2023年最新高一地理走进地理学教案设计高中新教材走进地理学教案(5篇).docx

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1、2023年最新高一地理走进地理学教案设计高中新教材走进地理学教案(5篇) 作为一名教职工，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 高一地理走进地理学教案设计 中学新教材 走进地理学教案篇一 发达国家人口老龄化： 问题：人口老龄化严峻，劳动力短缺，制约资源开发与经济发展。 措施：激励生育 ，引进移民。 发展中国家城市人口老龄化： 问题：人口老龄化，青壮年负担过重以及赡养众多孤寡病残老人。 措施：关切照看老人，建立社会保障、完善社会服务体系。 2、影响人口迁移的主

2、要因素 1、自然因素：气候、土壤、水、矿产、自然灾难。 2、经济因素：经济发展、交通和通信。 3、社会因素：政策、社会变革、斗争和宗教。 3、人口迁移对迁入、迁出地的影响? 例：据统计，四川人口大量迁往广东省，试分析人口迁移对四川和广东的影响? (1)对四川的影响： 有利： 加强与外界的联系，有利于社会经济发展; 缓解了当地的人地冲突，促进环境爱护; 带回大量资金，促进当地经济发展; 不利：人才和大量劳动力流失。 (2)对广东的影响： 有利： 促进资源开发，带动经济发展; 供应廉价劳动力，促进城市建设; 促进第三产业发展。 不利： 加剧了生态环境问题; 加大教化、住房、交通等方面的压力; 加大

3、社会治安管理难度。 4、城市化的主要表现： 城市用地规模不断扩大; 城市数量不断增多; 城市人口数量增多; 城市人口占总人口的比重上升(衡量指标); 城市等级提升。 5、爱护和改善城市环境的主要措施 1、建立卫星城，开发新区，限制城市中心区的规模;建立与城市经济相适应的城市发展机制;向郊区分散人口和工业，建设卫星城。 2、合理进行城市规划，改善城市交通和居住条件：对城市进行功能分区，妥当支配城市功能区用地;对工业企业合理布局，适当分散污染源;改善城市交通和住房条件。 6、农业区位因素分析与评价 答题思路模式： 自然因素： 地形气候(光照、热量、降水、昼夜温差)土壤水源(浇灌) 社会经济因素：

4、市场交通劳力，科技，政策 案例：请分析成都平原作为我国商品粮基地的条件(有利和不利) 有利条件： 地形比较平坦广袤; 属岷江冲积扇，土壤深厚肥沃; 属亚热带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期; 有岷江及都江堰工程，水源足够; 人口稠密，劳动力丰富; 地区城市和工业比较发达，粮食市场需求量大; 有岷江水运和宝成-成昆铁路，交通便利。 不利条件： 季风气候，水旱灾难严峻; 人口稠密，人均耕地少，粮食商品率较低。 其他例子：东北平原、江汉平原、长江三角洲、珠江三角洲、宁夏平原、河套平原发展农业的有利和不利条件 案例：青藏高原地区农业生产： 有利条件是： 地势高，空气淡薄，大气对太阳辐射减弱作用小，光照

5、足够，植物光合作用强; 昼夜温差大，有利于糖分物质的转化; 高寒低温，生命活动弱，生长周期长，有利于降低消耗，增加养分物质积累; 夜雨较多，有利于削减蒸发，让植物充分汲取利用; 河谷地带积温较高，浇灌便利。 主要制约因素： 降水稀有，水源不足; 地形困难，温度过低，生长期短; 经济、技术落后，资金缺乏，交通不便; 地势起伏大，生态脆弱，耕地面积小。 7、工业区位分析与评价 答题思路模式： 资源(原料)，能源，市场， 交通，科技，劳力(数量与素养) 政策，原有工业基础，农业条件(供应粮食和轻工业原料) 案例：请分析我国辽中南工业基地发展工业的条件 有利条件： 区域煤(抚顺、阜新)、铁(鞍山、本溪

