2023年雾凇教学目标雾凇教案试讲(汇总三篇).docx

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1、2023年雾凇教学目标雾凇教案试讲(汇总三篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么教案应当怎么制定才合适呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 雾凇教学目标 雾凇教案试讲篇一 1有感情地朗读课文。 2了解吉林雾凇奇观形成的.缘由。 3感受雾凇景观之美，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情和探究大自然奇妙的爱好。 1同学们，今日这堂课我们接着学习第29.雾凇。通过上节课的学习，吉林雾凇给你留下了什么印象？（板书：雪白晶莹银光闪耀）。对，这就是著名全国的吉林雾凇奇观。（板书：奇观） 2这么漂亮动人的雾

2、凇，同学们想观赏一番吗？ 3观赏了这么美的雾凇后，你还想知道什么呢？ 4好，下面我们就来仔细学习课文其次段，进一步了解雾凇是怎么形成的,吉林为什么会形成这么美的雾凇。 1请同学们打开课本，轻读课文其次段，读完后同桌相互探讨一下：你从课文中初步读懂了什么呢？ （依据学生回答，出示“雾凇，俗称树桂，是在寒冷季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝聚而成”这句话。） 2请同学们再读这句话，说说你会从中发觉什么呢？ 3你真是个擅长发觉、擅长思索的孩子！那么，老师请大家再接着自读课文其次段，我们还可以从哪些语句中看出吉林就具备这些条件呢？学生自读课文，然后小组探讨。 4那老师要问了，具备了这些条件，松花江畔就

3、一下子形成这么美的景观了吗？那你认为是怎么形成的？你从哪些词、句中可以看出来呢？（依据回答，在“慢慢地、渐渐地、轻轻地、一层又一层地”下加着重号。） 这些词和句告知我们雾凇是无声无息地、渐渐地逐步凝聚而成的，须要一个很长的过程。课文中的哪句话更进一步地说明白这一点？（引读：最初_，渐渐_，最终_。） 作者视察多细致、多耐性啊！正是由于作者经过了长时间耐性细致的视察，才发觉了这个奇妙，当他发觉松花江畔十里长堤上全都是银松雪柳时，他会怎样呢？那么，你能把这段话读好吗？（指名读、齐读） 1多美的雾凇呀！同学们，你想象一下，雾凇还有哪些姿态呢？ 2说得真不错，那你能用书上一个词来概括吗？（板书：千姿百

4、态）你还能用哪些词概括？ 3作者通过多次视察，才发觉雾凇形成须要一个过程，正因为经过大自然长时间的孕育、积累，才形成了如此漂亮动人的雾凇。下面，就让我们再次领会一下这壮美的奇观吧！ 4同学们，再次观赏了漂亮的雾凇，你现在最想说什么呢？松花江畔的人们会说些什么呢？ 请说说诗句的意思。 此时，那一棵棵一行行的树枝上披上了雪白晶莹的霜花，就像洁白的梨花那么漂亮，叫人怎么不发出赞美啊！让我们饱含赞美之情再齐读最终一段吧！ 1同学们，经过这堂课的学习，你最大的收获是什么？ 2今日，我们一起领会了吉林雾凇的漂亮与奇妙，了解了它形成的过程，更懂得了只有经过长时间耐性细致的视察，擅长思索，才能从大自然中探究到

5、更多的奇妙，发觉更多的美。今后，希望大家也能像作者一样，从大自然中、从平凡的生活中发觉更多的惊喜！ 细致视察一下早晨霜冻的景色，并留意太阳出来后，霜逐步化解的过程，仿照本课写法，作一次小练笔。 雾凇教学目标 雾凇教案试讲篇二 1、学会课文中出现的生字，理解词语的意思。 2、关注课文中长句的停顿，学会依据句意合理停顿，能正确、流畅地朗读课文。 3、理清课文脉络，初步感受雾凇的漂亮。 学习重难点： 识字写字，通过自身努力做到正确、流畅地朗读课文，初步体会雾凇的漂亮。 学习过程： 今日，老师想考一考大家，（出示“雾”的大篆），猜一猜这是什么字？告知大家，这是古代的雾字。（出示演化过程），后来经过逐步

6、的演化、简化变成我们现在看到的这个字。（雾） 指导理解字义、识记字形，指导书写。 这是一个上下结构的字，上面的雨字头表示云气或微小的水滴，下面的“务”在古代是这样写的（指小篆体），表示两军交战，很多士兵聚集在一起。雾就是由空气中很多小水滴聚在一起形成的。 理解了字的意思，肯定能牢牢记住这个字了吧。伸出手指跟老师一起写写这个字。（板书：雾）（雨字头在上方，又宽又扁遮下方，务字撇捺要伸长，小小力字下边藏。） 下面请同学们也像老师一样，一笔一画写下这个字，先描红，再临写。 同学们，看到这个雾字，你会想到哪些词语？看老师也组了一个词语，读一读。（老师，什么是雾凇啊？） 老师给大家带来一段视频，请观赏。

7、 解说：隆冬季节，当北国大地万亩萧条的时候，走进我国东北的吉林市，你会看到一道奇妙而又漂亮的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，披银戴玉，它们如朵朵白花，似排排雪浪，蔚为壮丽。这就是我国四大著名自然景观之一雾凇。 想更多地了解雾凇吗？今日，我们就来学习23课，齐读课题，和老师一起板书。 1、下面请同学们自由朗读课文，边读边比照生字表把字音读准，把句子读通顺，难读的句子多读几遍。 2、分段检查朗读状况。 理解词语：奇观 指导读好长句子。 读完课文，雾凇给你留下了怎样的印象？ 3、一位诗人在观赏了吉林雾凇奇观后发出了这样的感叹： 这片童话般的银色世界让人摒弃最烦心的杂念，满脑子只是 “美”这

