2023年雪绒花歌词雪绒花是哪部电影的插曲(五篇).docx

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1、2023年雪绒花歌词雪绒花是哪部电影的插曲(五篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。信任很多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 雪绒花歌词 雪绒花是哪部电影的插曲篇一 一、教学内容 演唱歌曲雪绒花 二、教学目标 1.情感看法价值观：通过学唱雪绒花高声部，引导学生树立英勇、主动向上的人生看法，培育他们的爱国情感。 2.过程与方法：通过讲授法、观赏法、实践法等，激起学生对音乐的酷爱，感受音乐艺术的魅力。 3.学问与技能：驾驭三拍子的强弱规律。 三、教学分析 1.背景

2、资料 雪绒花是电影音乐之声的一部插曲。音乐之声讲解并描述的是发生在20世纪30年头奥地利萨尔茨堡的一个真实的故事。在萨尔茨堡一座古老的修道院中，有一位叫玛利亚的修女，她生性活泼、喜爱唱歌，但总爱惹麻烦，于是院长派她到特拉普上校家做家庭老师。在上校家，她与七个孩子建立了良好的关系，也赢得了上校的心。在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时德国法西斯侵占了上校的祖国，一向痛恨纳粹党的上校确定带全家人离开奥地利。后来他们被迫参与了音乐节晚会，当他们演唱的雪绒花回荡在剧场时，台下的人们怀着对祖国的必胜信念，一齐高唱起来。后来，他们翻山越岭前往瑞士，离开了敬爱的祖国。 雪绒花又名火绒草、薄雪草，一种菊科草本植物，

3、因其生长在阿尔卑斯山脉1700米的岩石表层上，故见过这种花的人都被誉为英雄。雪绒花寓意着英勇，被奥地利人奉为国花。2音乐分析 雪绒花全曲为二段体结构，结构方整，曲调朴实感人，具有较浓郁的奥地利民歌风格。第一段（116小节）节奏舒缓，旋律起伏改变较小，亲切抒情，充溢对祖国的赞颂之意。其次段（1732小节）出现了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采纳了五度跳进，与第一段形成对比。此段音乐表现了对祖国的酷爱之情，心情较为激烈，力度相对加强，从第25小节起先到全曲结束在现了第一段主题，并在祝愿祖国的歌声中结束全曲。 四、教学重点 引导学生有感情的演唱雪绒花，体会歌曲所表达的爱国情感。 五、教学难点 了

4、解雪绒花在不同场合下渲染的不同气氛，感受音乐艺术的巨大魅力。 六、教学打算 钢琴、多媒体、课件 七、课时支配 一课时 八、教学过程 学生听着doreme进入教室 （一）组织教学 师生问好，稳定学生心情。 （二）课堂常规 （1234 5432|1要求气息连贯，身体坐直，声音放出来） （三）导入 师：同学们，从古至今有很多文人墨客喜爱赏花，从他们的诗句中就可以看出诗人对花的观赏与赞美，老师也带来了几首诗句，大家看看分别写出了花儿什么样的特点或品质呢？（出示） 1、墙角数枝梅，凌寒独自开。 生：说出梅花不畏寒冷和孤独，独自开放的傲骨品质。 2、唯有牡丹真国色，花开季节动京城。 生：牡丹花开明丽，国色

5、天香。 3、于独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 生：莲花似君子，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 师:那么同学们看一下这是什么花？（出示图片） 生:雪绒花 师：同学们了解这种花吗？（简洁介绍相关学问）下面我们就来学习雪绒花这首歌曲。 （四）学唱雪绒花 1.倾听雪绒花，设问：歌曲的演唱形式是什么？表达了什么思想感情？ 生：合唱，表达了对祖国的祝愿和酷爱之情。（师总结）2.老师范唱高声部 问：歌曲的演唱心情有怎样的改变？ 生:第一部分比较抒情，舒缓而安静。其次部分比较激扬而深情，集中表达了对祖国的酷爱之情。 3.读谱 4.听谱（问几拍子的以及强弱规律，答三拍子，强弱弱。学生打节奏:强拍拍手，弱拍拍