6、)、石油(辽河油田)等资源、能源丰富; 接近黑龙江、内蒙古等地煤矿; 历史悠久，工业基础好; 城市发达，且靠近北京、天津、长春、哈尔滨等大城市，市场广袤; 人口稠密，劳动力丰富; 位于沿海，铁路网稠密，水陆交通便利; 靠近东北农业基地，农业条件好; 有国家振兴东北等政策的支持。 不利条件： 作为重工业基地，能源略显不足; 所在地降水少，河流流量小，水资源不足; 工业结构老化，技术略显落后。 其他例子：分析京津唐、沪宁杭、珠三角、攀枝花钢铁工业基地、上海宝钢的发展条件 8.港口区位条件分析 (1) 自然条件 水体深度：等深线密集，港阔水深，利于航行 海湾及风向：避风海湾，风浪小，利于船只停岸 沿

7、岸地形条件：平坦开阔，利于设施建设 不冻不淤 (2)社会经济条件 陆上交通条件：可以水陆联运依托城市：城市发达便于供应人财物支持经济腹地：发达广袤港口重要性强 案例： 毛里求斯东北部首都，是全国的城市和港口，请分析其港口发展的有利条件。 位于西北海湾，属于东南信风背风港，风浪小; 依托城市(首都，城市)发达; 位于两大马路交汇处，陆上交通联系便利; 经济腹地比较广袤 9、影响航空港的区位因素 (1)自然条件：航空港对自然条件的要求比较严格; 地形：有平坦开阔、坡度适当的地形，以保证排水; 地质：有良好的地质条件;气候条件：少云雾。 (2)社会因素：要与市内有便利的交通联系。 (3)经济因素：须

8、要建在经济发达的地区。 10.交通线建设限制因素与意义： 例：分析西南地区交通建设的限制因素及南昆线修建的意义? (1)限制因素： 地形：多高山峡谷，跨二三级阶梯，地势起伏大; 地质灾难：地震、滑坡、泥石流等地质灾难频发，交通建设困难; 气侯：位于季风气侯区，降水集中夏季多暴雨; 水文：山高谷深，河流众多，工程建设量大。 (2)意义： 交通意义 a.减轻相关运输线的压力，提高行驶速度，节约时间。 b.完善运输网络，完善基础设施。 经济意义 a.促进资源开发和经济发展，把资源优势转化为经济优势。 b.促进经济沟通与合作，加快物质流通和商业发展。 c.增加就业，促进相关产业发展。 d.使西南地区具

9、有出海大通道，促进对外贸易。 政治意义 巩固国防，保卫边疆，维护少数民族地区的旺盛和稳定。 高一地理走进地理学教案设计 中学新教材 走进地理学教案篇二 一.背景分析 (一)说教材分析 自然界的水循环作为中学地理教材必修1第3章地球上的水的开篇内容，涉及内容既是水资源基础学问，激发学生求知欲，又为后面章节的学习作铺垫。 本节课由“相互联系的水体”和“水循环的过程和意义”两部分内容组成。“相互联系的水体”部分内容主要是对水圈的构成、自然界的各种水体之间的关系作了简要的介绍，为学习水循环的学习作基础学问方面的铺垫。“水循环的过程和意义”部分内容是本节课的重点内容，紧紧围绕“水循环示意图”以海陆间循环

10、(又称大循环)为主介绍了水循环的过程和主要环节，分析了水循环的地理意义。 (二)说学情分析 高一学生具备由盲目阶段向自觉阶段发展过渡的心理特点;他们的认知实力的发展将接近于成熟，能运用抽象的适用形式、逻辑的推理方式去思索解决问题，可进行独立探究活动和探讨性学习。 高一学生对一些地理表面现象的认知较多，对原理性认知较少。学生已有学问是知道自然界水体存在形态、能够概括出地球的圈层结构和各圈层的特点;已有的技能是有肯定的读图实力和分析解决问题的实力。学生基本驾驭了物质三态改变，对物态改变中吸、放热也有肯定的了解;学生要驾驭的是水循环过程及其意义、河流的补给等内容。 (三)说老师自身 所谓“知己知彼，

