一年级语文优质课《比尾巴》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿.docx

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1、一年级语文优质课比尾巴教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿 一年级语文优质课比尾巴教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿这是一篇一年级上册语文教案，比尾巴这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的主动性，它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。 比尾巴教学设计浙江省德清县高桥中心小学 沈建章陈芳总设计意图比尾巴是一篇有关动物学问的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热忱，感受胜利的喜悦，本教案用竞赛内容、竞赛选手、竞赛项目、竞赛结果等贯穿整堂课的始终，让学生在童话世界中去学习、去

2、探究。在教学过程中，使课堂始终处于师生同等的氛围中，使学生的特性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培育了学生的识字实力和朗读实力，体现了语文学科的工具性。教学目标1能相识12个生字，会写云一个生字，相识一个笔画∠。2能正确、流畅地朗读课文，读好问句的语气。3了解动物尾巴的特点，激发宠爱动物的情感。学习重点、难点1相识生字，正确、流畅地朗读课文。2读好问句的语气。课前打算老师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。学生：收集有关动物尾巴的资料。 教学过程 教学步骤预设教学路径预设学生活动设计说明备注猜谜竞赛课前三分钟，猜谜竞赛。如：脑袋聪慧，手脚灵活，

3、喜爱爬树，最爱吃桃等猜谜竞赛在猜谜中让学生了解动物，自然而然地进入学习状态。课件出示有关动物的谜语创设情境 揭示课题（一）出示画面（二）今日，老师要带小挚友们到动物王国去参与一场好玩的竞赛。比什么呢？赶快拼拼吧！（一）观看课件（二）自由拼读，指名拼读，集体拼读。动人的旋律，老师的言语，漂亮的画面，使学生进入了触手可及的童话世界，学生学习的心情高涨。课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的比尾巴认读竞赛名单（一）1那么，你知道今日竞赛的选手有那些吗？ 2给图，拼音认词 正音：松鼠中松是平舌音，鼠是翘舌音，子读轻声。 （二）动物们都出场了。看，这就是竞赛名单，你能叫叫它们吗？（三）小动物们根据号码

4、重新排好了队伍藏在名字里，等着小挚友们叫它排队呢？（点出小动物）（四）认读：猴、松、公、鸭、鼠1、动物们的名字里面这几个字特殊重要，小挚友们会读吗？2、要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，大家快来说说有什么好方法能记住这几个字。（一）1自由说一说参赛的选手。2、指名读词语。集体读词语。（二）把相识的动物名字说给同桌听。（用我相识.）叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师。指名读同桌读小组读（三）指名学生认读词语开火车读。（四）认读生字1自由读生字。2沟通识字方法。（用我相识了.，我给.找了一个好挚友。或我用.方法记生字的。说话）在相识竞赛选手阶段，老师为了让学生相识六个词语和五个生字，

5、通过由简到难，层层深化，巩固了生字、词的读音。让学生在宽松、开心的氛围中，学会了生字，学会了沟通。课件出示六种动物的图片和词语及拼音。出示不带拼音的词语。出示重新排列过的词语出示生字猴、松、公、鸭、鼠认读竞赛项目（一）竞赛立刻起先了，那有哪些竞赛项目呢？（二）指导朗读1、赶快拼拼，有哪些竞赛项目？2、看小挚友们读的这么起劲，老师真想参与啊，欢迎吗？（老师示范读）3、沟通总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提示我们读这样的句子时声音往上扬，就象读其次声一样。）（一）质疑。（二）1小组内自由朗读。说说自己是怎么相识把、短、扁、最这几个生字的。2、情愿的小挚友站起来学着老师的样子读读。3通过沟通，学生自

6、己再次试读比读齐读。在竞赛项目阶段，老师有意识得将识字与阅读结合，让学生在阅读中感知。通过老师的示范读、解说来分散问句朗读的难点。出示竞赛项目（六个问题一起出示）。评比竞赛结果（一）小挚友们，竞赛起先了，小动物们想请我们当评委，帮它们细致评评。（老师示范：我认为猴子的尾巴长）（二）看，竞赛结果出来了，你能公布一下吗？（三）给动物颁奖（一）指名说。（用我认为.的尾巴.）（二）同桌互说指名说男女生比说齐说。（三）用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖通过图文比照，在评比中自然而然地理解了长、短、扁、弯、好象一把伞、最好看的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读实力。出示竞赛结果（六个答案和图片一起出示）巩固

