2023年汤姆上幼儿园绘本故事教案过程汤姆上幼儿园绘本(篇).docx

《2023年汤姆上幼儿园绘本故事教案过程汤姆上幼儿园绘本(篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年汤姆上幼儿园绘本故事教案过程汤姆上幼儿园绘本(篇).docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年汤姆上幼儿园绘本故事教案过程汤姆上幼儿园绘本(篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 汤姆上幼儿园绘本故事教案过程 汤姆上幼儿园 绘本篇一 1.理解故事内容，体验小汤姆内心的情感改变。 2.帮助幼儿克服心理障碍，能主动英勇的上幼儿园。 在理解故事内容的基础上，体验小汤姆路内心跌宕起伏的心理改变，结合自己的实际阅历，克服胆怯上幼儿园的心理，增加志气。 绘本书ppt、背景音乐设计理念 通过老师有感情的讲解并描述绘本的内容，让幼儿走进小汤姆

2、的内心，老师通过提问和幼儿的探讨，感受小汤姆内心从担忧、苦恼、胆怯到欢乐转变的过程。也通过这个故事告知小挚友们装病、耍赖不想上幼儿园都是不英勇的行为，有志气、胆大的小挚友每天都能高兴奋兴地区上幼儿园。 上幼儿园对于刚上小班的幼儿来说是一大挑战，面对生疏的环境，有些小挚友会感觉很簇新，但是更多的是离开父母怀抱后平安感的缺失。所以在刚开学的时候，常常会看到小挚友拉着爸爸妈妈哭闹，不情愿去上幼儿园。在汤姆的身上也发生了同样的事情。所以我设计了本次活动，通过描述汤姆起先胆怯上幼儿园的状况到最终情愿上幼儿园，激励小挚友们情愿和乐意上幼儿园，增加志气。 谈话导入师：小挚友们，你们喜爱上幼儿园吗？喜爱幼儿园

3、里的什么？ （请幼儿自由沟通表述，老师予以回应。） 师：有一个叫汤姆的小挚友立刻也要去上幼儿园啦，我们一起来看看汤姆在幼儿园的表现好么？ 故事阐述老师出示绘本的第一页，并提问：看看这个小男孩汤姆在干什么？他快乐吗？你从哪里看出来的？（引导幼儿正确回答，老师讲解并描述第一段故事内容。）接着讲故事，“明天汤姆就要上幼儿园了，为什么汤姆却一点儿也不兴奋呢？”（请幼儿大胆揣测。）师:汤姆真的生病了吗？（假的）为什么汤姆要装病呢？（不想上幼儿园）结合阅历思索：你觉得装病的做法是对的吗？（让幼儿在思索中明白不能为了躲避上幼儿园而撒谎找借口。）接着讲解并描述故事，自己看插图，汤姆一个人坐在床上干嘛？猜猜他在

4、想什么？他的心情是怎样的？(让幼儿尝试揣测汤姆的心思，进一步了解汤姆的内心。)师：吃早饭的时候汤姆在心里是怎么对自己说的？（我要英勇，不能哭）其次天到了，看看汤姆在干什么呢?这个情景小挚友们熟识吗？在什么地方我们也能看到？（每天早上）探讨：说说你每天早上是怎么和爸爸妈妈再见的？也会舍不得他们哭吗？ 接着故事，妈妈给了汤姆什么？（手绢）她是怎么跟汤姆说的？（难过的时候就看看手绢想想妈妈）汤姆在幼儿园干什么呢？这个时候汤姆还不想上幼儿园吗？这时候汤姆的心情又如何？（依据插图回答问题。）老师小结师：汤姆去上幼儿园的心情发生了什么改变？一起先是怎么样的？然后呢？最终又怎样了？（不快乐、胆怯、兴奋。幼儿

5、用自己的话进行表述，老师进行引导。） 师：我们宝宝们在幼儿园会做些什么事呢？哪些事情让你们很喜爱？现在到幼儿园来还要哭吗？（结合自己的生活阅历谈谈。） 小结：连小汤姆最终都能克服胆怯开快乐心的去上幼儿园了，我们的宝宝们是不是也应当学学小汤姆英勇的本领啊？以后可不能耍赖不来幼儿园了，每天老师都会在幼儿园等着你们每一个小挚友开快乐心的来幼儿园一起学本事一起嬉戏，我们一起来拉钩约定好不好？（和每个小挚友拉钩做好“约定。） 汤姆上幼儿园绘本故事教案过程 汤姆上幼儿园 绘本篇二 1、知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有肯定的平安意识。 2、通过绘本图片视察、探讨，驾驭走丢后自救的方法。 3、感受故事中美妙

