2023年高考备考工作总结汇报高考备考工作总结招考中心(篇).docx
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1、2023年高考备考工作总结汇报高考备考工作总结招考中心(篇) 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨,做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料,它可以使我们更有效率,不妨坐下来好好写写总结吧。怎样写总结才更能起到其作用呢?总结应当怎么写呢?以下是我收集整理的工作总结书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。 高考备考工作总结汇报 高考备考工作总结招考中心篇一 1、学生们对高三级老师的工作看法、实力、措施比较满足。 2、老师们敬业精神好,尽职尽责,上课普遍讲解细致、透彻。 3、师生沟通多,老师辅导刚好,效果显著。 4、学生们普遍学习刻苦,能主动学习,主动问老师不会的问题。 5、学校对高三级的管理做到了
2、细、实、严,管理效率显著。 6、学校给住宿学生供应了空教室,供他们晚延之后自习,大部分住宿学生自觉学习,持续到晚上11:00才休息。 7、大部分学生高考目标明确。 1、学生们认为高考备考氛围还不深厚,惊慌度不强。2、文科班学生抵触新课改模式,认为老师上课讲的太少不利于考试成果的提高。 3、学校对高三级备考工作干扰过多,简单打乱复习安排,影响师生心情。 4、老师在备课时,对学问点的串联、归纳、综合不够。5、文科班课堂容量较小,深度拓展不够。6、文科班学生学问面狭窄,急需扩展。 1、加强集体备课强度,进一步提高上课效率。2、老师在提问时,要讲究问题的系统性和逻辑性,提高问题的科学性和综合性,避开满
3、堂问一些过于细碎、杂乱的问题。 3、学校对高三级的管理需更加民主,避开过多的无谓干扰。 4、学校要举办师生备考阅历沟通会,最大程度共享备考成果。 5、老师在备课时,对资料和教材进一步探讨和整合,不要就资料讲资料,就题讲题。要提高讲的效率。 6、文科班老师要创新备课方法,增大课堂容量,多补充与教材相关的学问点和信息,扩展学生的视野。 高考备考工作总结汇报 高考备考工作总结招考中心篇二 各位领导,各位老师: 大家好,我把6班的高考状况给大家汇报一下,不当的地方请指责指正。 高三6班今年高考参与人数49人,虽然老师和学生都经过了艰辛的付出,但成果依旧没有达到预期的结果。本届学生基础较差,取得这样的成
4、果也不简单,与领导正确的引领和师生共同的努力,家长主动的协作密不行分,下面谈谈备考的一些做法。 学生方面,首先是端正思想,树立信念,利用多种方式为学生明确方向,鼓足干劲,排忧解难;其次是强化纪律,加大班级管理和养成教化力度,让学生养成良好的生活习惯,学习习惯,全部的任课老师齐抓共管,学生从宿舍,早读,跑操,上课,午后复习,晚自习等方面都严格要求;再次是因材施教,科学管理,公允公正对待每一位学生。 任课老师方面,首先有一个团结务实的班级老师团队,工作气氛好,相互促进,相互帮忙,有问题摆在当面,不存私心,领导和老师之间,老师和学生之间的关系特别融洽;其次是具有奉献精神,每个老师都关切学生,酷爱学生
5、,把学生成进步步当做自己的第一要务;再次是工作针对性强,任课老师紧紧团结在班主任四周,共同探讨学生,出思路想方法,全部的工作都是有的放矢,备考效果明显,大家集思广益,取长补短,真正构成了一个战斗力强的班级任课团队。 面对共同努力的结果,我们当然欣喜,但反思我们在教化教学中存着一些不足之处,因此在以后的工作中应加强以下几个方面。 1.加强教学教研力度,提高课堂效率,尤其是想方法让学生在课堂40分钟之内获得更多的学问。 2.及早培育成果低下的学生,尤其是偏科生,扩大跟踪学生的面,构成一个比学赶帮的团体。 3.加强学生情感,价值观的培育,提高学生的综合素养。 4.注意学习方法,给学生教会科学的学习方