6、肩。老师弹琴） 5.唱谱（重点练习第三句的空拍，要干净利落） 6.唱词（小组合作，针对难点多练习） 7.完整演唱歌曲（要求连段的心情对比） 8.分组演唱歌曲 （五）拓展延长 师：大家知道雪绒花是哪部电影的插曲吗？生：音乐之声师：你们了解雪绒花与音乐之声的故 事吗？生答 师：让我们一同回顾那一段经典的故事。（分别出示图片1234并讲解并描述）问：雪绒花出现了几次？答：两次师：同学们看一下两次演唱的视频，想一下两次演唱雪绒花的心情相同吗？分别烘托出怎样的气氛？生：两次演唱的心情不同，第一次比较开心，抒情而放松，气氛很融洽，祥和。 其次次比较激烈而生气，心情很困难。此时的雪绒花成为一种象征意义词汇，

7、代表着奥地利人英勇与坚毅不屈的精神，唱出了对祖国的无限赞颂与眷恋之情。（师总结） 师：我们生活在祖国暖和的怀抱里，也要唱出对祖国的祝愿与赞美，请同学们再深情的演唱一遍歌曲。 （六）课堂总结 师：同学们，我们生活在祖国这个和谐暖和的大家庭中，华蜜欢乐的学习生活着，希望同学们都能酷爱自己的祖国，生活中我们更要学习雪绒花那种英勇与坚毅不拔的精神，祝同学们华蜜欢乐地度过每一天. 雪绒花歌词 雪绒花是哪部电影的插曲篇二 雪 绒 花 淮 南 洞 山 中 学 王 玲 一、教材分析： 雪绒花是一首抒情歌曲。本教材选自人民音乐出版社和安徽文艺出版社共同出版的义务教化课程标准试验教科书第十三册第六单元荧屏之声。

8、歌曲运用中速（或缓慢）及美丽的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝愿的一片纯净心灵。歌曲为c大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，其次乐段也包含两个乐句，其中其次乐句是第一乐段的原乐句的再现。两个乐段既统一又有对比。最终四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题为我祖国祝愿！ 二、学情分析： 初中二年级的学生已具有情感分析实力，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教化较初一学生时期更易被接受的。学生的很多个人学问和干脆阅历都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。因此以这种教材内容设臵作为培育空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的须要。

9、 三、教学目标 1、情感目标： 通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。培育学生的音乐表现力。指导学生用悠长的气息和美丽的声音演唱雪绒花，激发学生对大自然、对祖国的酷爱，树立乐观向上的生活看法。 2、学问目标： 初步了解电影音乐之声故事情节，通过学唱歌曲雪绒花感 受 三拍 子 音 乐 的 点。 3、实力目标： 培育学生音乐审美实力，有感情演唱歌曲的实力，语言表达实力和概括实力。 四、教学重点难点 学习重点：用满含深情的声音学唱歌曲雪绒花。学习难点：三拍子强弱规律及指挥图示。教学方法：视唱法、讲授法。教具：钢琴、多媒体。教学课时：一课时 五、教学过程 （一）、多媒体播放图片，导入新课 1、师设问

10、：今日的这节课音乐课，从一朵花起先，请看大屏幕，你相识这是什么花吗？学生探讨认知。师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。 2、多媒体出示雪绒花相关学问： 雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，全缘。原产欧洲的高海拔地区。是闻名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在特别少有的岩石地表上，因而极为稀有。 3、师总结： 雪绒花虽没有明丽娇媚的花朵。，却有着坚韧独立的性格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们给予它英勇坚毅的象征，成为奥地利的国花。 （二）、倾听观赏 1、多媒体播放歌曲雪绒花

11、。 师：就让我们一起来观赏这首歌曲，体会歌曲的心情是什么样的？ 观赏完毕，学生各抒己见，归纳总结：亲切、美丽、赞美，充溢深情等。师：同学们说的都很好，接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词，感受歌词的内在含义。学生朗读 师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美祖国。 2、师：接下来，让我们再来观赏一下歌曲，一起体会歌曲是什么样的节奏特点？生：舒缓、伸展、缓慢 3、老师再给同学们演唱这首歌曲，同学们可轻声跟唱，同时思索回答歌曲的拍子。生：3/4拍 4、师：不同的拍子有不同的强弱规律。（1）3/4强弱规律： | 强 弱 弱 （2）师：那如何用我们的肢体表现？ 学生充分发

