2023年最新高三地理二轮备考策略(4篇).docx

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1、2023年最新高三地理二轮备考策略(4篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 高三地理二轮备考策略篇一 仔细贯彻地理课程标准，严格依据地理考试大纲，围绕地理考试说明，依托现行教材，仔细分析近三年吉林省高考文综地理试题，并参考全国各地模拟试题，运用新的课程理念，全面夯实地理基础学问。以实力培育为核心，强化地理思维过程，学以致用，促进学问迁移，关注生活，拓宽学生视野，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、一

2、轮复习目标 （1）依据课标、落实考纲规定的基本学问、基本技能，能对主干学问进行网络构建。 （2）通过填图、绘图、用图，提高获得和解读地理图表信息的实力。 （3）仔细审题、规范答题，形成肯定的解题思路，驾驭基本题型的解题方法。 （4）能用学到的地理原理分析生活中的地理现象，做到活学活用。 三、时间支配 从20_年8月初到20_年3月初，大约6个月的时间复习三本必修、两本选修和一本初中区域地理，时间紧、任务重。其中必修一自然地理用时较多，大约花费两个半月的时间，初中区域地理穿插在必修一和必修二中间复习，选修以学生自学为主。 四、复习策略 1、研读考纲，明确主干，构建学问网络，夯实基础 地理基础学问

3、和基本原理是高考的常考点，因此在一轮复习时老师要分析考试说明，明确学生必需驾驭的学问以及须要达到的实力，对目标明确的考点要细致落实，对隐含的。考点要适当挖掘，注意地理基础学问和基本技能的学习，为学生打下坚实的基础。但是复习不是对已学学问的机械重复，而应当是在老师指导下，学生对所学学问的再加工过程。通过学问的横向对比和纵向拓展，对基本学问进行重新整理和归纳，帮助学生理清各学问点的内在联系，构建学科学问网络着力体现学科学问的整体结构，从而使学生从整体上把握各个学问点。对于重要的学问点，比如气候、农业生产、工业布局、城市区位等学科主干学问，要作为复习的重中之重，要集中时间和精力来讲清讲透，有效提高学

4、生的学习质量。 2、 加强图表训练 地理图表是地理学科的其次语言，包含了大量的地理信息，近年来的高考试题利用图表资料考查考生获得和解读地理信息，分析、解决地理问题的实力逐年在加强。但是在高考中，许多学生不能提取图中有限信息或对图表信息理解不透进而失分的现象也很普遍，所以在一轮复习时必需加强图表训练。如何从图表中获得有效信息是有规律可循的，在复习时，要通过多种类型图表的训练，培育学生如何视察图表上的基本要素，驾驭各种图表的阅读方法， 进而提高学生的图表信息提取实力。 3、培育学生仔细审题、规范答题 在高三地理一轮复习的习题训练中，要特别留意学生解题技巧的训练，留意养成仔细审题、规范答题的习惯。审

5、题时要细心，关注每一条有效信息，找出关键词，必要时用下划线标注。留意一不看错题，二要看全题，三要审准题。在答题时，要运用规范的地理术语、正确书写，答案要有条理、尽量保证精确、全面。通过适度的答题训练，提高学生的审题实力、规范学生的答题技巧。 4、关注生活，理论联系实际 现在的高考试题中，常常出现与现实生活紧密联系的试题，许多题目是以现实生活中的热点、焦点问题作为命题的背景材料，具有较强的时代性。因此，在一轮复习时要关注生活中的热点、焦点问题，运用所学的地理原理分析生活中的地理问题，做到活学活用。 总之，高三地理复习是一个连续而且艰难的过程，尤其是一轮复习，须要学生坚毅的毅志。只有实行恰当的方法

6、，缓解学生的压力，引导学生稳扎稳打、脚踏实地，才会练就扎实的基本功底，为后续的学习打好基础。 高三地理二轮备考策略篇二 一、目标详细化 近年来，高考地理试题着重体现“精确地测量考生对学科学问的驾驭程度和具有的学习实力，科学地反映考生的学习潜质和潜力，有效地区分考生的真实水平”的考试目标，因此应当仔细研习考纲，力求明确考纲规定的学问范围和实力要求，真正领悟考试说明的精神实质即真正明白实力立意的指导思想，在复习时也就不会一味地求难求偏，而更留意夯实基础和重视地理学科的基本技能的训练，学问的全面复习就不会受到冷落，实力的专项复习和专项演练也就会提到应有的高度。 应当强调的是，复习时肯定要重视对考纲和

7、高考试题的探讨，以便牢牢把握高考导向和命题趋势，并把考纲中的十项实力要求特殊是摄取有效信息实力、读图绘图实力、空间定位实力、逻辑思维实力、综合分析实力、文字表述实力等渗透到复习的全过程，并进行针对性的实力专项训练和全面训练，如此，在以实力型和应用型为命题方向的试题面前，也就能够游刃有余了。 二、学问的结构化 高考地理试题一般通过大量引用课外学问和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查学生的学科实力。但是万变不离其宗，其考查的落脚点依旧是地理学科的基础学问。 因此复习时必需将基础学问进行充分的理解与识记，并让学生熟识各学问点之间的内在联系，来形成他们自己的学问体系，以应对高

