大于受到的重力。所以热气球会上升。 2.抽油烟机为什么按在炉灶的上方？答：因为炒菜做饭产生的热空气重量轻，往上升。这样安装正好能把油烟抽走。 3.怎样制作孔明灯？答：用竹条扎成方架，糊上纸做成灯笼。点燃下面挂盘里的松脂，孔明灯就会升上天空。 4.比较中国和欧洲独创热气球的早晚。答：中国是世界上最早独创热气球的国家，早在五代时期就制作出孔明灯。在欧洲，人们直到18世纪后期才独创了热 气球。 5.举出利用热空气会上升的实例。答：热气球升空，孔明灯升空，纸蛇会旋转，都是利用（热空气）上升的实例。 6.压缩空气具有什么特点？答：压缩空气有弹性，能反冲。