12、挥其创建力，用不同的肢体语言表现强弱规律。强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行 师：同学们都极富创建力与表现力，强弱规律表现的真可谓淋漓尽致。 5、学习3/4指挥图式 师：我们对三拍子的强弱已经驾驭得特别娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？ 同学们可以探讨分析一下（师稍作提示：我们数学上常用的图形）学生得出：三角形 即是三拍子的指挥图式 老师指挥 ，学生练习。 再次倾听雪绒花，全体师生共同指挥。 提议：观赏全曲，全班分成两大组，一组指挥，另一组拍强弱。 (三)剧情展示 师：其实，这首雪绒花是电影音乐之声中的一部插曲，该影片是依据在奥地利的萨尔斯堡发生的真人真事改编而成的。多媒体播放剧

13、情图片，同步讲解剧情内容。 师讲解并描述：故事发生在20世纪30年头，修道院的见习修女玛丽亚是一 个活泼和善，喜爱唱歌跳舞的姑娘。这天，玛丽亚来到海军退役军官冯特拉普上校家做家庭老师，玛丽娅用她的爱心与音乐和失去母爱的七个孩子建立了深厚的感情。上校离家期间，玛丽亚和孩子们排练了合唱，孩子们用甜蜜和谐的歌声迎接上校回家。歌声深深地打动了上校，激发了他的唱歌爱好，给孩子们演唱了这首雪绒花。我们从他的眼神中感受到了上校对华蜜、安静生活的酷爱。 后来，玛丽亚成了七个孩子的母亲。不久，德国纳粹分子占据了奥地利，并且强迫要求上校为纳粹服务，上校为了不背叛自己的祖国，确定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱

14、起雪绒花。 当这首象征着祖国华蜜，生活安静的歌曲回荡在剧场时候，听众们的内心沸腾了，他们怀着祖国必胜的信念，一起高唱雪绒花，歌声使敌人胆战心惊（观看影片） 演出完毕，全家为了尊严，爬山越岭，奔向异国他乡。师：现在我们一起来学唱这首温情却英勇的歌。 （四）、学唱歌曲雪绒花（1）学唱歌曲词谱 1、老师弹琴范唱一遍。 2、请一位同学分析歌曲的表面意思和歌者的寓意及情感。 3、老师讲解歌谱中带休止符节奏的正确唱法。 4、唱歌词。（2）理解 1、请一位同学分析歌曲的表面意思和歌者的喻意及情感； 2、屏幕展示歌者头像和歌曲分析文字。（3）屏幕展示思索题： 为什么这只歌曲广为流传，深受各国人民的宠爱，久唱而

15、不衰？（请学生回答，并讲解。任何一个有尊严的人无不用真情酷爱着自己的祖国） （4）演唱其次声部 再次观赏电影中主子公在家中和大女儿一起演唱的片段，要求留意听其次声部； 屏幕出现整理过的二声部曲谱，集体划拍视唱； 加歌词连唱其次声部。（5）合唱 （五）、延长拓展 师：影片中还有大量的歌曲，传唱至今成为经典之作，让我们一起来观赏其中的：1 2 3及孤独的牧羊人 六、作业 ： 这节课我们学唱了电影歌曲雪绒花，请大家回去想一想，音乐在电影中的作用，用你自己的话描述什么是电影音乐？影片音乐之声曾获奥斯卡金像奖，至于这个奖的具体状况，希望同学们查查有关奥斯卡金像奖的资料，下节课让老师和同学们一起来观赏。

16、七、雪绒花教学课后反思 雪绒花是一首特别美丽的电影音乐，安逸温柔的风格，深深地抓住了听众的心，为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领会音乐的无穷魅力，充分调动学生参加的主动性，我以音乐为载体，采纳师生互动的方式设计这节课，让学生的审美体验水到渠成自然学习。 一、激发爱好。在一个轻松开心的环境中起先上课。 二、充分利用学生的听觉器官，培育学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是新奇选用的课件协助教学，采纳教材光盘、音像资料，把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完备的实现。通过观赏音乐、演唱、演奏音乐，使学生的热忱和参加的主动性得到了空前的提高。 三、充分发挥学生的能动性。提