6、的情感，懂得爱护好自己是对自己的负责，也是对父母的爱。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有肯定的平安意识。 驾驭外出走丢后自救的方法。 1、阅历打算：阅读汤姆系列绘本，幼儿逛超市，对超市环境及工作人员略有了解。 2、物质打算：与绘本内容有关的课件，简洁布置场景（超市一角），小兔汤姆及超市人员头饰若干，超市工作人员胸牌，笑脸卡、哭脸卡若干。 一、情境导入，激发爱好 出示汤姆走丢图片并提问：他是谁？汤姆怎么了？发生了什么事情呢？ 幼儿分析、探讨，激发进一步了解故事的爱好。 二、阅读绘本，习得方法 通过ppt课件，

7、逐幅图呈现故事(幼儿视、听结合)，体验汤姆的内心感受。 在汤姆发觉自己和妈妈走丢时暂停，提问：小汤姆为什么会和妈妈走丢？我们跟大人出门时应当怎么做？小汤姆现在心情怎样？他的妈妈会是什么心情？ 幼儿探讨并进行回答。 三、迁移阅历，角色表演 1、沟通对话。在“生疏人找汤姆说话，汤姆跑开”这一段，暂停，引导幼儿探讨“假如我是汤姆，我会怎么做”，激励孩子们结合自身阅历、小组探讨解决方法，老师与孩子一道分析，启发点拨（如：东跑西跑，找得到妈妈吗？跑出超市外平安吗？该找寻什么人来帮助自己呢？）。 2、角色表演。分组探讨后，每组挑出一个方法，进行角色表演嬉戏。分别请小挚友扮演汤姆，与扮演超市人员的幼儿合作表

8、演，展示本组的方法，（课件中出现超市背景图）。 3、评价反馈。观看的幼儿，在表演组表演完后用笑脸卡或哭脸卡选择自己喜爱的方法。 4、老师小结:站在原地等待、或是寻求工作人员的帮助等都是可行的方法。 四、完整观赏，体验情感 接着播放课件，幼儿完整观赏故事，体验故事中的情感。 幼儿视察：妈妈见到汤姆时的动作、表情 提问：这时的妈妈心情怎么样？妈妈想对汤姆说什么？ 1、嬉戏活动：老师与幼儿创编“爸妈电话歌”。激励不记得住址电话的幼儿回去问清记好，关键时刻才能用上。 2、亲子阅读：举荐阅读门、爱运动的兔子、交通平安小博士舒舒等相关平安教化绘本，在亲子共读中进一步培育孩子的平安意识。 汤姆上幼儿园绘本故

9、事教案过程 汤姆上幼儿园 绘本篇三 1、通过故事正确对待黑暗和噩梦，能克服胆怯。 2、知道胆怯是人类正常的心情，并了解一些正确面对胆怯的方法，情愿英勇面对。 3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的帮助。 4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 故事ppt；调查表。 一、调查了解幼儿睡觉状况。 1、开展调查活动，按要求找座位 师：自己一个人睡一个房间的孩子坐在右边，不是一个人睡一个房间的孩子坐左边。 2、沟通不是一个人睡觉的缘由。 师：你为什么不是一个人睡的呢？ 二、倾听故事前半部分，理解黑暗与魔鬼并不行怕。 1、出示夜晚汤姆在哭的图片，揣测汤姆哭的缘由。（ppt1） 师：有一只

10、叫汤姆的小兔子，晚上她打算睡觉了，可是她怎么啦？她为什么会哭？ 2、倾听故事前半部分、观看影子图片，理解影子其实是生活中的东西（ppt210） 师：汤姆为什么会哭？汤姆看到的黑影其实是房间里的什么东西？汤姆家里还有一些黑影，我们来看看有可能是谁的影子？ 老师小结：在我们的生活中有各种各样的东西，光线照上去就会有影子。光线照耀的角度不同，影子会千变万化，有的影子会让我们有点胆怯，但是其实就是我们生活中一些平常的东西。 3、探讨“魔鬼”的真实性，观看人们化妆成“魔鬼”的图片。（ppt11） 师：汤姆把黑影看成了魔鬼胆怯得哭了，世界上真的有魔鬼吗？电视里怎么会有魔鬼呢？人是怎么扮演魔鬼的，我们一起来

