2023年毛毛虫变蝴蝶教案反思(十四篇).docx

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1、2023年毛毛虫变蝴蝶教案反思(十四篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应当怎么写？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 毛毛虫变蝴蝶教案反思篇一 1、幼儿能依据音乐做一些简洁的肢体动作。 2、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 3、体验音乐嬉戏的乐趣，喜爱进行音乐嬉戏。 ：视频：蝴蝶变毛毛虫 ：毛毛虫变蝴蝶 师：今日胡老师给小挚友们带来了一段小视频，宝宝们先来看看视频讲了什么？ 幼：毛毛虫变成蝴蝶了 师：小挚友们都很聪慧，毛毛虫长大之后变成了蝴蝶，可是他是怎么变成蝴蝶的呢？小挚友们想知道吗？那我们仔细听一听吧。

2、（音乐视频） （一）毛毛虫段落一 1小挚友们都听到了什么？刚起先的毛毛虫是什么样子的？（软绵绵，一伸一缩） 2那个小挚友能表演给老师看看，毛毛虫怎么一伸一缩的？（小挚友可以用手指动一动，也可以扭一扭，多喊几个孩子表演） 3宝宝表演的很好，我们大家一起学学和他学一学好不好？（多学几个动作跟上音乐） 宝宝最喜爱那个动作，下面你可以选择自己最喜爱的动作来表演毛毛虫。（在合上音乐，选择自己喜爱的动作表演） （二）毛毛虫段落二 1、毛毛虫啊刚起先会吃许多的东西，这样他才可以渐渐长大，但是渐渐长大的毛毛虫起先有改变了，我们一起来听一听毛毛虫怎么了？（不吃不喝不唱歌） 2、现在我们的毛毛虫长大了，他不吃不喝

3、不唱歌，越来越没有力气了，他渐渐的缩在一个角落。谁来学一学毛毛虫怎么缩在了一个角落的？ 3我们一起学一学好吗（配上音乐一起动） （三）合起来表演 1、小挚友们真棒，现在我们一起来跟着音乐来做一只小小的毛毛虫。 （一）蝴蝶一段落 1、毛毛虫不吃不喝缩在角落，小挚友猜一猜会发生什么事情？（死掉，变蝴蝶，生病了，）我们一起来竖起小耳朵听一听宝宝们猜的对不对？（其次段音乐） 2、小挚友们你们听到了什么？（蝴蝶来了）蝴蝶怎么飞来的？（学习蝴蝶的动作） 3|小蝴蝶来了，他是谁变得？毛毛虫变成了小蝴蝶飞来飞去，还做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜） 4、哪个宝宝告知老师小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么样子的？（喊几个

4、孩子做一做，其他孩子跟着学一学） 5、宝宝们学的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？老师也给小挚友们打算了花朵，下面宝宝们也可以选一个自己喜爱的动作跟这音乐和小蝴蝶们一起来飞一飞好吗？（合上音乐来一遍） 6小挚友们真棒，毛毛虫渐渐的变成蝴蝶了奇妙吗？宝宝们想不想来做一只毛毛虫，我们一起来变成蝴蝶好不好？ 7、现在请宝宝们仔细听音乐，我们一起来做一只毛毛虫。跟着音乐做起来 1胡老师藏了好多小花在教室里面，一会小挚友们变成蝴蝶后可以到处飞一飞，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美妙不好？ 2宝宝们都找到小花了没，表现真棒，现在请小挚友找到自己的好挚友和好挚友们一起做这个嬉戏。 毛毛虫变蝴蝶教案反思篇二 好

