“勤”是班主任工作的金钥匙.docx

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1、“勤”是班主任工作的金钥匙 勤是班主任工作的金钥匙 众所周知，班主任工作是一项特别辛苦和繁琐的工作。不付出艰辛的劳动和辛勤的汗水是不会有收获的。对于这一届学生，我是从一年级带起的。四年来，我深深地体会到：要想创建一个和谐、民主、向上的班集体，首先做到一个勤字。一、嘴要勤学生正处于身心发展时期，对于很多问题的解决处于朦胧状态，对于怎样学习、怎样和同学相处、怎样做到遵纪遵守法律，心中还没有一个准则，行为经常会反复。作为一名班主任，对于他们学问的驾驭，行为习惯的养成，平安问题等都要不厌其烦地讲，一遍不行两遍，两遍不行三遍，关键性的问题要重点讲，反复的问题要反复讲，普遍性的问题要公开讲，个别性的问题要

2、单独讲。例如：我班的张宇鹏是个刚转来不久的同学，经常放了学不按时回家，他的家长三番五次的打来电话询问，我便不厌其烦的一次次协作家长对其劝服教化，教化他要有时间观念，平安意识，要将心比心，理解父母老师的担忧。这段时间他最终有了很大的转变。除了单独和他谈心，我还在班队会上，以这件事为例，警示放学按时回家的重要性，增加学生的平安意识，培育他们良好的行为习惯。二、腿脚要勤没事常到教室里看看，有时间勤到教室里转转。四年来，我每天只要一到校，就先进教室，放学后督促学生打扫教室卫生，看到最终一名学生离校，我才离开。课间活动也要到教室看看，课间操坚持随学生一起做操这样，才能刚好了解学生动态，发觉问题、解决问题

3、，做到有的放矢。腿脚勤快能解决很多突发性的事务。例如：有一次课间，我刚走进教室，就望见亢临涛在教室里扔毽子玩，扔得很高，差点把灯管打碎，多亏了我刚好制止。三、手要勤俗话说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从没有比言传身教更好的教化，方式了。班主任虽是班级工作的组织者、领导者，但不能只做指挥官，而要做实施者。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做到，这样才能更有影响力和劝服力。在班主任日常工作中，要留意多动手，以自己的行为去带动学生。例如：学生的两操做不到位，我会经常帮他们订正姿态，教室里出现了纸片，我会主动弯腰捡起，学生的桌椅歪了，我会顺手帮他们摆正，我还会和他们一起拖地、整理书架这样

4、长此以往产生了巨大的感召力和凝合力，班级各项工作井然有序。四、脑要勤班主任工作千头万绪，纷繁困难。肯定要勤动脑，运用全新的教化理念和管理方法去处理板及各项工作，以提高工作效率，达到事半功倍的效果。例如：这学期初，为了培育良好班风，调动每一位学生的主动性，提高他们的综合素养，我主动响应学校号召，设计了星级学生擂台赛，使每一位学生都参加到这项活动中来，从学习、纪律、卫生、文明等方面对学生的行为习惯做一考评、激励，在我们看来一个微乎其微的小红星却大大调动了学生的主动性，使我班的各项工作都取得了令人欣喜的成果。打架的现象没有了，不完成作业的学生明显削减了，大家比学赶帮，形成了良好的学习氛围。班主任的工作就是这样再平凡不过了，点点滴滴、零零总总，但我想：教化无小事，细微环节确定成败，点滴铸就辉煌只要我们每一位老师用爱心去做好每一件小事，用真心去对待每一位学生，做到不离不弃，并做到嘴勤、腿脚勤、手勤、脑勤，我们的班级就会形成一个团结友爱、主动进取的班风，每个孩子才能健康欢乐的成长！