11、百战百胜”，老师只有清楚地相识自己，意识到自身的优缺点，才能更好的扮演好学生学习的合作者、帮助者。 依据mbti心理类型理论，在四个指标，八个偏爱所组成的16种类型中，我是enfp型，所以我的教学风格是情感型。在解决探究性问题时，依据学生的不同性格、成果、性别等组成异质小组，采纳小组的形式进行合作沟通，营造一种自由、活跃、和谐的环境，从而使教学效果达到优化。 二.教学目标 (一)说课标 本节课所涉及的内容标准是“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义”，其中“说出”水循环的过程和主要环节，为“了解”的水平;“说明”水循环的地理意义，为“理解”的水平，为本节课的重点。 (二

12、)说教学目标 依据以上对教材、课标的分析，并结合学生的认知水平和思维特点，确定本节教学目标如下： 1学问与技能 1)知道水的三态改变，说出水圈的构成。 2)绘制水循环示意图，结合示意图说出水循环的过程。 3)举例说明水循环在塑造地表形态的影响。 2过程与方法 1)通过绘制“水循环示意图”，学会绘制简洁地理示意图的方法。 2)通过结合“水循环示意图”、分析其过程，学会分析相关地理事物的方法。 3)通过小组探讨黄河断流问题，说明人类活动对水循环的影响，学会运用地理学问解决问题的方法 3情感看法与价值观 1)通过学习水体有关学问，增加水资源的忧患意识，养成节约用水的习惯。 2)通过联系生活中的实际问

13、题，激发主动探究生活中的地理学问的爱好。 3)通过水循环运动的学习，体会到物质的运动有自身的运动规律，人类活动应遵循自然规律。 三.教学重点、难点 (一)说教学重点：水循环的过程和意义 教学重点的确定,能使学生树立事物之间相互联系的观点，从而对我国的“黄河小浪底工程”、“南水北调工程”有更深层次的相识。帮助学生树立正确相识和利用自然规律，实现人类与环境和谐发展的观念。 (二)说教学难点：不同水体相互补给的关系 目前学生对各区域的特征了解不多，同时学生的空间想象实力比较缺乏，对各种水体之间的补给关系不易理解。 四.教学策略 (一)说教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完

14、备统一。教无定法，贵在得法，这是新课程“以人为本”的教化思想的体现。以此为动身点，本节课依据教学内容的特点和学生年龄特征，培育分析问题和解决的实力，主要采纳以下教学方式： 1、地图法:学会视察图3.2和图3.3运用示意图，提取地理信息基础上，师生共同绘制水循环示意图，利用水循环示意图来说出水循环的过程与主要环节。 2、案例分析法：(黄河断流问题)通过案例分析让学生相识到人类活动可以对水循环的环节产 生影响，不断完善学问体系，真正达到巩固学问、培育实力、提高素养的目的。 3、探究教学法：概括出水循环意义是通过收集来的一些直观性较强的图片、视频材料以及文字、 数字资料，用扑捉到的生活中的地理事例，

15、共同分析探讨，培育分析、探究的实力。 (二)说学法 教学冲突的主要方面是学生的学。学会是中心，会学是目的。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式老师在教学中必需“授之以渔”，培育学生独立获得学问的实力。本节课主要从以下几个方面渗透学法： 1、学会析图、绘图：让学生细致视察图3.2和图3.3，运用示意图理解水循环的过程并学会绘制水循环示意图; 2、学会分析：在分析黄河断流案例过程中，学生收集相关资料、通过探讨、共同分析出人类活动对水循环的影响。 3、学会探究：通过资料的展示与小组探讨，运用详细的实例探究出水循环的意义，学会扑捉生 活中的地理事例，