7、练习（一）1小动物们的竞赛结束了。小挚友们想不想来一场竞赛啊！比什么呢？ 2先让我们来进行朗读擂台赛吧！ （二）写字擂台赛。1、出示要写的字，相识∠2、视察云在田字格中的位置及笔顺。3、让学生比照样子在田字格中放云的笔顺。4、老师范写。5、老师巡察。6、评比，展示学生优秀作品。（一）1、爱好昂然的进入竞赛。2、齐读竞赛内容。3、师生对读男女生对读同桌对读指名读，评一评哪队读的好。（二）比写字1、认读新笔画∠，书空笔画。2、指名说一说云的笔顺。3、上台在电脑上操作。4、观看老师书写。5、在书本上描一描，写一写。写好后同桌互评擂台赛充溢挑战意味、，符合学生的好胜心理。且人人参加，人

8、人能体会胜利的喜悦。出示：朗读擂台赛写字擂台赛出示竞赛项目和竞赛结果。出示生字云布置作业1、必选套餐：在三线田字格中正确书写云。2、自选套餐：（1）读生字，正确、流畅地朗读课文。（2）集有关动物尾巴的资料, 用书上的形式编一编儿歌。依据自己的特长和实际水平，自由选择作业。作业的布置体现弹性，敬重学生的个体选择。出示家作内容。五、板书设计编辑短评：本次教学重点应当是识字。无非用了儿歌比尾巴的形式。老师的教学过程抓住了重点识字的同时，又进行了理解尾巴特点的教学。但又没有完全局限在尾巴特点理解上。看来，突出重点是个老生常谈的问题，但又是一个教学中时时须要解决而又必需解决的问题。（孟令全） 比尾巴教学

9、片断与评析厦门市湖里区金尚小学王雪瑛师：刚才，我们一起到森林里参与了小动物们实行的比尾巴 竞赛，相识了很多种动物尾巴的特点，觉得非常好玩。现在，我们也来实行一个动物尾巴介绍会，请小解说员们打算好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜爱的动物尾巴的特点？生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有很多花纹。师：这位小挚友说得真好！他能用长来生动形象地介绍老虎尾巴的特点（板书：长）。大家在介绍时，要向他学习，看谁也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词，如短、扁、弯，还可以发挥想像，用上似乎这个词。还有哪位小挚友们想上来向大家介绍一下？（生争先恐后地举手）师：这么多的小挚友举

10、手啊！这样吧，大家先在四人小组沟通，等一下选派一个代表向全班介绍。生：四人小组沟通。生：各小姐选派代表上台介绍。发言状况如下：生托着小鱼缸上台：这是我养的小金鱼，金鱼的尾巴扁扁的，似乎一把小刷子。生举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目动物世界上看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长，似乎小辫子，又似乎一根毛笔。生拿着玩具袋鼠上台：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠常常把它当作椅子坐。生带着一本动物小百科上台，翻开其中一页：锦鸡的尾巴五彩缤纷，特别漂亮。评析这个教学片断突出了以下几方面的特点：主动开发课外学习资源，凸显出语文教学的开放性。老师引导学生从生活中各个方面，通过各种媒体，了解动物尾巴的特点，拓宽了学生的学习空间，增加了学生相识世界的机会，初步培育了搜集信息和处理信息的实力。老师引导学生运用本课所学的表示动物尾巴特点的词长、短、扁、弯等，让学生出示材料进行介绍，培育学生语言表达实力和想像力。老师用富有童趣的过渡性语言，把学生带入动物尾巴展示会’的学习情境；老师运用激励性评价，激起了全班学生上台沟通的欲望，师与生、生与生的信息处于良性动态沟通之中。 比尾巴教学嬉戏设计浙江义乌市教化局教研室 金晓芳