6、法。 18年高考已经过去,回首一年,我们无怨无悔,展望将来,我们信任,一中的将来会更加辉煌。 高考备考工作总结汇报 高考备考工作总结招考中心篇三 1、学生们学习自觉,学习习惯好,很有礼貌。2、老师讲的很精炼,废话少。 3、老师们普遍采纳投影、白板上课,效率提高了。4、学生们在课堂上敢于质疑老师的观点,进行激烈辩论。 5、老师们备课充分,能照看到大多数学生。 6、学校的后勤服务工作很到位,教学楼、厕所等环境卫生好,学校开水供应刚好。 7、学生们有特别明确的考学目标,甚至每一次月考的成果目标都特别清晰。 1、加强与区内中学学校的沟通研讨。 2、在高三级进一步探究、加大课改工作力度,为全区树立榜样。
7、 高考备考工作总结汇报 高考备考工作总结招考中心篇四 首先,要结合自己的实际状况,静下心来分析一下自己各学科的优缺点,不要盲从,更重要的是,总结自己各学科的弱点,针对弱点和不足来对症下药,提高自己。 怎么知道自己的弱点和不足呢?最好的方法就是把自己以前做过的考练题出来再看一遍,主要是看没有做对的部分,对这部分考题,最好能再做一遍,看会不会有障碍有问题,有障碍有问题那就不能放过。其实,会做的题在高考的考场上你也肯定会做,最最关键的就是你不会做的部分,这就是你的分数增长点,在最终的阶段抓住了这些就是抓住了主要冲突。没有必要再去做更多的押题卷、押宝卷等等考题。因为考题实在是太多了,你一辈子也做不完,
8、也没必要再做那些题,关键是通过做题反映出来的问题肯定要解决。 不管现阶段你多么想做新题,请记住,先把错题再翻一翻。刷新题虽然会给你带来成就感,但是刷错题才是你的提分点。这个阶段看的就是谁将来错得少。 其次,尽可能在最终的一周内把课本学问在梳理一遍。 试试这样做:先看看课本的总书目有哪些学问,这就算是学问的框架,是一个人身体的骨架。当然,只有骨架是不行的,你还要看看子书目,这就算是人体的血管,没有血管骨架是没有意义的。其次再看看子书目下面的大标题,小标题,这就算是血管中的血液,最终在快速的阅读一下课本的具体内容,这就是人身上的肌肉,这样系统的梳理一遍课本,才能使课本上的基础学问系统化和整体化,才
9、能真正的驾驭基础学问。因为高考题目中,80%都是基础学问题,我们只要拿到了这80%的基础题,我们的成果就很高了。 在这个阶段,基础较差考生在时间支配上面,少一点攻难题,多一点翻一下自己薄弱板块的学问,效果会更好。高考无论怎么考,怎么敏捷,最终还是考课本上的学问,驾驭好基础学问,才能应对不同面目的题目。 第三,就是调整自己的心理。 在高考时,我们更多的希望自己能超常发挥,考个好成果。试想想看,究竟能有几个考生是真正的超常发挥?很少很少。那么,我们就主动的调整好自己的心态,不求超常发挥,只求正常发挥。只要正常发挥了,就对得起自己,对得起家长和老师,不是吗?那我们有什么好惊慌的,有什么好怕的?惊慌、
10、恐惊和焦躁担心往往是自己恐吓自己,结果反倒影响了我们的正常发挥。稳定自己的心理,多和同学、挚友进行沟通、沟通对稳定自己的心情大有好处。多和老师、家长沟通,他们都是过来人,多听听他们的看法建议对给我们减压降负有好处。多用好的结果劝慰激励示意自己,这样就能轻装上阵,往往能取得好的成果。 这个阶段,惊慌、焦虑、心烦是大部分高考生都有的状况,所以请淡定,当你惊慌的时候,其他人也在惊慌,不过,假如你能在惊慌的时候,忍着心情去多记一个单词,多看一个公式,那么,你就比同样惊慌的同学多一点胜算的机会。是不是呢? 第四,调整好自己的生理。 在这点上我们每个考生都应当留意,调整好自己的生理就是要把自己的作息时间和
11、高考的作息时间吻合起来,以高考的时间作为自己近期的作息时间,调整好自己的生物钟,使自己的精神兴奋点和心情兴奋点能与高考的时间相吻合。所以,在这最终的时间里,不要休息的太晚,不要过度疲惫以免影响自己的精神和心情。 最近特殊多各种模拟考,越是这个时候,越是要以高考的看法来面对,调整自己是生物钟,可以略微早点睡,然后早点起来,让自己在白天的模拟考时候保持好的状态,并保持这样的状态,始终持续到高考。 第五,饮食上要留意不要过分的追求养分而打乱自己固有的生理规律,给自己的肠胃造成不必要的麻烦,还要留意不吃那些生、冷、硬、馊的食品,最好不要变更自己的饮食习惯,以免自己生病。 另外还要留意每天抽出30-40