8、个最简洁纯朴的字眼。 课文中，哪些句子最能够体现雾凇的美呢？请同学们默读课文，边读边画，把重点词语圈起来。 （1）重点结合图片理解“雪白晶莹”“银光闪耀” 看，多白多亮啊!再细致瞧瞧，像 、像 、像 。 出示：雾凇太美了！ 把找到地句子送进这个句式里读一读。 指导感情朗读，读出雾凇的美。 （2）结合图片理解“千姿百态”“玉树琼枝” 看，满树的霜花如银花怒放，晶莹剔透；又仿佛攀枝的梨花，雪白高雅。它们似披着美玉，戴着白银，婀娜多姿，漂亮动人。 读词语“千姿百态”“玉树琼枝”，读句子“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 出示：雾凇太美了！ 再把这个句子送进这个句式里读一读。 同学们，刚才我们通过多

9、种形式的朗读，初步感受了雾凇的漂亮，那么这篇文章除了写雾凇的美，还讲了什么？快速读一读，找一找。（板书：形成） 试着依据黑板上供应的词语，说说课文主要内容。 这节课我们就学到这儿，雾凇原委是怎样形成的呢？我们留着下节课再学习。下面，我们来学习本课生字。 同学们，还记得上课时老师在写“雾”字时，提到的写撇捺的书写要领吗？（撇捺要伸展）其实，这课生字中，含有撇捺笔画的字许多，大家抓紧找一找，看谁找的又快又对。 出示：零、淹 大家看，这两个字撇捺的位置一样吗？ 这两个字撇捺位置不同，写法一样吗？ 引导：撇捺在中，左右要伸展。 撇捺在右，左收右放。 下面，请同学们依据书写要领，试着来写一写这两个字。描

10、一个，写一个。 展评。请同学们比照例字，和刚才的书写要领，评一评这位同学写的字。 同学们，这节课我们初步感受了吉林雾凇的漂亮，知道了这课的主要内容，那么这漂亮的雾凇原委是怎样形成的，我们下节课接着学习。 雾凇教学目标 雾凇教案试讲篇三 1、通过解读课文，结合网络资源，观赏感受雾凇的美。 2、提高在网络环境下获得网络资源并利用资源加深对文本的感悟和理解的实力。 3、能有感情地朗读课文中描写雾凇美景的语句。 1、隆冬季节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道奇妙而漂亮的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，非常壮丽。这就是闻名的吉林雾凇奇观

11、。 2、昨天我们一起探究了雾凇形成的缘由，谁来简洁地向大家说说？ 3、今日，我们进一步来领会雾凇的奇妙和漂亮。 1、雾凇美在什么地方？原委有多美呢？想一睹为快吗？ 2、赶快进入我们班级主页的“资源共享”版块，去美美地观赏雾凇美景吧！ （示范指出资源所在的位置） 3、你想发出怎样的赞美？ 4、读读课文中描写雾凇美景片段，找出访你感觉特殊美的语句，仔细读读，闭上眼睛细细地品尝一番。 5、沟通、指导朗读： “十里长堤、雪白晶莹、缀满了枝头、银光闪耀” （如雪般雪白、如银光闪耀的霜花缀满枝头，这奇异的美景绵延松花江畔的十里长堤，壮丽至极，真不愧是著名全国的奇观啊！） “千姿百态的琼枝玉树” （再细细地

12、观赏网页中的雾凇美景图，选择你最宠爱的一幅图片，仔细视察绽开想象，向大家描述你眼前的雾凇？ 远远望去，一排排杨柳的树冠似烟似雾，与天上的蓝天白云相接，让人分不清天地的界限。 / 垂柳苍松凝霜挂雪，戴玉披银，远远望去如朵朵白云，排排雪浪。 / 仰视松树的枝头，犹如玉菊怒放，雪莲盛开；柳树松软的枝条，都被粘挂成绚烂的银丝；形态各异的灌木丛，一团团，一簇簇，晶莹夺目，犹如银珊瑚的奇葩。） “忽如一夜春风来 千树万树梨花开” 想象说话：昨天傍晚，十里长堤上的树木还是黑森森的，到其次天早晨，站在江堤向远处望去，呀！你看到了什么？ （琼枝玉叶的婀娜杨柳、银菊怒放的青松翠柏，千姿百态的雾凇奇观真让人目不暇接，这大自然奇妙的杰作让多数人为之惊羡、流连忘返。） 体会形成过程的奇妙、奇妙： 当雾气覆盖十里长堤时，假如你走在十里长堤上，你会有怎样的感觉？ 慢慢地渐渐地、轻轻地、一层又一层地镀上白银 （体会雾凇形成过程的自然与奇异。） 最初渐渐最终 银线银条银松雪柳 边朗读，边想象形成过程中雾凇的不同姿态。 你能通过自己的朗读带着大家亲眼目睹雾凇形成的奇异过程吗？ 6、小结 一位诗人在观赏了吉林雾凇奇观后发出了这样的感叹：这片童话般的银色世界让人摒弃最烦心的杂念，满脑子只是 “美”这个最简洁纯朴的字眼。 把这份美带回家，和你的爸爸、妈妈一同共享，好吗？