11、看看这几张图片。 老师小结：其实魔鬼都是人们幻想出来的，电视里看到的都是化妆师奇妙地化妆出来。 三、接着倾听故事，了解梦不是真实的，克服对噩梦的恐惊心理。 师：听了你们的话，汤姆不再胆怯黑暗与魔鬼，安心地一个人睡着了。睡着后发生了什么事呢？我们接着来看。 1、接着观看图片并倾听故事。（ppt1214） 师：汤姆为什么哭喊着从床上掉了下来？他为什么会做这个梦？ 2、沟通自己做过的噩梦，以及如何克服胆怯的方法。 师：你做过可怕的噩梦吗？汤姆被噩梦吓醒了，是在妈妈的怀抱里睡着的，你被噩梦吓醒了，是怎么做的呢？ 老师小结：小挚友都做过各种各样的噩梦，等我们醒来的时候这些噩梦其实都没有发生，所以我们不必

12、胆怯，我们还想到了许多克服噩梦的方法，真是英勇的孩子。 四、沟通自己睡觉时候胆怯的缘由，尝试同伴间帮助解决，激励幼儿独立睡觉。 1、其次次调查并调整座位，并询问孩子胆怯的缘由，尝试尝试同伴间帮助解决。 师：假如现在觉得自己情愿尝试一个人睡的孩子可以调整自己的座位。你们还有点胆怯，胆怯什么呢？告知大家，我们一起来帮助你。 2、播放采访的视频，请幼儿帮助中班弟弟妹妹克服胆怯，找寻解决的方法。 师：中班的弟弟妹妹晚上睡觉也有胆怯的事情，听听他们胆怯的事情，我们一起来帮帮他们。 3、第三次调查并调整座位，激励幼儿独立睡觉。 五、延长活动。 出示记录表要求幼儿记录自己睡觉的状况，并激励幼儿逐步尝试独立睡

13、觉。 (2)回到家汤姆在做什么?他想干什么呢? (3)上床前汤姆又检查了一遍，消防车还在书包里，汤姆真的很重视艾伊莎呢!他和妈妈说：“我长大了，我要和艾伊莎结婚” (4)其次天起床，汤姆第一个起床，自己穿衣服，今日汤姆传了什么样的衣服? (5)吃早饭时，发生了什么?汤姆表情怎么样?为什么呢? 4、上学时间到了 (1)汤姆把他心爱的消防车送给艾伊莎，艾伊莎收了吗? (2)汤姆心情怎么样?这时，马瑟跑过来了，一会儿一群小伙伴都来了 (3)艾伊莎和另外一个女孩也走过来了，马瑟是怎么做的?汤姆是什么表现?假如你是汤姆，你会怎么办呢?为什么? (4)“哎呀!”发生什么了?艾伊莎摔倒了，遇到这种状况，你会

14、怎么做?汤姆是怎么做的? 三、生活中，还会遇到好多状况，遇到这种状况，你会怎么办? 引导幼儿主动关切他人，帮助他人 四、在这之后，汤姆和艾伊莎发生了什么事情? 体会汤姆和艾伊莎友情的美妙 五、激励幼儿感受暖和的友情。 小百科：恋爱是两个人相互仰慕行动的表现。在不同的时代有不同定义，现代定义为无论性别的两个人基于肯定条件和共同恋爱的人生志向，在各自内心形成的对对方最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终生伴侣最剧烈、最稳定、最专一的感情。 汤姆上幼儿园绘本故事教案过程 汤姆上幼儿园 绘本篇十 1、相识了解毛毛虫生长改变成蝴蝶的过程2、了解5以内的数量对应关系3、感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美。 1、教学绘