5、饿的毛毛虫是我们班幼儿特别宠爱的一则文学作品，孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了深厚的爱好。于是，我选用了毛毛虫变蝴蝶这段音乐，借助小蝴蝶这一角色，通过毛毛虫吃不同的动物饼干、跳舞、蝴蝶找花、躲猫猫等嬉戏情节的不断丰富，引导孩子们体验毛毛虫变蝴蝶的过程。在嬉戏化的教化情景中，帮助幼儿学会倾听、感受、表现音乐。此外，活动所选用的音乐是纯旋律，配上了好玩的儿歌、简洁的动作，不仅能突出音乐显明的节奏，更能有效地帮助幼儿记忆旋律的结构，大胆、自主地表现自己的感受。 1、初步感受音乐，体验大家一起做嬉戏的欢乐。 2、能随音乐及儿歌的改变较精确而有节奏地完成韵律动作。 3、能主动大胆地与同伴共享猜蝴蝶的阅

6、历。 4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 感受和理解音乐，能较精确而有节奏地进行韵律表现。 阅历打算：了解蝴蝶的生长过程。 物质打算：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。 一、故事引入毛毛虫变蝴蝶 指导语： 1、我是一条毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今日我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了许多个，长大后变成了一只美丽的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了漂亮的花园做嬉戏。你们情愿和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吗甲 2、我吃的是什么饼干？我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶？ 二、感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐 1、完整观赏音乐，感受音乐与动作的改

7、变。！出自：屈老、师！ 指导语：我吃了几次兔子饼干？然后，我又做了什么？我说了什么？ 2、再次感受音乐，做基本动作。 指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形态的饼干？（小猫饼干、小狗饼干） 3、尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。 指导语：假如你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做嬉戏吗？ 三、蝴蝶找花嬉戏 1、在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词气字结束时，立即找椅子停在花上。 指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，这只蝴蝶会在音乐的哪一个字上停下来？ 2、再次玩蝴蝶找花的嬉戏，进一步熟识乐段。 四、躲猫猫嬉戏 1、表述：不一样的蝴蝶 指导语：刚才有漂亮的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。假如你是

8、一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢？ 2、猜蝴蝶 玩法：音乐结束时，老师用纱巾遮住一只蝴蝶，这名幼儿要大声说：我是的蝴蝶，大家一起猜出这只蝴蝶是谁，猜对了嬉戏重新起先。 指导语： （1）哪只蝴蝶不见了？我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。 （2）你是用什么方法把他猜出来的？（听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等。） 活动起先部分，老师以毛毛虫的身份营造故事情境，以嬉戏化的口吻提问：我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶？明确提出观赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参加爱好。 其次个环节，老师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、心情，教学过程得以优化，师幼共

9、同获得欢乐体验。 第三个环节，老师在幼儿初步熟识音乐和基本动作模式的基础上，设置了蝴蝶找花的嬉戏情景。老师的指导语是：在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁这就要求幼儿要学会细致倾听，发觉蝴蝶找花的关键字，从而培育幼儿在活动中主动主动、仔细专注的学习品质。 毛毛虫变蝴蝶教案反思篇三 1初步感受音乐，体验大家一起做嬉戏的欢乐。 2能随音乐及儿歌的改变较精确而有节奏地完成韵律动作。 3能主动大胆地与同伴共享猜蝴蝶的阅历。 4，通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。 5感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动重难点感受和理

10、解音乐，能较精确而有节奏地进行韵律表现。 活动打算阅历打算：了解蝴蝶的生长过程。 物质打算：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。 活动过程1故事引入毛毛虫变蝴蝶 (1)我是一只毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今日我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了许多个，长大后变成了一只美丽的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了漂亮的花园做嬉戏。你们情愿和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吗？ (2)我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶? 2感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐(1)完整观赏音乐，感受音乐与动作的改变。 指导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我说了什么? (2)再次感受音乐，做基本动

11、作。 指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形态的饼干?(小猫饼干、小狗饼干)(3)尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。 指导语：假如你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做嬉戏吗?蝴蝶是怎样飞的？ 3蝴蝶找花嬉戏(1)在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词漂亮词结束时，立即找椅子停在花上。 指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我这只蝴蝶会在音乐的哪个词上停下来? (2)再次玩蝴蝶找花的嬉戏，进一步熟识乐段。 4躲猫猫嬉戏(1)表述：不一样的蝴蝶指导语：刚才有漂亮的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。假如你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢? (2)猜蝴蝶玩法：音乐结束时，老师用纱巾

