2023年高考备考工作总结汇报高考备考工作总结招考中心(篇).docx

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1、2023年高考备考工作总结汇报高考备考工作总结招考中心(篇) 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应当怎么写呢？以下是我收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 高考备考工作总结汇报 高考备考工作总结招考中心篇一 1、学生们对高三级老师的工作看法、实力、措施比较满足。 2、老师们敬业精神好，尽职尽责，上课普遍讲解细致、透彻。 3、师生沟通多，老师辅导刚好，效果显著。 4、学生们普遍学习刻苦，能主动学习，主动问老师不会的问题。 5、学校对高三级的管理做到了

2、细、实、严，管理效率显著。 6、学校给住宿学生供应了空教室，供他们晚延之后自习，大部分住宿学生自觉学习，持续到晚上11：00才休息。 7、大部分学生高考目标明确。 1、学生们认为高考备考氛围还不深厚，惊慌度不强。2、文科班学生抵触新课改模式，认为老师上课讲的太少不利于考试成果的提高。 3、学校对高三级备考工作干扰过多，简单打乱复习安排，影响师生心情。 4、老师在备课时，对学问点的串联、归纳、综合不够。5、文科班课堂容量较小，深度拓展不够。6、文科班学生学问面狭窄，急需扩展。 1、加强集体备课强度，进一步提高上课效率。2、老师在提问时，要讲究问题的系统性和逻辑性，提高问题的科学性和综合性，避开满

3、堂问一些过于细碎、杂乱的问题。 3、学校对高三级的管理需更加民主，避开过多的无谓干扰。 4、学校要举办师生备考阅历沟通会，最大程度共享备考成果。 5、老师在备课时，对资料和教材进一步探讨和整合，不要就资料讲资料，就题讲题。要提高讲的效率。 6、文科班老师要创新备课方法，增大课堂容量，多补充与教材相关的学问点和信息，扩展学生的视野。 高考备考工作总结汇报 高考备考工作总结招考中心篇二 各位领导，各位老师： 大家好，我把6班的高考状况给大家汇报一下，不当的地方请指责指正。 高三6班今年高考参与人数49人，虽然老师和学生都经过了艰辛的付出，但成果依旧没有达到预期的结果。本届学生基础较差，取得这样的成

4、果也不简单，与领导正确的引领和师生共同的努力，家长主动的协作密不行分，下面谈谈备考的一些做法。 学生方面，首先是端正思想，树立信念，利用多种方式为学生明确方向，鼓足干劲，排忧解难;其次是强化纪律，加大班级管理和养成教化力度，让学生养成良好的生活习惯，学习习惯，全部的任课老师齐抓共管，学生从宿舍，早读，跑操，上课，午后复习，晚自习等方面都严格要求;再次是因材施教，科学管理，公允公正对待每一位学生。 任课老师方面，首先有一个团结务实的班级老师团队，工作气氛好，相互促进，相互帮忙，有问题摆在当面，不存私心，领导和老师之间，老师和学生之间的关系特别融洽;其次是具有奉献精神，每个老师都关切学生，酷爱学生

5、，把学生成进步步当做自己的第一要务;再次是工作针对性强，任课老师紧紧团结在班主任四周，共同探讨学生，出思路想方法，全部的工作都是有的放矢，备考效果明显，大家集思广益，取长补短，真正构成了一个战斗力强的班级任课团队。 面对共同努力的结果，我们当然欣喜，但反思我们在教化教学中存着一些不足之处，因此在以后的工作中应加强以下几个方面。 1.加强教学教研力度，提高课堂效率，尤其是想方法让学生在课堂40分钟之内获得更多的学问。 2.及早培育成果低下的学生，尤其是偏科生，扩大跟踪学生的面，构成一个比学赶帮的团体。 3.加强学生情感，价值观的培育，提高学生的综合素养。 4.注意学习方法，给学生教会科学的学习方

6、法。 18年高考已经过去，回首一年，我们无怨无悔，展望将来，我们信任，一中的将来会更加辉煌。 高考备考工作总结汇报 高考备考工作总结招考中心篇三 1、学生们学习自觉，学习习惯好，很有礼貌。2、老师讲的很精炼，废话少。 3、老师们普遍采纳投影、白板上课，效率提高了。4、学生们在课堂上敢于质疑老师的观点，进行激烈辩论。 5、老师们备课充分，能照看到大多数学生。 6、学校的后勤服务工作很到位，教学楼、厕所等环境卫生好，学校开水供应刚好。 7、学生们有特别明确的考学目标，甚至每一次月考的成果目标都特别清晰。 1、加强与区内中学学校的沟通研讨。 2、在高三级进一步探究、加大课改工作力度，为全区树立榜样。