16、共同分析探讨，进而进行提炼、概括。 自然灾难：自然灾难是指能够造成人们生命和财产损失的自然事务。 分类：按成因和过程，可将自然灾难划分为：地质灾难(地震、火山、滑坡、泥石流等) 气象灾难(洪涝、干旱、暴雨、寒潮、台风等)、生物灾难(病虫害等)、海洋灾难(海啸等)。 自然灾难的特点：困难性、周期性、突发性、多因性、群发性、潜在性 自然灾难的危害：造成干脆经济损失和人员伤亡，还有各种间接损失，甚至影响社会稳定和持续发展。我国是世界上自然灾难最严峻的国家之一。我国发生频率、影响范围最广的自然灾难是洪涝和干旱，另外，地震的危害程度也很大。 中国的洪涝灾难 (一)20世纪90年头以来我国主要的洪涝灾难

17、洪涝灾难包括洪水和雨涝两大类型，往往同时发生。 (二)我国洪涝灾难频繁发生的缘由 湘教版高一地理上册第四章自然灾难对人类的危害学问点 我国东部锋面雨推移规律(正常年份)：四、五月(e)，南部沿海进入雨季;六月(d)，长江中下游“梅雨”;七、八月(c)，华北、东北多雨;九月，雨带快速南移;十月，大陆雨季结束。 其他缘由： 流域地貌特征(地势低平，排水不畅)、植被分布(森林覆盖率) 人类活动：滥垦滥伐，破坏植被，导致水土流失、河道淤塞;围湖造田，导致湖泊萎缩。 治理措施：植树造林、复原自然植被、修建水库、整治河道、加固大堤、退田还湖;非工程措施：建设分洪蓄洪工程、加强洪泛区管理、建立灾情预警系统、

18、实行防洪保险等。 高一地理走进地理学教案设计 中学新教材 走进地理学教案篇四 (1)有关自然灾难的叙述，正确的是() a.在荒无人烟的某岛屿上有常见的泥石流、滑坡等地质灾难 b.主要的地质灾难有地震、火山、泥石流、滑坡、台风和洪涝 c.某些地区日趋严峻的酸雨也是一种自然灾难 d.人类对植被的破坏是洪灾日趋严峻的重要缘由 (2)下列自然灾难中，可能由人为因素诱发的是() 滑坡、泥石流洪涝火山喷发台风地震寒潮 a.b. c.d. (3)下列自然灾难中属于气象灾难的是() 滑坡、泥石流台风火山喷发洪涝 a.b. c.d. 答案(1)d(2)b(3)d 解析第(1)题，从自然灾难的概念可知，自然界发生

19、的对人类生命和财产构成危害的事务才称为自然灾难。发生在无人区的滑坡、泥石流只属于地质现象而不是地质灾难;酸雨危害属于环境问题，不是自然灾难;台风和洪涝不是地质灾难。第(2)题，人类对植被的破坏可导致滑坡、泥石流等地质灾难的发生，大规模的工程建设可能诱发滑坡、地震等地质灾难，围湖造田、破坏植被可诱发洪涝灾难的发生。第(3)题，滑坡、泥石流、火山喷发等均属于地质灾难。气象灾难包括干旱、洪涝、暴雨、台风、寒潮等。 高一地理走进地理学教案设计 中学新教材 走进地理学教案篇五 1人口迁移：(1)必需变更定居地(2)变更定居地须持取一段较长时间(3)必需超越肯定的行政界线2人口流淌：短期离开定居地后又返回

20、的现象(人口迁移是人口流淌的一种形式)3分类(1)按人口迁移空间范围的不同划分：国际迁移和国内迁移(省际迁移和县际迁移(2)按人口迁移方向的不同来划分：农村到农村，农村到城市，城市到城市，城市到农村 4引起人口迁移的因素(推力/排斥力与拉力/吸引力共同作用的结果) 一自然生态环境因素(气候，土地，水源，地形，资源，植被，矿产等)1自然环境和资源条件的地域差异2环境恶化和自然灾难的影响 二经济因素1地域间的经济发展水平差距2经济布局3交通运输业的发展三政治因素1斗争2政策(经济政策，人口政策如接纳移民) 四社会文化因素如文化教化，家庭婚姻，宗教信仰等(家庭和婚姻是影响青年人口迁移的重要因素) 5