12、遮住一只蝴蝶，这名幼儿要大声说：我是的蝴蝶，大家一起猜出这只蝴蝶是谁，猜对了嬉戏重新起先。 指导语： (1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。 (2)你是用什么方法把他猜出来的?（听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等）。 (3)假如你是那只被盖住的蝴蝶你用什么方法不让别人猜不出你？（变声） 活动起先部分，老师以毛毛虫的身份营造故事情境，以嬉戏化的口吻提问：我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?明确提出观赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参加爱好。 其次个环节，老师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、心情，教学过程得以优化，师幼共同获得

13、欢乐体验。 第三个环节，老师在幼儿初步熟识音乐和基本动作模式的基础上，设置了蝴蝶找花的嬉戏情景。老师的指导语是：在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁这就要求幼儿要学会细致倾听，发觉蝴蝶找花的关键字，从而培育幼儿在活动中主动主动、仔细专注的学习品质。 毛毛虫变蝴蝶教案反思篇四 1、通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程和生活习性。 2、进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富学问阅历。活动打算： 1、多媒体课件。 2、蝴蝶生长过程图。活动过程： 1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。（运用猜谜语的形式，引起幼儿的爱好，从而引出蝴蝶的话题。） 师：“今日老师带来一位神奇

14、挚友，请你猜猜它是谁？” （出示谜语：有个虫子真惊奇，变样起来真是快。起先吃菜是害虫，后来会飞真好看。） 2、引导幼儿了解蝴蝶的外形特征。 请你们细致视察一下，蝴蝶是什么样的？它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？ 播放课件：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。都有一对翅膀、触角和身体。颜色和花纹等不同。 3、你们还见过什么样的蝴蝶呢？你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？（幼儿探讨） 4、介绍毛毛虫变蝴蝶的过程。 以问题形式引出故事。 师：“你知道蝴蝶是怎么变出来的吗？” （让幼儿分小组探讨，大胆地揣测蝴蝶的生长过程） 老师播放毛毛虫变蝴蝶的视频，帮助幼儿更加形象的理解蝴

15、蝶的生长过程。 5、老师和幼儿理清毛毛虫转变蝴蝶的过程。 师：“蝴蝶原委是由谁变出来的？”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢？” 老师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程：虫卵幼虫（毛毛虫）蛹蝴蝶。（出示蝴蝶生长过程图） （通过形象生动的视频播放，帮助幼儿正确地了解蝴蝶的生长过程。） 6、幼儿尝试画出毛毛虫变蝴蝶的过程 毛毛虫变蝴蝶是大班下学期的活动主题：虫虫，虫虫飞中的一节结合健康与科学领域相结合的一个教化活动。我依据本班的幼儿的发展水平有所变更，因为在设计这节课之前，我发觉幼儿特别喜爱蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以我依据纲要精神，从幼儿的爱好入手，针对幼儿的新奇心理设计了这个教化活

16、动，在这个教化活动的活动目标中，是主要体现在运用肢体表现蝴蝶的生长过程以及娴熟地依据口令做出相应的动作。当我对幼儿的实际状况了解后，觉的应当增加幼儿对蝴蝶的改变的相识以满意幼儿的新奇心，而且幼儿在新奇心的驱使下会对所接触的学问驾驭的更好。所以我在一起先设计了对蝴蝶的相识以及毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很主动，为后来的肢体表演打下基础，幼儿在接下来的肢体表演中爱好很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。活动在幼儿的兴奋状态下结束，活动延长设计的不是很切合实际。假如在延长中让幼儿接着玩肢体表演嬉戏的话，可能效果会更好。还有就是在设计教学课件的时候，制作的蝴蝶生长