7、 高考备考工作总结汇报 高考备考工作总结招考中心篇四 首先，要结合自己的实际状况，静下心来分析一下自己各学科的优缺点，不要盲从，更重要的是，总结自己各学科的弱点，针对弱点和不足来对症下药，提高自己。 怎么知道自己的弱点和不足呢?最好的方法就是把自己以前做过的考练题出来再看一遍，主要是看没有做对的部分，对这部分考题，最好能再做一遍，看会不会有障碍有问题，有障碍有问题那就不能放过。其实，会做的题在高考的考场上你也肯定会做，最最关键的就是你不会做的部分，这就是你的分数增长点，在最终的阶段抓住了这些就是抓住了主要冲突。没有必要再去做更多的押题卷、押宝卷等等考题。因为考题实在是太多了，你一辈子也做不完，

8、也没必要再做那些题，关键是通过做题反映出来的问题肯定要解决。 不管现阶段你多么想做新题，请记住，先把错题再翻一翻。刷新题虽然会给你带来成就感，但是刷错题才是你的提分点。这个阶段看的就是谁将来错得少。 其次，尽可能在最终的一周内把课本学问在梳理一遍。 试试这样做：先看看课本的总书目有哪些学问，这就算是学问的框架，是一个人身体的骨架。当然，只有骨架是不行的，你还要看看子书目，这就算是人体的血管，没有血管骨架是没有意义的。其次再看看子书目下面的大标题，小标题，这就算是血管中的血液，最终在快速的阅读一下课本的具体内容，这就是人身上的肌肉，这样系统的梳理一遍课本，才能使课本上的基础学问系统化和整体化，才

9、能真正的驾驭基础学问。因为高考题目中，80%都是基础学问题，我们只要拿到了这80%的基础题，我们的成果就很高了。 在这个阶段，基础较差考生在时间支配上面，少一点攻难题，多一点翻一下自己薄弱板块的学问，效果会更好。高考无论怎么考，怎么敏捷，最终还是考课本上的学问，驾驭好基础学问，才能应对不同面目的题目。 第三，就是调整自己的心理。 在高考时，我们更多的希望自己能超常发挥，考个好成果。试想想看，究竟能有几个考生是真正的超常发挥?很少很少。那么，我们就主动的调整好自己的心态，不求超常发挥，只求正常发挥。只要正常发挥了，就对得起自己，对得起家长和老师，不是吗?那我们有什么好惊慌的，有什么好怕的?惊慌、

10、恐惊和焦躁担心往往是自己恐吓自己，结果反倒影响了我们的正常发挥。稳定自己的心理，多和同学、挚友进行沟通、沟通对稳定自己的心情大有好处。多和老师、家长沟通，他们都是过来人，多听听他们的看法建议对给我们减压降负有好处。多用好的结果劝慰激励示意自己，这样就能轻装上阵，往往能取得好的成果。 这个阶段，惊慌、焦虑、心烦是大部分高考生都有的状况，所以请淡定，当你惊慌的时候，其他人也在惊慌，不过，假如你能在惊慌的时候，忍着心情去多记一个单词，多看一个公式，那么，你就比同样惊慌的同学多一点胜算的机会。是不是呢? 第四，调整好自己的生理。 在这点上我们每个考生都应当留意，调整好自己的生理就是要把自己的作息时间和

11、高考的作息时间吻合起来，以高考的时间作为自己近期的作息时间，调整好自己的生物钟，使自己的精神兴奋点和心情兴奋点能与高考的时间相吻合。所以，在这最终的时间里，不要休息的太晚，不要过度疲惫以免影响自己的精神和心情。 最近特殊多各种模拟考，越是这个时候，越是要以高考的看法来面对，调整自己是生物钟，可以略微早点睡，然后早点起来，让自己在白天的模拟考时候保持好的状态，并保持这样的状态，始终持续到高考。 第五，饮食上要留意不要过分的追求养分而打乱自己固有的生理规律，给自己的肠胃造成不必要的麻烦，还要留意不吃那些生、冷、硬、馊的食品，最好不要变更自己的饮食习惯，以免自己生病。 另外还要留意每天抽出30-40

12、分钟的时间和同学或父母一起运动运动，熬炼熬炼，给自己一个休息、放松、调整的时间。 高考备考工作总结汇报 高考备考工作总结招考中心篇五 20xx年高考我校又创佳绩。回顾过去的一年，我们觉得成果来之不易。这一成果，是在市委、市政府的关切支持下取得的；是在市教化局干脆领导和帮助下取得的；是金中人上下一心，努力拼搏取得的；是金中全体老师、学生不甘平凡，锐意进取，脚踏实地辛勤耕耘的结果。 20xx年我校高考成果与20xx年相比，又有大的突破。省线入围率更上一层楼：第一批入围319人，本科入围累计441人，应届生本科入围率达80%；累计达到第三批入围499人，应届生第三批入围率达91%；累计达到第四批入围