12、分钟的时间和同学或父母一起运动运动,熬炼熬炼,给自己一个休息、放松、调整的时间。 高考备考工作总结汇报 高考备考工作总结招考中心篇五 20xx年高考我校又创佳绩。回顾过去的一年,我们觉得成果来之不易。这一成果,是在市委、市政府的关切支持下取得的;是在市教化局干脆领导和帮助下取得的;是金中人上下一心,努力拼搏取得的;是金中全体老师、学生不甘平凡,锐意进取,脚踏实地辛勤耕耘的结果。 20xx年我校高考成果与20xx年相比,又有大的突破。省线入围率更上一层楼:第一批入围319人,本科入围累计441人,应届生本科入围率达80%;累计达到第三批入围499人,应届生第三批入围率达91%;累计达到第四批入围
13、529人,应届生第四批入围率达到95%。高分学生大批涌现,“含金量”接着攀升:重点本科入围319人,更进一步提高了金中不断提升全体学生学业成果的加工实力,确保了全体学生家庭的教化根本利益。总分800分以上24人,占汕头大市60%;总分700分以上184人,占汕头大市35%;金中学生囊括汕头大市总分前三名,总分列汕头大市前20名,金中占15名。在提高汕头教化含金量方面做出突出贡献的同时,展示了重点中学的示范性,在广东教化之林显示了金中一贯的实力。学科教学成果突出:单科800分以上学生累计68人次,700分以上学生累计569人次,有2名学生分别获英语科、政治科省单科状元,学科平均成果共有4科列全市
14、第一名,共有5科列全市其次名,充分展示了金中的优良校风和学生向上的锐气,保持和发扬了金中的传统优势。大批学生被全国名校录用,清华、北大、人大、复旦、交大、南大、科大、浙大等8所名校在我校录用的学生达43人,中大录用的学生达75人,华南理工录用的学生达38人,满意了广阔学生家庭对金中优质教化的期望。 下面就我校20xx年高考备考工作,进行简略的总结。 20xx年高考备考工作,我校克服了多位高三老师长期赴外地参与学习培训、文理科学生成果落差巨大等困难,团结协作,取得了志向的备考效果。 1针对青年老师多的实际状况,大胆起用年轻老师。本届高三老师,以富有高考备考阅历的老老师为支柱,以有冲劲的年轻老师为
15、有生力气,多位首次上高三的年轻老师,独当一面,负责2-3个班的教学工作。实践证明,这种“以老带新,以新促老”的做法是效果是很好的。从各班各学科的成果看,全级各班各科成果齐头并进,整体有所提高。特殊值得一提的是今年高三多个学科备课组长,也大胆任用新人,同样精彩地完成了备考任务。应当指出的是,这与金中老老师们的优良师德风范以及诲人不倦的精神是分不开的。 2高一、高二级老师的无私奉献,使我校高考备考力气得到有效的整合,因此更加强大。中学三年一盘棋,从高一抓起,是我们本届高三备考工作的一个胜利做法。早在几年前,我们就相识到,高考不仅仅是高三级老师、学生一年拼搏就能完成的事,高三的备考要有高一、高二的扎
16、实基础和高考备考意识,所以我校仔细贯彻“重心下移”的策略,比如:从高一起开设数理化等学科的尖子班,从高二起开设语文、数学、英语等学科加强班,并分别由备课组长负责课外练笔、听力训练和每周一练等。在高一、高二的教学活动中,将高考的考点和要求、备考的方法等贯穿其中,同时让高一、高二的老师参加高三的备考工作。如物理组支配非高三老师为高三学生上专题复习课,语文组支配非高三老师为尖子班辅导和批改作文,综合科组支配非高三老师批改试卷和收集备考资料等。另外,我们在本届学生中开设“拓展性学问课”和“探讨性阅读课”等校本课程,也使学生们拓展了学问面,学到了必要的阅读方法。应当说高考成果的取得,高一高二就已经打下了
17、坚实的基础。高一、高二的老师功不行没。 历经高考备考多年,与兄弟学校一样,我校在高考备考工作方面已积累了相当丰富的阅历,形成了一套行之有效的备考方法。但,从与时俱进的角度看,剔除老化做法,提出新的措施,是确保学校高考成果持续发展的重要策略,因此,我们在高三开学伊始,就多次召开研讨会,探讨新一年的备考策略,要求各学科备考既要处理好基础与实力以及三轮复习之间的关系,更要深化探讨考纲、试题及高考动向,向课堂45分钟要效率,以扎实、精细、有针对性、有创建性为原则,切实提高备考质量。同时,各学科仔细探讨高考信息导向以及我校学生的实际,实行行之有效的措施增加考前训练的实效性。各学科力争在原有备考措施的基础