17、过程的课件不是很形象，效果就相对稍差。 毛毛虫变蝴蝶教案反思篇五 1、了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富学问阅历。 2、尝试用肢体语言来表达转变的过程。 3、体验仿照的喜悦，激发表现的欲望。 图片音乐（毛毛虫、蝴蝶、虫蛹、虫卵）生活中的实物照片4张。 1、谜语导入： 头上两根须，身穿花彩衣，飞在花丛中，欢乐又自由。请小挚友们猜猜它是谁？（蝴蝶） 小结：蝴蝶宝宝是一种昆虫，他喜爱花粉的味道，喜爱在花丛中逍遥自在的飘舞。 那你们知道蝴蝶宝宝小时候是什么样子的吗？谁来说一说，请个别幼儿。 2、老师讲故事，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。 （1）请幼儿说说蝴蝶小时候是什么？出示图片，幼儿细致视察。 （2）它是

18、怎样一步步变成蝴蝶的？ 小结：蝴蝶宝宝小时候是毛毛虫，它经过卵蛹毛毛虫蝴蝶四个时期的改变，变成了美丽的蝴蝶，在花丛中逍遥自在的飘舞。 3、通过肢体来仿照改变过程 (1)卵(身体侧躺在地面上，腿屈到胸部，用手握住脚踝蜷缩起来) (2)虫蛹（身体侧躺在地面上，把两只手合起来放在头下，腿缩到胸部） (3)毛毛虫（跪在地面上，用手做蠕动的动作，向前爬） (4)蝴蝶（跪在地面上，张开双臂，做翱翔的动作） 4、用身体体验飘舞的蝴蝶 老师和幼儿随音乐一起学蝴蝶飘舞的动作。 老师：小挚友们知道昆虫的世界里还有那些宝宝和蝴蝶一样，小时候和长大是不一样的呢？回去和爸爸妈妈一起探讨。 毛毛虫变蝴蝶教案反思篇六 1、

19、对蝴蝶的演化过程充溢新奇。 2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。 毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸 一、引入课题<用时2分钟> 以拼图嬉戏引入活动主题（共6各组，每组各一个拼图<蝴蝶>与同伴共同完成）提问：谁玩过拼图嬉戏？你们能拼出来什么？ 幼儿：玩过/没玩过蝴蝶 二、幼儿探讨<用时3分钟> 1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征提问：拼出来的蝴蝶是什么样的？ （小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹） 2、老师：你见过蝴蝶么？知道蝴蝶的宝宝是谁吗？“文章。出自大。考。吧幼。师网。毛毛虫怎么变的？ 三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程<用时15分钟> 1、观赏

20、视频（无目的观看）老师：你看到了什么？ 幼儿：毛毛虫、蝴蝶 2、观赏视频（有目的观看）老师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？ 幼儿：圆的（卵子）、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲解并描述刚才看到的过程老师：进行订正并在黑板上贴上剪纸（蝴蝶演化过程） 四、运用绘画的方式表现蝴蝶演化过程<用时10分钟or延长课题>（注：不进行评价幼儿的绘画，） 毛毛虫变蝴蝶是大班下学期的活动主题：虫虫，虫虫飞中的一节结合健康与科学领域相结合的一个教化活动。我依据本班的幼儿的发展水平有所变更，因为在设计这节课之前，我发觉幼儿特别喜爱蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以我依据纲要精神，从幼儿的爱好入手，针对幼儿的新奇

21、心理设计了这个教化活动，在这个教化活动的活动目标中，是主要体现在运用肢体表现蝴蝶的生长过程以及娴熟地依据口令做出相应的动作。当我对幼儿的实际状况了解后，觉的应当增加幼儿对蝴蝶的改变的相识以满意幼儿的新奇心，而且幼儿在新奇心的驱使下会对所接触的学问驾驭的更好。所以我在一起先设计了对蝴蝶的相识以及毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很主动，为后来的肢体表演打下基础，幼儿在接下来的肢体表演中爱好很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。活动在幼儿的兴奋状态下结束，活动延长设计的不是很切合实际。假如在延长中让幼儿接着玩肢体表演嬉戏的话，可能效果会更好。还有就是在设计教学课件的