13、529人，应届生第四批入围率达到95%。高分学生大批涌现，“含金量”接着攀升：重点本科入围319人，更进一步提高了金中不断提升全体学生学业成果的加工实力，确保了全体学生家庭的教化根本利益。总分800分以上24人，占汕头大市60%；总分700分以上184人，占汕头大市35%；金中学生囊括汕头大市总分前三名，总分列汕头大市前20名，金中占15名。在提高汕头教化含金量方面做出突出贡献的同时，展示了重点中学的示范性，在广东教化之林显示了金中一贯的实力。学科教学成果突出：单科800分以上学生累计68人次，700分以上学生累计569人次，有2名学生分别获英语科、政治科省单科状元，学科平均成果共有4科列全市

14、第一名，共有5科列全市其次名，充分展示了金中的优良校风和学生向上的锐气，保持和发扬了金中的传统优势。大批学生被全国名校录用，清华、北大、人大、复旦、交大、南大、科大、浙大等8所名校在我校录用的学生达43人，中大录用的学生达75人，华南理工录用的学生达38人，满意了广阔学生家庭对金中优质教化的期望。 下面就我校20xx年高考备考工作，进行简略的总结。 20xx年高考备考工作，我校克服了多位高三老师长期赴外地参与学习培训、文理科学生成果落差巨大等困难，团结协作，取得了志向的备考效果。 1针对青年老师多的实际状况，大胆起用年轻老师。本届高三老师，以富有高考备考阅历的老老师为支柱，以有冲劲的年轻老师为

15、有生力气，多位首次上高三的年轻老师，独当一面，负责2-3个班的教学工作。实践证明，这种“以老带新，以新促老”的做法是效果是很好的。从各班各学科的成果看，全级各班各科成果齐头并进，整体有所提高。特殊值得一提的是今年高三多个学科备课组长，也大胆任用新人，同样精彩地完成了备考任务。应当指出的是，这与金中老老师们的优良师德风范以及诲人不倦的精神是分不开的。 2高一、高二级老师的无私奉献，使我校高考备考力气得到有效的整合，因此更加强大。中学三年一盘棋，从高一抓起，是我们本届高三备考工作的一个胜利做法。早在几年前，我们就相识到，高考不仅仅是高三级老师、学生一年拼搏就能完成的事，高三的备考要有高一、高二的扎

16、实基础和高考备考意识，所以我校仔细贯彻“重心下移”的策略，比如：从高一起开设数理化等学科的尖子班，从高二起开设语文、数学、英语等学科加强班，并分别由备课组长负责课外练笔、听力训练和每周一练等。在高一、高二的教学活动中，将高考的考点和要求、备考的方法等贯穿其中，同时让高一、高二的老师参加高三的备考工作。如物理组支配非高三老师为高三学生上专题复习课，语文组支配非高三老师为尖子班辅导和批改作文，综合科组支配非高三老师批改试卷和收集备考资料等。另外，我们在本届学生中开设“拓展性学问课”和“探讨性阅读课”等校本课程，也使学生们拓展了学问面，学到了必要的阅读方法。应当说高考成果的取得，高一高二就已经打下了

17、坚实的基础。高一、高二的老师功不行没。 历经高考备考多年，与兄弟学校一样，我校在高考备考工作方面已积累了相当丰富的阅历，形成了一套行之有效的备考方法。但，从与时俱进的角度看，剔除老化做法，提出新的措施，是确保学校高考成果持续发展的重要策略，因此，我们在高三开学伊始，就多次召开研讨会，探讨新一年的备考策略，要求各学科备考既要处理好基础与实力以及三轮复习之间的关系，更要深化探讨考纲、试题及高考动向，向课堂45分钟要效率，以扎实、精细、有针对性、有创建性为原则，切实提高备考质量。同时，各学科仔细探讨高考信息导向以及我校学生的实际，实行行之有效的措施增加考前训练的实效性。各学科力争在原有备考措施的基础

18、上，启用新招，以夺取高考的更大成功。 1抓好分层次教学，这是近年来金中备考的常规做法。本届高三，我们对各种分层教学加强班要求更严格，更注意实效，并以“精细培育”为要点，对各个班的上课状况及学生的成果进行跟踪和检查，使“精细培育”的雨露落到每个学生头上。对学生的个体发展更加关注，对不同层次的学生进行针对性的“精细培育”是本届备考的新策略之一。尖子班仍保留上一届的基本做法，增加了针对尖子生弱科的家教式课外辅导，使尖子生优势科目更强，弱科也不弱，整合实力。学科加强班则针对临界学生，侧重加强其弱科的学习，让学生补上缺腿科目。本届高三我们还尝试针对文科班数学差生而开设了数学加强班，上数学课时把文科班的数