15、本ppt2、毛毛虫图示3、各类水果卡片 一、导入：出示毛毛虫，引导幼儿关注毛毛虫的形态(直观导入)1、将毛毛虫展示给幼儿，老师问：这是什么?(毛毛虫)二、基本部分1、学习绘本内容了解毛毛虫的改变过程老师：今日老师要给你们讲一个关于毛毛虫的故事，小挚友一起来看看毛毛虫最终变成了什么?它为什么发生了改变?(变成了蝴蝶，毛毛虫吃了好多东西，躲进了小房子里面，破茧后变成了蝴蝶)播放ppt，讲解并描述绘本故事。 运用图示小结提问内容，引导幼儿视察毛毛虫是如何发生改变的。(毛毛虫从一个小小的蛋里爬出来，然后它起先吃了好多好多东西，于是它变成了一只又肥又大的毛毛虫，然后它造了间小房子(老师出示茧)引导幼儿说

16、出它的名字叫茧，在里面住了2个多星期，最终毛毛虫咬破了它的房子变成了一只美丽的蝴蝶。)2、探究学习5以内数量的对应关系老师：小挚友们刚刚故事中毛毛虫吃了好多东西变成了蝴蝶，小挚友们记得毛毛虫吃了哪些东西吗?让我们一起来看看。 播放ppt并且出示水果卡片引导幼儿视察探究数量关系。 星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了5个橘子。 小结：老师与幼儿一起点数总结数量的对应关系3、活动延长：做一个健康的宝宝不能一次吃太多食物，不然的话我们就会生病啦!并且初步学习正确的量词。 老师提问：毛毛虫星期六吃了什么?(一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一条腌黄瓜，

17、一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。)老师提问：吃了这么多的东西后，毛毛虫的肚子怎么了(好痛)为什么痛?(吃了太多的东西)小结做一个健康的宝宝，不贪吃太多的零食。 4、结束部分：感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美(音乐律动)老师：今日老师给小挚友们讲了毛毛虫变成蝴蝶的故事，最终我们一起来学一学美丽的蝴蝶好不好? 学习蝴蝶飘舞的手势播放律动音乐，全班一起表演蝴蝶在森林花丛中飘舞的景象。 小挚友们和老师一起飘舞着出教室。 汤姆上幼儿园绘本故事教案过程 汤姆上幼儿园 绘本篇十一 活动目标： 1.通过亲子阅读，引导幼儿感受汤姆在妹妹诞生后的心理改变。 2.让父母了解如

18、何正确引导大宝与小宝友好相处。 3.让幼儿懂得如何与弟弟妹妹相处,体验做哥哥姐姐的欢乐。 活动打算： 课件、弟弟妹妹、垫子、绘本、球、手偶等。 活动过程： 师：小挚友们，这里有一扇华蜜之门，穿过它就能到华蜜城堡去做客啦。 1.体验妹妹降生的喜悦 师：汤姆的一家就住在这里。最近他们家发生了一件喜事，一起来看一看。 师：怀孕的妈妈真是太辛苦了，那我们可以为妈妈做些什么呢？ 师：汤姆和爸爸来到了哪里？爸爸心情怎么样？汤姆心情怎么样？ 小结：有个小妹妹，真是一件兴奋的事情。瞧，他们从欢乐的三口之家变成了华蜜的四口之家了。 2.体验被忽视的失落感 师：星期六妈妈带着伊娜回来了，家里还来了好多人，真喧闹！

19、汤姆怎么了？ 师：妹妹在睡觉时汤姆在干嘛？假如你是汤姆的妈妈，你会对汤姆说什么？ 师：猜一猜汤姆现在的心情怎么样？家里多了一个小妹妹，打乱了一家人的生活作息，汤姆很不习惯，那故事后面还会发生什么事情呢？ 师：今日老师就带来了这本绘本汤姆的小妹妹，和妈妈接着往下看吧。 师：看完后面的故事，汤姆的心情有什么改变？他为什么变快乐了？ 师：汤姆还和妹妹伊娜做了哪些事？做这些事的时候，汤姆的心情怎样？ 师：毛紫依家里刚好也多了个小弟弟，今日，紫依妈妈也有话想对紫依说哦。 小结：小挚友们，爸爸妈妈们即使有了小宝宝，他们也依旧深爱着你们，对你们的爱一分也不会少。妈妈们，让我们抱一抱、亲一亲我们可爱的孩子们。