22、时候，制作的蝴蝶生长过程的课件不是很形象，效果就相对稍差。 毛毛虫变蝴蝶教案反思篇七 1、伴随音乐摇摆身体。 2、驾驭伸展动作和卷曲动作。 3、提高幼儿身体的敏捷度。 音乐、毯子、拱形门（凹凸不同） 一、毛毛虫变蝴蝶 在教室内铺上毯子，播放音乐，师生共同扮演小毛毛虫。 1、“啊！春天来了！快来看呀，地上有好多的小毛毛虫。”老师带领幼儿躺在毯子上身体卷曲。 2、“小毛毛虫大口大口地吃树叶，它们的身体渐渐长大了。”师生随音乐摇摆身体。 3、“最终，小毛毛虫长大了，变成了一只漂亮的蝴蝶。”老师带领幼儿缓慢站起来，伸展身体，踮起脚尖，用力吸气，手向两侧渐渐放下，脚跟着地，用力呼气。 二、做嬉戏：小蝴蝶

23、 在户外场地上布置好拱形门，在音乐伴奏下，师生扮演小蝴蝶。 1、“哇！公园里好美呀！到处都是盛开的鲜花，小蝴蝶要在花丛中捉迷藏。” 2、老师用身体或器材搭建各种山洞，带领幼儿做嬉戏。 3、情景嬉戏捉蝴蝶 在背景音乐下，老师扮演捕蝶人，幼儿扮演小蝴蝶。捕蝶人四处追逐小蝴蝶，被捉到的小蝴蝶可到场下休息，为场上小挚友加油。音乐一听，还停留在场地内的小蝴蝶被封为“蝴蝶达人”。 三、放松身体 老师播放舒缓的音乐，带领幼儿放松身体。 1、“玩了一天，好累呀，小蝴蝶要休息了。”老师组织幼儿直立，把上手从上而下神绽开，深呼吸，坐下休息。 2、幼儿自由探讨做嬉戏的乐趣。 毛毛虫变蝴蝶教案反思篇八 教案 班级：小

24、二班 人数：24人 老师：丁玲洁 活动名称：体能活动 活动内容：毛毛虫变蝴蝶 活动目标：1、跟随音乐节奏做动作。 2、蜷曲及伸展身体。 3、表演毛毛虫变蝴蝶的过程。 活动打算：铃鼓、音乐、歌曲小毛虫、布袋 活动过程： 一、打算活动 幼儿想象自己正在花园里赏花，望见叶子上有毛毛虫。请幼儿找找其他叶子上有没有毛毛虫，并跟随音乐节奏向前步行，模拟伸手往高处或低处做翻腕动作，翻叶子找毛毛虫。 二、发展活动 1、蜷曲及伸展手指 2、蜷曲及伸展身体 3、毛毛虫变蝴蝶 幼儿合作进行“小毛毛虫长大”的嬉戏。老师说：“我们来做小毛毛虫，也可以自己做一条小毛毛虫，你也可以和好挚友合作当一条大毛毛虫，也可以自己做一

25、条小毛毛虫。” 三、整理活动 幼儿共享扮演毛毛虫的感受，并说说毛毛虫怎样蠕动身体。幼儿前后站立，合作扮成一条大毛毛虫返回教室。 毛毛虫变蝴蝶教案反思篇九 1.初步感受音乐，体验大家一起做嬉戏的欢乐。 2.能随音乐及儿歌的改变较精确而有节奏地完成韵律动作。 3.能主动大胆地与同伴共享猜蝴蝶的阅历。 感受和理解音乐，能较精确而有节奏地进行韵律表现。 阅历打算：了解蝴蝶的生长过程。 物质打算：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。 1.故事引入毛毛虫变蝴蝶 指导语： (1)我是一只毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今日我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了许多个，长大后变成了一只美丽的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀

26、飞，飞到了漂亮的花园做嬉戏。你们情愿和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吗? (2)我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶? 2.感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐 (1)完整观赏音乐，感受音乐与动作的改变。 指导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我说了什么? (2)再次感受音乐，做基本动作。 指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形态的饼干?(小猫饼干、小狗饼干)(3)尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。 指导语：假如你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做嬉戏吗?蝴蝶是怎样飞的? 3.蝴蝶找花嬉戏(1)在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词漂亮词结束时，立即找椅子停在花上。 指

27、导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我这只蝴蝶会在音乐的哪个词上停下来? (2)再次玩蝴蝶找花的嬉戏，进一步熟识乐段。 4.躲猫猫嬉戏(1)表述：不一样的蝴蝶指导语：刚才有漂亮的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。假如你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢? (2)猜蝴蝶玩法：音乐结束时，老师用纱巾遮住一只蝴蝶，这名幼儿要大声说：我是的蝴蝶，大家一起猜出这只蝴蝶是谁，猜对了嬉戏重新起先。 指导语： (1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。 (2)你是用什么方法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等)。 (3)假如你是那只被盖住的蝴蝶你用什么方法不让别人

28、猜不出你?(变声) 毛毛虫变蝴蝶教案反思篇十 一 了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。 通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。 二 体能嬉戏：毛毛虫变蝴蝶。 故事：好饿好饿的毛毛虫。 蝴蝶相关信息参考。 铃鼓。 三 给幼儿讲故事好饿好饿的毛毛虫，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程-毛毛虫是从哪里孵化出来的? -小毛毛虫吃呀吃，变得怎样? -大毛毛虫盖了一间房子，从房子里钻出来的是什么? 与幼儿共享蝴蝶的好玩信息，请幼儿想一想，说一说： -蝴蝶有几只脚?蝴蝶的脚是用来走路的吗? -蝴蝶的触角有什么作用? -蝴蝶有

29、没有家? -蝴蝶有没有毒?毛毛虫有没有毒? -蝴蝶有牙齿吗?它是肉食性动物吗? -蝴蝶会不会变老?蝴蝶会不会生病? -蝴蝶会不会发出声音?耳朵在哪里? -蝴蝶的幼虫究竟有几只脚? 毛毛虫变蝴蝶的嬉戏： -当老师摇铃鼓时，请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫(只有一小步分身体和地面接触)，毛毛虫爬呀爬，吃了一大片叶子，身体长大了一点(请幼儿将身体与地面接触的更多些);又吃了一大堆叶子，身体变的好长、好大啊!毛毛虫爬呀爬，爬到树上结成茧;茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上;成虫咬破茧，变成蝴蝶飞飞飞。 -引导幼儿细致视察幼儿用书毛毛虫变蝴蝶。把视察到的信息，用肢体动作表现出来。 四 本堂活动内容是属

30、于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感爱好的，也初步对蝴蝶蜕变学问有了感知上的相识，整个活动幼儿在轻松、开心的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。 毛毛虫变蝴蝶教案反思篇十一 1、对蝴蝶的演化过程充溢新奇。 2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。 3、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。 4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。 毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸 一、引入课题(用时2分钟) 以拼图嬉戏引入活动主题(共6各组，每

31、组各一个拼图<蝴蝶>与同伴共同完成)提问：谁玩过拼图嬉戏?你们能拼出来什么? 幼儿：玩过/没玩过蝴蝶 二、幼儿探讨(用时3分钟) 1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征提问：拼出来的蝴蝶是什么样的? (小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹) 2、老师：你见过蝴蝶么?知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫怎么变的? 三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程(用时15分钟) 1、观赏视频(无目的观看)老师：你看到了什么? 幼儿：毛毛虫、蝴蝶2、观赏视频(有目的观看) 老师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?先.后.然后再) 幼儿：圆的(卵子)、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲解并描述刚才看到的过程 老师：进行订正并在黑板上贴上剪纸(