19、学差生从原班抽出来，由名师依据他们的实际水平上课，效果也很明显。家教式辅导也在二模之后绽开，为临界生供应必要的考前辅导。事实证明，“精细培育”是富有成效的备考策略。 2落实备考措施的阶段性安排，在不同的阶段有所侧重地解决学生存在的问题，使学生的总体备考得到了来自不同阶段、不同角度、不同内容的辐射，歼灭学生的“学问死角”。总的来说，在首轮复习中查缺补漏，歼灭详细的学问点障碍。一模后至二模前，进行专题复习，使学生的学问形成网络，形成解题的正确思路与方法规律，着力促其实力上台阶。二模后，关注高考热点与学生弱点，采纳高考信息动向题目化的形式，提高学生的心理素养和应考实力。在考前的一个阶段，学校心理辅导

20、站与教科室联手邀请校长、主任、教研组长、高三备课组长以及备考阅历丰富的高三科任老师到学校心理教化站为学生供应多种询问，解决学生在复习备考中遇到的考试心理、考试技巧等问题，收集学生备考中出现问题的第一手资料，刚好反馈、调整。 3在夯实学问与实力基础的前提下，为学生供应科学备考的训练载体。金中历年的备考，始终强调师生要扎扎实实地教学，强调点点滴滴地积累，强调仔细致细地查缺补漏，不放过任何一个环节；强调脚踏实地去争取成果，获得胜利。这是金中优良传统的核心，也是历年来金中高考取胜之法宝，立校之根本。在此基调下，我们深化探讨和领悟各学科考试说明精神和各地模拟题的特点，结合本校学生的实际，在上一年高考试题

21、的基础上，选择、编写练习题，使学生的训练更有针对性，以求达到复习巩固的目的和效果。 本届高三备考，我们主要从如下各种渠道来为学生供应训练载体：教学大纲和考试说明；各学科权威人士在学术刊物发表的总结体会或研讨文章；信息网络上的各类试题；省内外各兄弟学校之间的沟通探讨；全国各地学校的模拟试卷。 我们认为高考信息是共享的资源，这些所谓的信息要产生效果，要对考生有指导作用，关键在于任课的老师能否吃透，能否题目化。 在这一点上，金中近几年来做得较好，我们在备考的最终阶段，由各任课老师依据自己的备考阅历，结合自己的体会，设计一些类型题目，然后再由备课组长统筹、筛选，使学生的考前训练更具针对性和实效性。 我

22、们所说的管理，主要包括常规教学管理和学生学习状态的管理。在常规教学的管理方面，金中多年来已经形成了一套行之有效的“变无形为有形”的管理模式，把学校管理工作落到了实处，使之“看得见，摸得着”。如，进入全面复习阶段后，我们把各学科每周复习的内容及投放的练习，以“一周荧屏”的形式在专栏公布。同时，我们还充分重视信息的全面反馈互动，利用校长信箱、处室信箱，学生投诉电话、家庭通信、师生沟通记录本、学生反馈座谈、家长日等反馈渠道，刚好收集管理的反馈信息。对学校的教学管理，进行必要和适当的调整，以此实现管理的良性互动，形成良性循环，取得良好的管理效果。 对学生学习状态的管理比常规教学管理更难。怎样使每位学生

23、的备考状态和学校的期望值保持一样，这始终是我们关注的焦点。 对学生学习状态的管理，我们注意全程跟踪，从校长室到教务处，从班主任到科任老师，都把高三学生的状态调控当作一件重要的事情来抓，通过快速反应、状态调控和个别扶植等措施对每位学生的纪律、学习、卫生、体锻、心理、情感等进行全过程的追踪，以保证每个班、每个学生都有良好的备考状态。 我们认为，对学生学习状态的管理，除了强化“有形的管理”，也要关注那些“无形的调整”。如学生群体氛围的调控、个别学生的心态调整、学生应试心理调整等，都是关系到每个学生能否取得好成果的重要问题，有时又很难用固定模式的方法去解决。在这个过程中，心理教化辅导站工作、班主任工作