17、高了他们的学习欲望，变被动为主动，把学问的驾驭当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，提高审美实力，提高他们的音乐修养 通过这节课，我也深刻地感受到了一堂好课是不断“磨”出来的，是老师自身对教学理念理解的体现，是对学生实力的一次评价。一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神、语气等，都要考虑到它是否有利于学生的发展。我的不足是自己还缺乏足够的激情来引领学生走向更高境界的艺术殿堂，今后在教学实践中，我还会努力摸索，用自己对教化事业，尤其是对音乐的酷爱，从理论的高度去提高相识并指导自己的教学实践。 雪绒花歌词 雪绒花是哪部电影的插曲篇三 雪绒花教学设计 学情分析 1.教材分析 雪绒

18、花也叫火绒草，是一种原产于欧洲的高山植物。它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环围着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们叫它薄雪花、雪绒花，它生长在高山上，只有英勇的人、坚毅的人才能见到它们漂亮的身影。如今雪绒花已经成为奥地利的国花。 雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲。曲作家理查德.罗杰斯和剧作家奥斯卡.哈莫斯坦于1959年合作完成。1965年改编成同名电影，同年获奥斯卡金像奖。 故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，院长嬷嬷认为她不适合当修女，遂把她介绍到冯.特拉普上校家做家庭老师。 上校家共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的和善、爱

19、护，赢得了孩子们的心。 当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在挚友们的帮助下，机灵地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。 雪绒花这首歌曲，在剧中共出现两次。 第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子用歌声表示欢迎。美丽、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了。孩子们恳求父亲也表演一首歌曲，孩子们围坐在父亲四周，上校怀抱吉他，演唱了这首雪绒花 德国军队入侵上校的祖国后，上校和马里亚确定带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度。在告辞祖国的音乐会上，上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当雪绒花这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心都沸腾了，怀着对祖国的酷爱，大家都随着高唱起来，使敌人感到恐惊。 歌曲为c大

20、调3/4拍，单二部曲式。歌曲的第一部分，好像在低声诉说着纯净的雪绒花在窗外盛开的美景；其次部分由“景”转“情”，由对雪绒花的赞美，转向对在德寇侵略占据下的祖国深深的祝愿 2.学情分析 我校五年级的学生具备了肯定的读谱学问和识谱实力，能视唱这首歌曲的旋律。他们喜爱唱歌，能在老师指导下比较精确地演唱歌曲。但是他们的合唱实力欠缺，应加强指导。这首歌曲是外国电影的插曲，因为他们当中大多数孩子没有接触过这部外国影视作品，所以对他们而言体会歌曲中蕴含的对祖国的酷爱之情他们不太简单体会，有感情的演唱歌曲对他们而言有肯定的难度。教学目标 （一）“情感看法价值观”目标： 通过体验电影音乐，增加学生对影、视音乐的

21、爱好，培育学生自信、合作等人文素养，彰显音乐作为人文学科的重要功能,激发学生酷爱音乐、酷爱生活、酷爱祖国的高尚情感。 （二）过程与方法目标 1、通过倾听、视唱、分析、比较等手段学习歌曲旋律，感受两个乐段的不怜悯绪。 2、学生运用倾听的方法，感受二声部合唱的效果；在合唱过程中运用倾听的手段限制自己的音准。 （三）学问与技能目标： 1、了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。 2、能视唱歌曲，提高学生的识谱实力。 3、提高学生的合唱实力，做到精确和谐地演唱这首二声部合唱歌曲。 4、培育学生自然、有表情地歌颂的技能，提高合唱实力。通过观赏、学唱、教学重点 了解和驾驭歌曲雪绒花的演唱心情的改变及合唱的美丽

22、和谐的旋律。再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。教学难点 唱好二声部及歌曲高潮部分的节奏处理。教学用具 钢琴、多媒体教学系统教学课件 教学过程 一、导入新课： 倾听乐曲，初步感受乐曲的心情,了解雪绒花这种植物。 1、老师播放用萨克斯演奏的雪绒花提问：你知道这首乐曲的名字么 ？你感觉乐曲是什么心情？ 估计有学生能说出乐曲的名称，他们能说出乐曲是抒情的心情。 假如学生不能说出音乐的名称，老师揭示：这首乐曲是用萨克斯演奏的歌曲雪绒花的旋律。 2、师：你们见过雪绒花是什么样子吗？下面老师给大家看一下。（多媒体展示雪绒花的图片） 这种花是雪绒花也叫火绒草，是一种原产于欧洲的高山植物。它