8、考。必需重组教学内容，使学生能够从庞杂的学问系统中，形成自己的学问与线索。现将地理学科学问的复习体系整合为以下几个专题： 等值线图判读及其地形剖面图的绘制、经纬网图判读及其比例尺运用、地球运动图判读及其区时和正午太阳高度的计算、天气与气候要素图判读及其绘制、海洋与人类活动、水与社会发展及其中国的调水工程（如三峡工程、南水北调工程）、地质地貌和生物土壤、资源和环境问题及其可持续发展、能源与社会发展及其中国的跨地区能源调配（如西气东输工程、西电东送工程）、人口和城市问题及其解决途径、人类的生产活动和地域联系、区域发展及其中国国土的整治与开发（如西部大开发）、世界重点地区和世界政治经济地理格局、高考

9、典型题型分析与解法提炼。通过这些学问专题复习，有利于学生熟识学问间的有机联系和内在的逻辑关系。 三、思维的程序化 老师应当引导学生反思和归纳在思维中和学问驾驭中的一些得失，特殊是要对解决问题中的思维方法、思维方式、思维习惯进行订正与培育，要有意识地让学生学会正确的思维流程，这样才能真正做到从学会到会学的转变。例如：等值线图是高考必考的常见图式，主要有等高线、等深线、等压线、等温线、等降水量线、等太阳辐射总量线、等盐度线图、等ph值线图、等震线图等图形。 在复习过程中应当对等值线图的判读进行归类总结，以便驾驭判读等值线的思维流程：1明确和推断等值线所反映的各种地理要素；2分析等值线走向、疏密、弯

10、曲、闭合中心、数值大小及排列方向等所反映的地理含义及其递变规律；3对等值线分布特征和递变规律产生的缘由进行分析；4结合地理学问并将等值线图反映的基本规律来解决实际问题。 四、训练的简约化 从近年来的文综卷地理试题可以体会到，试题都以新的情境呈现出来。因此在今后的复习中应当仔细选取高质量试题，进行有针对性的限时解答和临场演练，要通过这种有效训练来“练思维、练方法、练心理、练规范、练速度、练感觉”，并在演练过程中特殊来悉心领悟试题的学问价值、思维价值、实力价值，从中刚好总结解题的阅历教训，仔细感悟“提高思维技能和技巧”的过程和效果，以期从中受到启发和启迪思维，从而能够加深对考纲的理解，更加娴熟地驾

11、驭解题的方法和最大限度地提升训练的效果。 试题的另一突出特点是联系实际，关注热点问题，体现了人文科学的社会功能。传统的灌输式教学方法和学生死记硬背的地理学习方法造成了中学生综合素养和综合实力的缺失。 要想从根本上变更这种状况，我们就得对症下药。教学上，要变灌输式为引导式，真正体现“以老师为主导，以学生为主体”的宗旨，实现“教是为了不教”的最终目的；作为学生，在复习中应当深刻感悟高考改革导向，强化应对“实力立意”的复习意识，找准复习方向，制定科学策略，从而在不断的探究和反复的实践中，如鱼得水，有所作为，不断提高复习效果。 高三地理二轮备考策略篇三 一、抓住一轮复习，全面驾驭基础学问 “实力为主导

12、，学问为基础”是高考永恒的话题。高考试题无论怎样改变，都是地理基础学问的不同演绎和迁移，即使是综合试题也是在基础之上的综合。假如基础学问不扎实，就很简单在考试过程中遇到障碍。一轮复习正是对基础学问进行全面盘点的阶段，因此，同学们肯定要重视这个阶段的复习，力争做到“当天内容刚好消化，每单元学问刚好巩固”，力争吃透每个学问点。 二、重视地图，将地理学问落实到地图上 地图是地理学科的其次语言，高考试题也往往以地图为切入点，近年来高考试题的采点甚至出现微观、局部地区，这就要求同学们有很强的读图实力和区域定位实力。因此，同学们平常应注意读图、填图、默图、甚至描图训练，只有把全部的学问都落实到地图上，才能

13、切实提高解题实力。 三、关注时事热点、联系生活实际 地理时事热点问题、生活中的地理问题都是地理学科特别关注的问题，也是历年高考命题的。志向切入点。因此我们要时刻关注这些问题，分析生活中地理事物（现象）的形成缘由、提出某些问题的解决措施、了解某些工程发展的最新进展、将某些时事与相关地理学问联系起来等。同学们平常应留意常常看报，学会发觉时事中隐含的地理信息，不妨可以自编一些地理时事题与同学沟通、相互考查提高。 四、学会用规范的地理语言表述 地理高考说明中要求“进行文字精确、条理清晰、逻辑严密的表述”。有的同学客观性试题做得相当不错，但进行文字表述时却经常不能到位，不是关键字抓不住，就是语言逻辑出现