24、的重要性和必要性就显现出来了，我们通过心理辅导老师和班主任协同工作，做好学生个体的心理疏导工作，使学生能全身心投入，能轻装上阵。情感谢励也特别有效，在本届高三备考的最终阶段，学校领导常常利用级会、班会给高三学生讲话、鼓劲。使学生们感到力气倍增。 金中历来以学风优良著称，一方面学生来自城市和农村，汇合了众多潮汕学子中的佼佼者，来自农村的优秀学生勤奋朴实，与城市学生优势互补，你追我赶，形成了班级和学校的良好学风。另一方面，学校尽量通过各种方式营造一种主动向上，勤奋拼搏的良好风气。比如近几年来，学校每年都出版高考成果“龙虎榜”，把优秀学生的骄人成果及其全家福照片以及学生的人生格言、给 母校的寄语等配

25、上校长催人奋进的序言，以精致的形式一同展示，以此来表彰取得优秀成果的毕业生，激励在校的学生，特殊是高三级备考的学生。又如，每年在高考成果公布后，学校都召开尖子学生座谈会，听取他们对金中备考措施的看法，听取他们的备考阅历和教训，并把他们的看法作为学校新一轮备考工作的参考。连续几年下来，在学生中渐渐形成了一种良好的导向，学生已懂得，高考备考不是学校、老师的事，作为学生，充分发挥自己的主观能动性，挖掘潜力，燃烧才智，才是备考的关键。 学生家长对学校备考策略与备考措施的认同和支持，是高考备考一股不行忽视的力气。学校的每项备考举措，都必需通过各种形式和渠道让家长知悉、了解，以争取得到家长们的大力支持。在

26、高三这一年，多次召开不同类型的学生家长会，特殊是临界生家长会，以求得家长的支持，这一年里学校以教务处或校长室的名义给学生家长发出的信件就有10封之多。畅通的沟通渠道，刚好把学校的备考信息传递给家长，得到了家长的协作与支持，使学校的备考工作开展得更顺当、更有效。家庭与学校真诚相待，团结协作，相互补台，相互支持，最终共创佳绩。 金山中学20xx届高三的高考备考工作，是近年来较系统、较周密、较落实、较有新意的一年，也是较有成效的一年，这是全体金中师生三年努力的结果，是心血和汗水的结晶。 当然，高考备考是一项艰难的系统工程，我们仍旧存在着许多不足，在新的一年高考备考中，我们还要不断总结，不断改进，不断

27、创新，争取来年又是一个丰收年。 高考备考工作总结汇报 高考备考工作总结招考中心篇六 20xx年1月22日23日我有幸参与了20xx年生物高考研讨会，在这次研讨会上请到王恒老师、杜东平和赵金秋老师。他们从事多年的中学生物教学，之后有从事高考生物的探讨，他着中介绍了在新课改的背景下如何备考及取得的胜利阅历，以及分析了这几年高考试题和大家沟通，其中将对我校备考具有重要指导意义的一些内容整理如下： 1、学科基础学问是测试是前提 学科实力是建立在肯定的基础学问之上，从多年的高考来看，立足学科重点与非重点学问的命题都有，近几年还有考点增多倾向，学生每一个学问上的盲点就是其考试时一个丢分的漏洞。 2、实力测

28、试是重点 现在生物高考是理科综合实力测试的组成部分，当今教化思想强调培育学生的学科实力，从考试状况看，试验实力、理解实力、获得信息的实力是基础，理解实力、综合运用实力是重点，探究实力、综合运用实力是难点，除了上述学科实力外，试卷解答还表现出对考生逻辑推理实力、推断实力、总结归纳实力、表达实力等其他实力的较高要求。 3、实力测试主要依托学科重点学问进行，高考体现了重点学问重点考。从12年高考试题看，所考的几乎全部是学科重点，选择题中主要考的是学科重点 4、与图、表有关的试题是一种重要的实力测试试题形式 这类试题有的是须要从图、表中提取回答相关问题信息，也有的是简洁的作图题，这类试题比较好地体现了

29、对考生获得信息的实力、学问理解实力、运用实力的考核，这类试题始终是学生感觉较难的实力性试题形式之一，但我们要教给学生分析的方法。 5、综合性的简答题难度远高于一般的选择题，区分度也远高于选择题。 高考对学科重点内容考核的力度和难度始终很大。这种力度和难度的加大详细体现在以下几个方面： （1）对学科主干学问的考核的分数远多于对非学科重点的考核。 （2）综合性的简答题、试验设计与分析类等较难的实力性试题所考的学问多是学科重点学问。 综合性简答题相对于选择题难在它的学问综合性更强，一道题既考一个方面学问内涵，更考多方面学问的联系与运用，落脚点测试实力，尤其是哪些高开放度的试题更体现实力测试，如全国卷