18、上,启用新招,以夺取高考的更大成功。 1抓好分层次教学,这是近年来金中备考的常规做法。本届高三,我们对各种分层教学加强班要求更严格,更注意实效,并以“精细培育”为要点,对各个班的上课状况及学生的成果进行跟踪和检查,使“精细培育”的雨露落到每个学生头上。对学生的个体发展更加关注,对不同层次的学生进行针对性的“精细培育”是本届备考的新策略之一。尖子班仍保留上一届的基本做法,增加了针对尖子生弱科的家教式课外辅导,使尖子生优势科目更强,弱科也不弱,整合实力。学科加强班则针对临界学生,侧重加强其弱科的学习,让学生补上缺腿科目。本届高三我们还尝试针对文科班数学差生而开设了数学加强班,上数学课时把文科班的数
19、学差生从原班抽出来,由名师依据他们的实际水平上课,效果也很明显。家教式辅导也在二模之后绽开,为临界生供应必要的考前辅导。事实证明,“精细培育”是富有成效的备考策略。 2落实备考措施的阶段性安排,在不同的阶段有所侧重地解决学生存在的问题,使学生的总体备考得到了来自不同阶段、不同角度、不同内容的辐射,歼灭学生的“学问死角”。总的来说,在首轮复习中查缺补漏,歼灭详细的学问点障碍。一模后至二模前,进行专题复习,使学生的学问形成网络,形成解题的正确思路与方法规律,着力促其实力上台阶。二模后,关注高考热点与学生弱点,采纳高考信息动向题目化的形式,提高学生的心理素养和应考实力。在考前的一个阶段,学校心理辅导
20、站与教科室联手邀请校长、主任、教研组长、高三备课组长以及备考阅历丰富的高三科任老师到学校心理教化站为学生供应多种询问,解决学生在复习备考中遇到的考试心理、考试技巧等问题,收集学生备考中出现问题的第一手资料,刚好反馈、调整。 3在夯实学问与实力基础的前提下,为学生供应科学备考的训练载体。金中历年的备考,始终强调师生要扎扎实实地教学,强调点点滴滴地积累,强调仔细致细地查缺补漏,不放过任何一个环节;强调脚踏实地去争取成果,获得胜利。这是金中优良传统的核心,也是历年来金中高考取胜之法宝,立校之根本。在此基调下,我们深化探讨和领悟各学科考试说明精神和各地模拟题的特点,结合本校学生的实际,在上一年高考试题
21、的基础上,选择、编写练习题,使学生的训练更有针对性,以求达到复习巩固的目的和效果。 本届高三备考,我们主要从如下各种渠道来为学生供应训练载体:教学大纲和考试说明;各学科权威人士在学术刊物发表的总结体会或研讨文章;信息网络上的各类试题;省内外各兄弟学校之间的沟通探讨;全国各地学校的模拟试卷。 我们认为高考信息是共享的资源,这些所谓的信息要产生效果,要对考生有指导作用,关键在于任课的老师能否吃透,能否题目化。 在这一点上,金中近几年来做得较好,我们在备考的最终阶段,由各任课老师依据自己的备考阅历,结合自己的体会,设计一些类型题目,然后再由备课组长统筹、筛选,使学生的考前训练更具针对性和实效性。 我
22、们所说的管理,主要包括常规教学管理和学生学习状态的管理。在常规教学的管理方面,金中多年来已经形成了一套行之有效的“变无形为有形”的管理模式,把学校管理工作落到了实处,使之“看得见,摸得着”。如,进入全面复习阶段后,我们把各学科每周复习的内容及投放的练习,以“一周荧屏”的形式在专栏公布。同时,我们还充分重视信息的全面反馈互动,利用校长信箱、处室信箱,学生投诉电话、家庭通信、师生沟通记录本、学生反馈座谈、家长日等反馈渠道,刚好收集管理的反馈信息。对学校的教学管理,进行必要和适当的调整,以此实现管理的良性互动,形成良性循环,取得良好的管理效果。 对学生学习状态的管理比常规教学管理更难。怎样使每位学生
23、的备考状态和学校的期望值保持一样,这始终是我们关注的焦点。 对学生学习状态的管理,我们注意全程跟踪,从校长室到教务处,从班主任到科任老师,都把高三学生的状态调控当作一件重要的事情来抓,通过快速反应、状态调控和个别扶植等措施对每位学生的纪律、学习、卫生、体锻、心理、情感等进行全过程的追踪,以保证每个班、每个学生都有良好的备考状态。 我们认为,对学生学习状态的管理,除了强化“有形的管理”,也要关注那些“无形的调整”。如学生群体氛围的调控、个别学生的心态调整、学生应试心理调整等,都是关系到每个学生能否取得好成果的重要问题,有时又很难用固定模式的方法去解决。在这个过程中,心理教化辅导站工作、班主任工作
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