32、蝴蝶演化过程) 四、运用绘画的方式表现蝴蝶演化过程(用时10分钟or延长课题)(注：不进行评价幼儿的绘画，) 本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感爱好的，也初步对蝴蝶蜕变学问有了感知上的相识，整个活动幼儿在轻松、开心的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。 毛毛虫变蝴蝶教案反思篇十二 夏天幼儿园的花坛里、果树下、草丛中变成了昆虫的世界。孩子们好像天生对各种各样的昆虫感到新奇，他们常常睁着自己光明的眼睛视察那些小动物。基于此，我设计了“毛毛虫变蝴蝶

33、”这一活动。为了帮助幼儿更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程，我还制作了相应的多媒体课件，并且通过好玩的故事帮助他们了解蝴蝶生长过程方面的学问。 而毛毛虫和蝴蝶这首歌曲，生动形象地讲解并描述了“毛毛虫变蝴蝶”的过程。音乐故事情节充溢童趣，音乐形象深受幼儿宠爱。这节活动，旨在让幼儿通过表演歌曲来复习、巩固毛毛虫生长的过程。为了让幼儿观赏音乐,感受ab段乐曲的不同曲风(缓慢欢快)，体验难过和欢乐的两种心情。在观赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飘舞的动作。 1.知道蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的过程，丰富有关虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶等的学问。 2.体验用身体仿照毛毛虫变蝴蝶

34、的喜悦。 3.激发幼儿探究昆虫奇妙的欲望。 4.对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 重点：了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程。 难点：激发幼儿探究昆虫奇妙的欲望。 毛毛虫变蝴蝶的课件、蝴蝶图片蝴蝶生长过程图。 一、用猜谜语的形式引出蝴蝶 指导语：“今日老师带来一位神奇挚友，请你猜猜它是谁?” 出示谜语：长相俊美，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。 二、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征 (一)老师引导幼儿说一说蝴蝶的特征。 小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。它们都有一对翅膀、触角和身体，它们的颜色和花

35、纹等都是不同的。 (二)指导语：“蝴蝶美不美?可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们看-” 三、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶，帮助幼儿更加形象地理解蝴蝶的生长过程 (一)老师播放课件并讲解并描述故事。在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗虫卵，其次天从卵里孵出了一只小毛毛虫，毛毛虫爬呀爬,吃了一片树叶,身体长大了一点，又多吃了一大堆叶子,身体变得好长好大啊。毛毛虫爬呀爬,爬到树上结成茧，毛毛虫在茧里睡了两个多星期，然后毛毛虫从茧里钻出来，变成了一只美丽的蝴蝶。蝴蝶从房子里飞出来，在花丛中飞来飞去真漂亮。 (二)提问：“蝴蝶原委是由谁变出来的?”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢?” (三

36、)老师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程。 虫卵幼虫(毛毛虫)蛹蝴蝶。(出示蝴蝶生长过程图) 四、幼儿操作，拼摆毛毛虫变蝴蝶的过程图 (一)老师引导幼儿按依次摆出毛毛虫变蝴蝶的过程图。 (二)对幼儿操作结果，老师进行点评。 五、嬉戏：毛毛虫变蝴蝶 引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。 (一)歌曲：毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶。 (二)老师带领幼儿简洁的动作创编。 (三)老师总结：昆虫世界是特别奇异的，毛毛虫变蝴蝶是动物世界的一种变异特性，像这种变异的特性在其他动物身上也有发生，比如青蛙是由小蝌蚪变来的。小挚友可以回家找找看还有哪些动物也具有这种变异特性。 本堂活动内容是属于

37、幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感爱好的，也初步对蝴蝶蜕变学问有了感知上的相识，整个活动幼儿在轻松、开心的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。 毛毛虫变蝴蝶教案反思篇十三 1.了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 2.运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 1.体能嬉戏：毛毛虫变蝴蝶。 2.故事：好饿好饿的毛毛虫。 3.蝴蝶相关信息参考。 4.铃鼓。 1.给幼儿讲故事好饿好饿的毛毛虫，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程-毛毛虫是从哪里孵化出来的？ -小毛毛虫吃呀吃，变得怎样？ -大毛毛