30、的31题。 6、试验命题多亲近教材，高于教材。 试验题是历年高考中难度系数较低的难题，是不同同学成果产生差距的重要试题形式。多年高考试验命题虽然改变较大，但命题紧扣教材试验原理（包括教材上经典或重大发觉试验的原理方法）及方法是主流。如全国或地方卷多次考到的有关生长素的试验设计或分析，多次试验设计 用到教材上物质检测的试验原理等， 1、使学生了解高考形势，以增加学生备考的针对性，使学生理解生物学习方法，以提高学习的时效性。 2、按考试大纲要求带领学生全面落实学科基础，强化重点学问的理解，深化重点学问联系及运用的相识。 3、通过复习全面提高学生的学科实力。 4、训练与教学时要留意培育学生的规范应试

31、实力，特殊是要提高对实力性试题（照实验、简答题、图表类试题）解题实力。 1、注意双基 2、四主原则 以老师为主导：老师引领指导以学生为主体：学生参加活动以训练为主线：训练巩固效果以质疑为主轴：质疑探讨解惑 3、渗透课改理念 自主：独立思索，独立学习合作：同学之间相互协作的实力探究：探究求知的精神 （一）备课：发挥集体才智，扬长避短：备考纲、备教材、备方法、备习题 （二）实施步骤： 1、讲：精讲内容 （1）学案导学：考纲要求、基础学问、重点、难点、疑点解析、典型例题（题型归类） （2）加强综合联系：横向联系对比：列表比较发散：以点带面迁移：由此及彼提升：总结升华 （3）提兴奋趣：老师和学生共同提

32、兴奋趣，通过备课，搞好教研，找到兴奋点、爱好点。摆脱在老师教学中和学生学习中存在的“烦”和“累”的现象，向老师乐教和学生乐学的方向发展。 （4）简洁内容充溢化、困难内容通俗化、困难内容简洁化、抽象内容形象化、多项内容概括化、复习过程活动化。 （5）科学设疑：适时提出有肯定思维容量的问题，由学生思索、探讨、回答，培育学生的自主探究实力。 （6）联系实际：联系生产、生活、自然现象，培育学生解决实际问题的实力。 2、练习巩固 （1）精选习题：成题、改编、自编 （2）随堂练：先由学生练习，再由学生沟通，老师点评 （3）定时练：独立训练，按时完成，按时交卷，老师批阅，给出成果 高考备考工作总结汇报 高考

33、备考工作总结招考中心篇七 大家下午好!20xx年的高考已落下帷幕，有收获，也有缺憾。不论结果如何，我们都要坦然面对，更要不断地反思和总结。下面我将高三5班的备考工作总结如下： 1.树立信念，轻装上阵。在20xx年暑假上课期间，我班就开展了以“我的高三生活怎么过”为主题的班会课，学生们畅所欲言，各抒己见，每个学生对自己的高三生活都充溢期盼，并请班上三名补习的同学谈了谈他们对高三生活的理解和感受。通过同学们之间的沟通，让他们意识到重复和坚持就是胜利的法宝。只要肯重复，就肯定会驾驭方法;只要肯坚持，就肯定会看到希望，从而消退内心的恐惊，轻装上阵。 2.合理定位，明确目标。依据高二一年的学习成果和我对

34、他们的了解，我将全体学生分为三类：尖子生，临界生，后进生。通过分层谈话帮助他们确立了目标：尖子生的奋斗目标是上一本线，临界生的奋斗目标是上二本线，后进生的奋斗目标是上三本线或达到一中的补习线。同时对他们在一轮复习中的侧重点进行指导。 3.关注心情，适时疏导。进入高三的前几周，学生的学习状态较好，热忱高涨。但随着难度加大，学生的主动性会渐渐下降，由以前的主动学习变为被动接受，尤其在4次诊断考试后，学生的心理改变和心情波动很明显，往往会产生自暴自弃、逃学厌学、不思进取的负面心情。这时就须要我们做好心理疏导工作，帮助他们理性分析自己的成果，通过播放励志视频和讲解身边的励志成材故事让他们重拾信念，接着

35、前行。 4.领先垂范，以身作则。每天早晨和中午早来几分钟，每个晚自习后，迟走几分钟，在教室里多待一会儿，让学生感受到备考的道路上，他们并不孤寂，老师们始终陪伴着他们。越到最终，越要严格要求自己，上好每一堂课，讲透每一道题，发挥好自己的带头作用。 5.凝合团队，形成合力。为了便于沟通，我班建立了家长微信群、任课老师qq群、高三5班qq群，充分调动每一位家长、老师和学生的主动性，同心同德，发挥集体才智。 备考中须要改进的两点： 1.临界生的转化不到位。由于临界生人数较多且不断的调整，从而导致对临界生的关注度不够，答题卡面批次数较少，面对面辅导的机会较少。 2.单招单考以及推免招生等政策的宣扬力度不