21、我国当代人口迁移20世纪80年头以前人口意愿性迁移较少20世纪5070年头的人口迁移均以行政调动为主20世纪80年头以来自发性人口迁移较多(城乡地区间巨大的收入差距是促使人口大量流淌的根本缘由)6人口迁移的影响p16 7世界人口的迁出国与迁入国各有什么特征p21 第四节地域文化与人口 1婚俗中包含着很多影响诞生率的内容，如初婚年龄的大小、混赢得俄稳定程度2宗教对人口的发展有很大的影响(激励生育) 3中国文化对人口发展的影响：一是从早婚早育(为了增加劳动力)到晚婚晚育 二是从多子多育到少生优生三是从“学而优则仕”到“全民皆商”四是从安土重迁到四海为家 1产业活动所具有的区位特征与产业部门的科技发

22、展水平亲密相关 2与自然环境的联系最为亲密：农业(种植业、林业、牧业、渔业)和矿业(石油在地质历史时期生成)其开采活动受石油矿藏状况和运输条件的限制。 受自然条件的限制较少的是工业生产(由于需降低省成本，劳动密集型产业都转移到发展中国家) 与地理环境条件关系不大的是商业和服务业(主要面对消费人群)3p52 4生产协作类型：某种产品生产过程中多道工序之间的联系(布匹的生产)相对独立的零部件厂的生产联系(汽车生产) 5工业联系工业集聚工业地域：类型一：自发和规划建设类型二：传统(矿产)资源新兴(硅谷，中关村)技术和资金规模效益 6商贸联系：区际贸易(更亲密，自然资源，资本，技术，产品，劳动力，信息

23、，市场)国际贸易(存在关税，货币汇率，制度差异，贸易壁垒等)7现代物流业：产生缘由：满意区际间物资源流淌的须要作用p55 8科技与信息加强的意义：提高企业的运营效率与经济效益，增加发展后劲。9技术的扩散类型：近邻扩散、等级扩散、位移扩散。10我国纺织业的“产业集群现象”缘由p58 其次节农业区位因素与农业地域类型 1农业区位因素一自然因素p60 1光照：影响因素(纬度、海拔、气候)年辐射量;对农业的影响(农作物的地域分布) 2热量：活动积温(指标)：对农业的影响(产量、种类、耕作制度、栽培方法)3土地：接近水源、城郊土地(城郊农业，高效农业)、土地类型、土地肥力4地形;坡度与高度 第4/5页

24、5水源 二技术经济因素p611劳动力 2技术装备和生产技术(良种培育、耕作技术、作物栽培、水肥限制、病虫害防治等)提高劳动生产率 3种植方式：单作、间作、套作、混作、连作等耕作制度：一年一熟、两年三熟、一年两熟、三年五熟、一年三熟等落实作物布局的详细形式三社会经济因素 1市场：影响产品价格，农业类型与规模 2交通运输：条件改善和保鲜冷藏技术的改善(影响园艺业、乳畜业、商品农业)3农产品消费状况4政府政策 2绿色农业：特征(无污染、无公害)和核心(绿色)及根本途径(更新传统观念、依靠技术进步、降低生产成本、注意生态经营)3农业专业化与综合发展是相互促进的。 4几种常见的农业地域类型：热带种植业农业、地中海式农业、混合型农业和商品化农业p63-64 5集约型农业：劳动集约化、资金集约化(生产资料投入为主)、技术集约化6亚洲水稻的种植特点p65 7澳大利亚墨累达令盆地的小麦种植和牧羊业(混合型) 8水稻种植业主要分布在东亚、东南亚和南亚降水丰富的地区，非洲的埃及和尼日利亚、南欧的部分地区、美国密西西比河下游地区和南美洲北部。 9我国的水田(平地水田、梯田水田)和旱地(平地旱地、坡地旱地)p66