38、虫盖了一间房子，从房子里钻出来的是什么？ 2.与幼儿共享蝴蝶的好玩信息，请幼儿想一想，说一说： -蝴蝶有几只脚？蝴蝶的脚是用来走路的吗？ -蝴蝶的触角有什么作用？ -蝴蝶有没有家？ -蝴蝶有没有毒？毛毛虫有没有毒？ -蝴蝶有牙齿吗？它是肉食性动物吗？ -蝴蝶会不会变老？蝴蝶会不会生病？ -蝴蝶会不会发出声音？耳朵在哪里？ -蝴蝶的幼虫究竟有几只脚？ 3.毛毛虫变蝴蝶的嬉戏 -当老师摇铃鼓时，请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫（只有一小步分身体和地面接触），毛毛虫爬呀爬，吃了一大片叶子，身体长大了一点（请幼儿将身体与地面接触的更多些）；又吃了一大堆叶子，身体变的好长、好大啊！毛毛虫爬呀爬，爬到树

39、上结成茧；茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上；成虫咬破茧，变成蝴蝶飞飞飞。 -引导幼儿细致视察幼儿用书毛毛虫变蝴蝶。把视察到的信息，用肢体动作表现出来。 毛毛虫变蝴蝶教案反思篇十四 1、在音乐中，体验仿照的喜悦，激发表现的欲望。 2、语言表达实力，运动实力。 3、通过活动，培育亲子间默契。 地垫、音乐毛毛虫变蝴蝶、蝴蝶图片 一、导入 t：珍宝们，你们好。我是静静老师。 （请家长带宝宝面对老师席地而坐成一个半圆，老师盘腿坐在家长和宝宝的对面） t：我们今日第一次见面，我们来打个招呼吧！看我的球球找挚友。 （用球球找挚友的方式和孩子打招呼，激励每个孩子我说说自己的名字） 二、倾听音乐 t：今日静静

40、老师带来一位神奇挚友，它有一对特别美丽的翅膀，喜爱到花丛中飞来飞去的，看它是谁？（出示蝴蝶图片） t：今日静静老师有个好听的故事要讲给大家听听，名字就叫毛毛虫变蝴蝶 （在音乐背景下，协作音乐讲解并描述故事） t：蝴蝶是从什么变成的？ （在家长的协作下让孩子初步知道毛毛虫变蝴蝶的过程是由虫卵、幼虫（毛毛虫）、蛹、蝴蝶组成） t：我们一起来学学毛毛虫的样子，壅的样子，蝴蝶的样子。 （在音乐背景下，老师带家长和孩子一起仿照） 三、音乐嬉戏 t：真棒！我们来和爸爸妈妈一起来玩毛毛虫变蝴蝶的嬉戏。 t：请家长盘腿坐在地上，让宝宝脸朝外坐在你的腿上。家长双臂向前伸，腰部以上向前弯曲，让身体像屋顶一样罩在宝宝头上，就像个“茧”一样把宝宝裹起来。宝宝和家长一起向前弯腰。渐渐地轻声说：“好啦，小毛毛虫，你现在醒过来了。”然后渐渐把胳膊抬到自己的头顶上，说：“现在你要从茧里出来了，你要变成蝴蝶啦。”然后坐直身子，轻轻拉着宝宝的胳膊也向上伸。把胳膊伸向两侧渐渐上下挥动，同时说：“现在，你伸开翅膀变成蝴蝶了！” （老师和着音乐边讲解边示范） t：现在我们一起听着音乐来玩嬉戏吧。 （家长带孩子玩嬉戏，老师巡回指导，次重复这个嬉戏） 四、结束 t：今日我们的毛毛虫都变成了美丽的蝴蝶宝宝，我们飞到外面去感受一下漂亮的幼儿园吧！ t：蝴蝶宝宝们再见！