36、够。只做了学生的思想工作，没有做家长的思想工作。 最终，借此机会，诚心的感谢5班的全体任课老师，祝你们身体健康，工作顺当;真诚的祝福5班的全体同学，愿你们再接再厉，学业有成。 高考备考工作总结汇报 高考备考工作总结招考中心篇八 一晃，20xx年高考落下帷幕。回首往事，感慨万千。一个是太累了，每年都在高度惊慌中度过，另一个是兴奋，运气总还是不错，努都获得了回报。 高考地理成果令人满足。 高分数喜人。今年的地理考题，难度较大，陷阱多，对学生的实力要求高。地理题选择题人为陷阱多，对学生的审题实力要求很高，在考场氛围下，非常简单失误； 主观题要求学生针对性强，要求答题完整，要求地理气息深厚，要求学生通

37、过分析问题，确定好答题方向。在方向明确的背景下，运用地理语言，对所供应现象进行针对性，规范性作答。 主观题批改很严，与标准答案扣上的才能得分。今年的地理题，得分很难。 我校估分在70分以上的学生22个，尖子生王琦估分80，申慧英79等，特长生：孟媛媛77等，自主招生：杨慧群75。 尖子生、特长生和整体状况都令人欣慰。 现在坐下来，一年来的往事都像电影似的，一幕幕重现，有无所适从的迷茫，有摧枯拉朽的畅快，总之备考是在有条不紊中绽开的，各阶段安排都实实在在的落实下去了，每个阶段出现的问题都刚好捕获到了，同时都实施了相应的措施应对，效果都还不错。经受了高考的洗礼，可以骄傲的说，我们的复习策略和高考的

38、思路是吻合的。我们的学生是用了较少的精力获得了较好的成果。 1、打算工作充分全力以赴。 一年来，在学校全力备考的大背景下，我们的地理备考可以说是全力以赴。满脑子都是地理，满脑子都是高考，满脑子都是学生，生活和工作分的不是很清晰，整个一年是专心在浇灌。所幸，没有白付出。 2、安排周详，符合高考和学生实际，备考效果很好。 我们高三备课组在xx年7月初，就依据xx年的备考得失，制定了具体的一年备考工作安排，9月初，又修订了第一轮复习安排，2月初修订了二轮复习安排，一模以后，依据学校的备考安排修订了二轮复习安排和考前一个月备考安排。每个阶段的安排都有明确的目的。每个阶段结束后，都依据学生的实际做修订。

39、 第一轮复习中，重点放在基本概念的讲解上，在概念理解的基础上，通过记忆基本分类建立学生学问体系。 加强学生对地理原理领悟的练习创建更多的机会让学生讲解原理。强调用综合性的思想思索地理问题。由于复习时间紧，现在看来在课堂上创设更多机会让学生讲解、内化这方面做的还是不够。 加强学生应用区域地图和各种图表的实力训练。 利用区域地图探讨一地区域特征和两地的区域比较的训练，强调用区域的思想思索地理问题。 进行人地观念教化，学会应用最基本的地理原理客观评价人类的各种活动。以上几方面贯穿了我们一轮复习的始终，其中和学生固有的原意做题的复习观念有很大的冲突。 其次轮复习：针对学生一摸出现的问题审题失误太多、主

40、观题答不全的问题，我们调整了二轮复习方案，把重点放在两个方面。 一方面是帮助学生建立答题模板在梳理学问主干的过程中，引导学生抽象出答题模板找些实际案例加以娴熟运用。 另一方面，加强学生客观性审题的训练。 考前一个月，我们削减了讲课的时间，让学生做两件事： 一是一思索为主，内化我们师生总结出的所谓答题模板，内化的标准是遗忘模板，但是心中还有模板这一点做起来也是很困难。 其次点，就是少做题，做错题，找出错因这一点也是很困难。 3、对学生状况了解精确刚好，应对方案切合实际，卓有成效。 由于学生少，批改量较小，所以我们做到了全批。这样对学生的状况了如指掌。因此我们的心跟着学生的波动而波动，虽然增加了许

41、多的苦恼，但是，正是因为这份了解，在苦痛中想了许多应对方法，我们的心在波动，我们孩子的成果却在波动中上升。 4、下功夫精选习题，事半功倍。推广两遍做题法，既弄懂题中设计的学问点，有弄清晰题中要训练的思维点。 有感于高考题题量小，不追求覆盖面，以实力为意的特点，我们一起先就灌输了，宁愿少做题，也要把课本隐藏的原理搞透的理念，力求把地理原理变成学生的常识。因为时间是有限的，要做到这一点，就须要削减题量。在这方面，遇到了传统观念的挑战学生已经习惯了通过做题获得学问，而且各科作业量都很大，学生很难做到每天分些时间给没有练习题的地理。在这方面做了不少学生的工作，也做了不少的妥协。 妥协的结果是，我们承诺