14、问题，使本该得到的分丢失。关键在于，平常就没有运用规范的地理语言进行记忆与表述。课本是我们学习规范地理语言的重要工具，从现在起，同学们应尽量运用课本语言进行表述和记忆，逐步形成良好的语言表述习惯。 总之，整个高三阶段地理学习，一轮复习是关键，它好比是盖高楼大厦时的打基础，其重要性不言而喻。希望同学们驾驭有效的学习方法，全面驾驭地理基础学问，为后阶段的提高奠定坚实的基础。 高三地理二轮备考策略篇四 一、把握学问线索，驾驭主干学问 强化学科主干学问，重视基础学问和基本技能，是近几年高考命题的一大特点。高三地理内容多，学问面广，这给复习带来肯定难度，学习中首先要驾驭学问线索，建立完整的学问结构，驾驭

15、主干学问，然后整合、充溢详细的学问点， 对本部分学问有一个总体的相识。这不仅符合学生的认知规律，也与当前高考命题的趋势相适应。为此，我们应留意以下几个方面的问题：一是夯实基础学问，多层次多角度全方位疏通每个学问点，重在理解；二是精确把握主干学问，以干带支，重在贯穿；三是对重点学问进行系统整理，形成专题，既要挖掘学问间的横向联系，又要透视学问间的纵向联系，构建学问体系框架，重在运用；四是有针对性地进行多种实力的培育，重在智能训练。 二、明确学科重点，学会举一反三 毫无疑问，考试大纲中“考试范围”设定的内容，都是高考命题的范围，但一些学科内最基本、最重要、最常见的主干学问，则是考试的重点。不回避重

16、点，不回避已考过的学问，是近年来高考命题的指导思想之一。有些考点的重现率很高，对这些考点，我们要花费更多的时间和精力进行系统复习，反复训练，做到系统驾驭，娴熟运用，触类旁通，举一反三，这样可以收到事半功倍的效果。 三、重视地理图像，归纳总结规律 地图既是学习的工具，也是获得学问的源泉。地理学问的考查核心是图表信息的分析应用实力。以最新资料为背景进行试题设计，一些既能表现地理事物的内部结构、空间分布、规律与动态改变，又能进行“图与数的转化”的地理等值线图、坐标图、结构图、平面图组合等，已成为近年高考地理命题的主要形式。重视地理图像的解读，凸现信息的获得和推断实力也是近几年高考试题的一大特色。学习

17、中我们要有针对性地强化典型图表类的专题训练，充分利用各种地理图像，从中提取有效信息。读图时不能仅仅局限于表面现象，而应进一步分析图中各要素之间的内在联系及成因。地理图像不仅能反映地理事物的现象和分布，还能揭示地理事物之间的内在联系，形成地理学科精确、完整、稳固的表象，树立坚固的地理空间概念，达到获得地理学问的目的。 四、重视区域地理，强化空间思维 区域性是地理学科的特点之一，地理空间思维实力的考查是高考地理实力要求的主导方向之一。近年来，高考试卷中反映区域地理内容的试题占有相当的比重。复习中，我们应对区域地理有足够的重视。如世界和我国重要地理事物的空间位置，可利用经纬线、河流、地区轮廓建立的地

18、理现象的空间参照体系，加强空间概念的培育并以区域为中心把相关的自然地理和人文地理学问加以整合。 五、关注社会热点，理论联系实际 关注社会，贴近生活，提倡生活化地理，而社会热点的选择则体现了地理学的应用功能与社会价值。重视运用所学学问分析、解决实际问题的实力是近几年课程改革的重要理念，这在高考命题中得到了充分体现。在高三的备考复习中，我们要亲密关注社会热点，如人口的过度增长与人口迁移、城市化、水土流失、沙漠化、大气与水污染、环境资源和区域发展等问题，学会用基本原理和规律分析现实生活中的问题，学以致用，提高自己发觉问题、分析问题和解决问题的实力。须要指出的是，热点问题应具备时间上影响的长期性和空间

19、上影响的全局性。复习时应留意这类社会热点问题，但又绝不能把地理课变成时政课。 六、探讨高考母题，提高训练效果 精选习题，进行针对性的强化训练，是巩固记忆、启迪思维、形成实力、提高素养的必由之路，也是提高应试实力的灵丹妙药。但面对茫茫的题海，很多同学有些不知所措。其实，高考命题并非无规律可循，绝大多数的高考试题都是由一些最基本的题目演化而来的。这些最基本的题目又被人们称之为“高考母题”，选择这些题目进行训练，可以帮助你澄清概念、把握原理、驾驭规律，完成从学问到实力的飞跃，有时还会收到意想不到的效果。 七、选择学习方法，挖掘学生潜力 采纳科学的方法进行学习，整个过程就是一个加速运动。高三复习不仅要探讨教法，同时还要探讨学法。教学和复习方法应多元化、详细化。在教学过程中老师应与学生主动互动，共同发展，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。在学生学习的过程中，老师要重视自学和探讨两种方法的运用，选择应用开放性的题目作为培育学生创建力的载体，精选一些新奇的、信息含量大的、有创建性的好题，加强训练，启迪学生的思维，挖掘学生潜力。