23、的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环围着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们叫它薄雪花、雪绒花，它生长在高山上，只有英勇的人、坚毅的人才能见到它们漂亮的身影。如今雪绒花已经成为奥地利的国花。 二、简介电影 激发学生情感上的共鸣，引起学习歌曲的欲望。 1、简介电影音乐之声的获奖状况 老师：雪绒花是电影音乐剧音乐之声中的一首歌曲。音乐之声是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年变更成同名影片，同年该影片获奥斯卡金像奖。 2、简介音乐之声故事情节 故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，院长嬷嬷认为她不适合当修

24、女，遂把她介绍到冯.特拉普上校家做家庭老师。 上校家共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的和善、爱护，赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在挚友们的帮助下，机灵地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。 3、介绍雪绒花这首歌曲在影片中出现的场景 老师：雪绒花这首歌曲，在剧中共出现两次。 第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子用歌声表示欢迎。美丽、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了。孩子们恳求父亲也表演一首歌曲，孩子们围坐在父亲四周，上校怀抱吉他，演唱了这首雪绒花 三、学习歌曲 1.播放影片中雪绒花视频提问 感受歌曲的抒情美丽的心情，熟识旋律。 提问： (1)上校演唱歌曲时的情感是怎

25、么样的？通过什么来表现？ (2)雪绒花是采纳几拍子写的，找出歌曲多次重复的旋律和高潮部分。2.学习曲谱 通过视唱曲谱，精确把握歌曲旋律。能背唱第一声部旋律（1）出示歌曲雪绒花曲谱，再听教材歌曲范唱 老师提问： 这首歌曲是什么演唱形式？ 通过看谱例你知道歌曲的拍号和调号么？ 预料学生能回答出歌曲是3/4拍，c调。请同学说出3/4拍的含义，试着划出指挥图示。老师提问：大家还记得c大调do的位置么？ 预设：学生能说出c大调音符的唱名位置。 （2）请学生跟着钢琴视唱第一乐段第一声部旋律，老师提出要求： 请大家留意每个乐句的最终一个音时值是几拍？（学生能答出是三拍），我们要唱足三拍。 在学生唱旋律的时候

26、留意订正学生唱不准的音（估计学生第一乐句5到2五度音程简单唱不准，可以通过师生接唱5-2两个音来进行强化练习。）学习其次乐段第一声部 留意其次乐段第一小节的休止符处演唱精确，还要留意做到音断气连。（3）学习歌词 请学生朗读歌词，说一说雪绒花有什么特点？ 老师范唱，提问这首歌曲的词曲对位有什么特点？ 学生：这首歌曲基本上是一字一音。加上歌词演唱并通过情感对比进行分段。学生：随钢琴演唱这首歌。（4）学生学唱其次声部，师生进行合唱训练 通过亲身参加与老师合唱感受合唱的效果 这首歌曲是一首合唱歌曲，下面老师唱其次声部，请大家唱第一声部，我们再来感受一下合唱的效果。 （学生说自己感受的合唱的听觉效果）学

27、习其次声部旋律。 全班同学分成两个声部，第一声部唱歌词，其次声部唱旋律分句进行合唱练习。加入歌词分声部演唱。3.歌曲处理 能够用圆润的声音有感情地演唱歌曲合唱这首歌曲时做到声部和谐自然。 我们知道，一首歌曲，假如从头到尾都用一种感觉，一样的力度来表现是不会有感染力的，歌曲旋律平稳美丽，你觉得哪一句是激烈的呢？（预料学生能说出其次乐段的第一句是歌曲的高潮部分要加强力度。） 补充：我们把三拍子的强弱关系唱得明显一点。同学们再思索一下当时上校的心情如何？（激烈、快乐、欣喜），让我们也带着这种情感将这首歌颂一遍。德国军队入侵上校的祖国后，上校和马里亚确定带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度。在告辞祖国的音