42、给学生高质量的习题，因此要求学生做两遍习题。第一遍要求学生在考场状态下作对题，我们改过以后，要求学生把错题找出，把稀里糊涂作对的题也找出，在其次遍做的时候，不仅要改过来，还要找出错因：学问点错误、思维方式错误、马虎、审题的错误。 5、要求学生在这四点上做好记录。 说实话，只有一些习惯好的，听话的才能做到这一点，但是我们深信，这种训练能削减考场惊慌状态下的失误。 我们坚信，最终考场上的失误肯定不是学问上的失误，也不是原理运用的失误，而是不能做到客观性审题造成的失误，就是所谓的马虎。 要学生听我们的建议，我们必需加强习题的思维含量和复习针对性，所以全部的习题都是经过加工了的。这方面的工作量是太大了

43、，但是我们坚持下来了。自信效果是很好的。5、探讨考纲，探讨近三年考题，捕获高考改变信息，刚好应对。非常重视外出学习和教研的机会，非常重视各地的高考信息卷子。 我们没有参与全部的教研会，但是我们和教研员的联络畅通无阻。我们没有机会更多的而外出学习，但是我利用了外出的一分一秒。 我们没有给学生做许多的套题，但是我们探讨各地的套题。 我们在二轮复习中，练习了xx两年的全国各地考题，明确要求学生领悟高考出题的思路和答案的组织思路。 6、激励学生提问，耐性解答学生提问。随时点拨学生，归正学生学习思路，指导学法。对于个体学生的问题，我们激励学生主动提问，大胆提问。 要求学生有问题本，每周收一次问题本，主要

44、目的是了解学生的实际，但是学生提的问题往往都不着边际，但是客观上训练了学生的求异思维。 学生的问题，我们都给了答复，其实更多的是指导学法。 随时随地的对遇到的学生以闲聊的方式有针对性的点拨。只要是在走廊遇到学生，都会问几句，上课前和课后都找几个学生问问。 有了这些沟通的方式，时间久了，学生对问老师问题不打怵，也敢于质疑，思维上没有条条框框。结果发觉，常常问问题的学生成果都很好。 对尖子生和特长生，王琦、申慧英、薛婧婷、孟媛媛、杨慧群、孔奕超等还有许多，8班全部的学生都一对一的指导过，这些孩子都很聪慧，只要点到了其学习须要留意的地方，他们都会照做，提升的效果都很快。9班的大部也都指导过，不过有意

45、思的是，9班学生地理学习很主动，我不让他们多做题，他们很不理解，为了这个理念的沟通，我在9班特地沟通过好几次，最典型的代表就是高洪林。经过几次考试失利后才情愿实施我们所要求的两步做题法，具体对比她的通过做题获得学问（抛开课本）的方法，才认同题可以少做，研读课本仔细思索却不能少。 7、略有缺憾。 就是自己有针对性组织的考试少了点，考场氛围内的专项训练少了一点。 假如能把阶段性发觉的问题，组织针对性强的试题，利用课堂时间模拟考场方式训练，效果会更好。这也算是美中不足，好在学校的考试很频繁。这方面的缺憾就很少了。 1、第一轮复习很重要，做题的时间要少，不要在看重第一轮复习中的考试成果，要把重点放在基

46、本概念的讲解、基本分类的记忆、地理原理建立学科学问体的理解上。要把训练学生讲解原理，举例说明，看图说话，精读课本案例作为一轮复习的重点。要把学生的思路放开。 2、其次轮复习重点是帮助学生梳理主干学问，肯定要细致详细，不要模式化，同时让学生真正领悟，把这些内化成主观题的答题模板。 3、整个过程中都不要把做了多少题做为训练的目标，也不是把做对了题做为目标，而是利用习题找出来错题的缘由。 错题有四大缘由：学问点错误、思维方式有偏差、审题不客观（马虎）、惊慌）。 这四种错因里，学问点错误不行怕，最终的高考考场上，很少有学生因为这个丢分。思维方式有偏差，这方面有许多学生都存在，通过主干学问梳理、内化就可以避开。马虎，其实就是审题的客观性不够，主观意识太重，这一点，要通过两个方面克服，一就是做任何主观题都不要给学生标准答案。相反要求学生依据习题的题设找出答题方向，在方向明确的基础上列出答题提纲，最终结合题设有针对的取舍，最终应用地理术语规范作答。二就是做选择题的