28、乐会上，上校全家深情地地再次演唱了这首歌曲。当雪绒花这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心都沸腾了，怀着对祖国的酷爱，大家都随着高唱起来，使敌人感到恐惊。 老师弹琴和学生共同演唱，同时把两种不同风格演唱雪绒花的感情表现出来，唱出对祖国的爱意。 三、拓展 通过观赏电影中的其他作品拓宽学生的音乐视野。 在影片音乐之声中还有许多经典的歌曲。比如哆来咪，老师投影出示哆来咪剧照和孤独的牧羊人下面让我们再来观赏一首电影音乐之声中的歌曲孤独的牧羊人。老师投影播放孤独的牧羊人视频。讲解并描述这是上校带着男爵夫人来到家中做客玛利亚和孩子们为父亲和客人表演木偶剧时演唱的。 提问：你感觉这首孤独的牧羊人是什么

29、心情的？（学生能说出歌曲的心情是比较欢愉快泼、并带有诙谐幽默的风格）。在这部经典的电影中还有许多喜闻乐见的歌曲，你能说出歌曲的名称和演唱的场景么？ 四、总结布置课后作业 播放萨克斯演奏的雪绒花，今日这节课我们学习了歌曲雪绒花大家还记得这是哪部电影中的插曲么？（学生回答音乐之声，这是一首英文歌曲，我们的音乐书上有英文的歌词，老师给大家布置一项作业：请大家向英语老师请教学习英文歌词，我们下节课来演唱英文歌词，好么？在音乐声中结束本堂课教学。 雪绒花歌词 雪绒花是哪部电影的插曲篇四 雪绒花教案 一、设计思想 1、以音乐审美为核心,树立正确的人生价值观 本节音乐课以学习演唱雪绒花为本节课的教学内容，通

30、过感受音乐、演唱音乐、体会情景、分析人物等方面来培育学生音乐鉴赏和评价的实力，形成健康向上的审美观，从而使学生理解音乐深层所表达的爱国主义的情怀，培育学生良好的生活看法，坚毅的品行以及爱国主义精神。 2、以音乐特点为中心，重视学科综合 鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的形式、心情、人文内涵的感受和理解，可以学生使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美妙的情操和健全的品行。通过多学科的整合功能达到和谐统一的教化目的。 3、丰富情感体验，培育创建实力，重视音乐实践 本着“以爱好爱好为动力”的教学原则，打开学生的音乐心灵之门，通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验

31、，在音乐的实践过程中，充分发挥学生的艺术创建意识，激发学生参加音乐教学活动的主动性与创建意识，从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一，将脑海中的音乐想象通过各种形式与音乐传导的音乐语言相辅相承。 二、设计思路：(一)分析教材 本节课选自义务教化标准音乐试验教材人民音乐出版社出版的第15册其次单元雪绒花.音乐剧音乐之声中有许多非常闻名的插曲,雪绒花就是其中之一,该音乐剧在1965年被改编成为同名电影,同年荣获奥斯卡金像奖,歌曲为c大调、3/4拍,歌曲旋律美丽、曲调朴实感人,带有深厚的奥地利民歌风格，和深切的爱国情怀。 (二)、分析学生 通过对学生年龄特点、驾驭的音乐学问状况、及他们的爱好爱好等方

32、面的分析，为教学设计作好打算，本节课的授课对象为初二年级的学生,年龄在15岁左右，这一年龄段的学生还处于少儿阶段对簇新事物特别感爱好，充溢新奇心，对于各种问题有自己的观点和看法。他们初步驾驭了基本的音乐学问,歌曲雪绒花的学习内容也是学生比较熟识的,歌曲涉及的相关学问内容比较广泛,所以在教学设计上通过各种方式(如：嬉戏、律动)来调动学生的学习爱好,歌曲雪绒花的旋律特点比较受到女同学的认可，为了使男同学对学习内容同样感爱好，在教学设计上充分挖掘了教学内容中男同学的爱好点 （如：雪绒花特别的高原生长的环境，以及特拉普上校军人的高尚品行等）。 三、教学目标： 1、情感目标：通过学习歌曲，达到能有表情的

33、演唱的要求。培育学生的音乐表现力。指导学生用悠长的气息和美丽的声音演唱雪绒花，激发学生对大自然、对祖国的酷爱，树立乐观向上的生活看法。感受影视音乐在电影中的作用。 2、学问目标：初步了解电影音乐之声故事情节，通过学唱歌曲雪绒花，感受三拍子音乐的节拍特点。 四、教学重点： 学唱歌曲雪绒花，感受抒情性三拍子歌曲的美感，了解力度记号。 五、教学难点： 节奏| x0 ox x |的驾驭及了解三拍子指挥法。 六、教学方法：启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。 七、教学打算： 1、搜集相关资料：歌曲伴奏、背景音乐、相关图片、教学涉及内容（雪绒花的介绍、影片音乐之声、奥斯卡金像奖）等。 2、多媒体课件

34、电子琴 3、老师专业上的练习（板书、演唱、琴法等）学生打算：教材 八、教学过程： 音乐声中学生音乐进入教室，组织学生入座，做上课打算。 1、导入： 师：同学们认不相识这是什么植物？（展示图片）生： 师介绍雪绒花并引入课题。 2、音乐背景介绍：（结合图片介绍背景） 在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子，她生性活泼、酷爱生活、善弹吉他、喜爱唱歌。（播放电影片段）师：看了刚刚的片段你们有什么感受？在上校的歌声里，你们听到了什么样的心情？ 师：故事接着 后来奥地利被西特勒的部队占据，他们要求上校去服役。上校是一个特别爱国的人，不愿背叛自己的祖国为德国政府工作，于是确定带着自己的孩子和玛

35、利亚逃到瑞士去。（播放电影片段）师：看了刚才的片段，你们又感受到了什么？为什么？ 生： 师：上校一家在演出结束后，翻山越岭奔向了异国他乡。故事到这里就结束了，我们刚刚在故事里听到上校演唱的歌曲叫什么?好，下面就让我们一起来学唱这首“雪绒花”。 3、学习歌曲： 、播放音乐，学生观赏体会歌曲。 师：（展示曲谱）让我们带着从刚刚的故事中所体会到的心情来细致的倾听。（老师在听音乐的过程中用手势作示范）师：你们有没有留意到老师在倾听音乐时的手势？ 师：那你们感受到这首歌曲的节奏是怎样的？（引导学生回答）、老师范唱，通过展示两乐段的力度改变引导学生回答。师：这一次大家跟着老师的钢琴一起先用“啦”哼唱歌曲，

36、然后填词学唱。 师：同学们学会了吗？我们一起试着唱一遍。、组织学生表现歌曲。 师：好，大家都会唱这首歌曲了。我们来分组探讨，怎样表现这首歌曲。 师：我想请几组同学上台来表演一下，希望你们能英勇表现自己。 4、小结： 师：这节课我们相识了雪绒花，也了解了关于雪绒花的故事，并学唱了雪绒花这首歌曲。下来后，希望同学们学习一下这首歌曲的英文歌词，并试着唱一唱。 师：“雪绒花”这首歌曲节奏特别舒缓，听着这样的旋律让人很想随之翩翩起舞，那么最终就让我们一起舞动起来，用你们喜爱的形式表现歌曲。 5、结束 雪绒花音乐声中学生出教室 雪绒花歌词 雪绒花是哪部电影的插曲篇五 雪绒花课堂改进 教学理念：让孩子们在音

37、乐中发觉美、表现美、创建美 教材简介： 雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民宠爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采纳四三拍子和中等的速度，就确定了它的格调优雅安静，心情没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的酷爱，寄予了主子公对亲人、对家乡深深的怀念和祝愿。 教学目标： 学问与技能 能够用和谐统一的声音演唱歌曲雪绒花，运用各种音乐要素对唱曲进行艺术处理，并依据设计进行演唱；对所学的电影音乐感爱好，能主动思索音乐在电影艺术中的作用。 过程与方法 在分析处理歌曲的过程中，采纳启发学生自主学习的方法，引导学生主动参加各项学习活动，并顺

38、当完成学习任务，同时培育学生良好的合作意识。 情感看法价值观 在音乐实践中培育学生良好的共同合作的意识，能以满怀深情的歌声表达对祖国的酷爱之情。 教学重点：用美丽的声音唱好歌曲，教学难点：感受歌曲形象和心情 教学课时：一课时 教学打算：多媒体 教学过程： 一、组织教学 二、导入： 师：这节课我给大家带了几个歌曲片段，听完之后请大家告知我，这几个歌曲片段有什么共同点？会唱的同学可以跟着一起轻声的唱。 （播放歌曲片段） 师：这几首歌曲片段有什么共同点啊？ （没有同学回答的出来） 师：第一个歌曲片段叫什么名字？ 生：画心 师：出自哪部电影作品啊？ 生：画皮 师：那么其次个片段呢？ 生：菊花台出自满城

39、尽带黄金甲 师：第三个片段呢？ （没有同学知道） 师：第三个歌曲片段是遇见，出自电影向左走向右走 师：最终一个歌曲片段是什么呀？ 生：雪绒花 师：很好，是出自音乐电影音乐之声，那么这四个音乐片段有什么共同点啊？ 生1：都是电影主角唱的。 生2：都是电影里面的歌曲。 师：对啦，都是电影里面的歌曲，这节课我们就一起走进荧屏乐声，一同去感受荧屏乐声的魅力。 现在我来给大家讲音乐之声的故事。故事发生在萨尔斯堡，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她特别喜爱唱歌。一天，玛丽亚来到一位上校家产家庭老师，她和上校的七个孩子成了好挚友，还教他们学会了很多歌曲。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜蜜的歌声迎接他。上校很感动，

40、他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？（你们猜出来了吗？）对，就是这首雪绒花。不久，德国纳粹分子占据了萨尔斯堡，并强迫上校为他们服务。上校为了不背叛祖国，确定带着全家一起逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了雪绒花，台下全部的观众都特别的感动，和他们一起唱雪绒花，上校一家也胜利的逃离到了国外。 知道为什么观众会和上校一家一起唱雪绒花啊？ 生1：因为他们都特别爱国。 师：很好。他们都特别爱国，因为雪绒花是奥地利的国花。 现在呢，我们来听其次遍，听完之后告知我这首歌是什么速度？ （播放音乐） 身体可以随着音乐轻轻的摇摆一下，放松一点。 师：速度是怎样的啊？ 生：中速。 师：真棒，那

41、么现在我们再听一遍，听完之后说说你们有什么样的感受？ （播放音乐） 身体可以动一动，为音乐打拍子。 师：现在来说说你们感受到了什么？ 生1：很好听。 生2：很抒情。 师：刚才听的时候有没有想动或者是想唱的感觉？ 生：有。 师：这就说明白这首歌曲具有律动性和歌颂性。那么大家为什么会有这样的感受呢？ 生： 师：因为这首歌曲是3/4拍的，现在听老师来唱几句大家来感受一下3/4拍的感觉。 （老师范唱：雪绒花，雪绒花，每天早晨欢迎我，小而白，纯又美，总很兴奋见我） 大家感受到3/4拍的感觉了吗？ 生：感受到了。 师：刚才我们听了三遍英文版的，现在老师想给大家现场唱一下中文版的，大家欢不欢迎？ 生：欢迎。

42、（鼓掌） 师：这遍大家想想这首歌曲可以分成几个部分。 （老师弹琴范唱） 师：可以分成几个部分呀？ 生1：两个部分。 师：为什么分成两个部分呢？ 生1： 师：大家翻开书，看到谱面，两面的左上角都有一个表情记号，一个是mp，一个是mf，这首歌曲的两个部分是按演唱心情来划分的。第一个部分要用较为温顺的声音来演唱，其次个部分要用激烈的声音来演唱。 现在我们来学唱第一个部分。大家看到第一个部分的谱子，大家有没有发觉什么？ 生：第一个乐句是相同的，其次个乐句是不同的。 师：特别好，现在我们先来学习相同的乐句，请大家跟着我的琴用“lu”来跟唱。 （学唱） 第一个部分要用优美的声音来演唱，大家把音量都降低一点，用只能自己听得到的声音来唱。 （学唱） 师：大家都学得特别快。现在我来用钢琴弹后面两个不同的乐句，大家听听这两个乐句究竟不同在哪里？ （弹琴） 师：再听老师把这两个不同的乐句清唱一下，大家来感受一下。 （范唱） 第一个乐句的样子是不是像一个小小的波浪？ 生：是。 师：其次个乐句就像一条直线上升的直线。现在我们来把这两个不同的乐句唱一下。 （学唱） 我们把第一个部分合起来唱一遍，还是用“lu”音来唱。这个乐句比较长，所以两个小节换一口气。 （学唱） 很好，大家都学得很快。现在我们把第一个部分跟着琴声完整的唱一遍，声音可以稍稍的发出来一点，让同坐的同学听到你的声音。我们