20、 五、体验嬉戏照看弟弟妹妹 师：现在你们是哥哥姐姐了，你想不想照看弟弟妹妹呢？ 六、结束活动 师：让我们牵起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。 汤姆上幼儿园绘本故事教案过程 汤姆上幼儿园 绘本篇十二 1、理解故事，感受、理解小蛇吃各种食物身体变形的故事情节。 2、运用适当的词汇描述物体的颜色与形态，乐意表达自己的视察、揣测与想象。 3、感受故事幽默、滑稽的氛围，并通过操作初步趣味阅读的欢乐。 活动打算： 老师自制大图书、幼儿操作材料若干。 学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形态 能大胆地用语言表述自己的视察、揣测与想象。 一、出示绘本封面，引导幼儿视察，激发幼儿的爱好。 师：今日老师给小挚友带来了

21、一本好玩的图书，我们一起 来看看吧。（出示绘本封面，引导幼儿视察封面） 师：看，封面上是谁？小蛇的身体什么形态的？它是怎么走路的呢？（引导幼儿用适合的词来形容小蛇，并大胆尝试仿照小蛇走路的样子） 师：好的，小挚友站起来，我们来学学小蛇是怎么走路的。（播放音乐，老师带领幼儿学小蛇“扭来扭去”走路的样子） 师：扭啊扭，扭啊扭，小蛇们走累了就找个地方休息一下吧！（幼儿们回到自己的座位上） 师：“咕噜噜 咕噜噜“什么声音？从哪里发出来的呢？（肚子）咦，肚子怎么回想起来呢？（激励幼儿大胆地发表自己的想法） 师：小蛇的肚子好饿好饿啊，（出示树林图片）瞧，好饿的小蛇来到了哪里？这是什么地方呀？好饿的小蛇来这

22、里做什么呢？（找吃的东西，提示幼儿把话讲解并描述完整） 师：猜猜看，好饿的小蛇会找什么东西吃呢？（幼儿自由揣测） 二、老师逐页讲解并描述故事，引导幼儿进行初步的想象 师：（出示香蕉）好饿的小蛇在树林里扭来扭去的，发觉了什么？这是一个什么样的香蕉呢？（弯弯的、黄黄） 师：你猜猜，好饿的小蛇望见弯弯的、黄黄的香蕉后，会怎么做呢？（幼儿自由想象） 师：（出示张大嘴的小蛇图）哇，小挚友们真厉害啊，一下子就猜对了，表扬自己一下。（出示图片）咦，香蕉去哪儿了？（激发幼儿探究的欲望）小蛇的肚子变成了什么样子？ 小结：好饿小蛇吃了黄黄的（弯弯的）香蕉，身体变成弯弯的。（请个别幼儿用完整的话讲解并描述图片内容）

23、 师：小蛇吃了黄黄的、弯弯的香蕉后，肚子还是觉得空空的，它又去找吃的东西了，这次他找到了什么？这是怎么样的蛋糕？小蛇会怎么做？（请个别幼儿自由讲解并描述，学习小蛇“啊呜”一口吃进蛋糕，“咕嘟”一口吞下蛋糕，滑稽的动作，感受故事的趣味性。） 师：吃下蛋糕后，小蛇的肚子变成了什么形态？ 师：哪位小挚友会用一句话来说说这幅图？ 小结：好饿的小蛇吃了彩色的（或三角形的）蛋糕，身体变成三角形的。 师：好饿的小蛇吃了香蕉，又吃了蛋糕，有没有吃饱呢？我们来瞧一瞧。（出示饼干情境图）小蛇吃饱了没有？（没有）你从哪里看出来的？（肚子）咦，小蛇的肚子是什么形态的？好饿的小蛇吃了xxx，身体变成xxx？ 三、完整讲

24、解并描述故事，体会故事的幽默、好玩。 师：好饿的小蛇是怎么走路的？ 师：小蛇都找到了什么好吃的东西？它吃东西时的声音是怎样的？好饿的小蛇吃了xxxxx，身体变成xxx 四、延长活动（在理解故事情节的基础上通过操作，拓宽幼儿的想象空间） 师：哇，好饿的小蛇吃了好多好多的东西，它舔了舔嘴巴“哇，真好吃！” 师：“咕噜噜咕噜噜”肚子又起先响了，它还没有吃饱，这次好饿的小蛇会找什么东西吃呢？（出示圆肚子的小蛇）小蛇吃了什么东西，身体变成圆圆的了？）幼儿自由表述） 师：小蛇原委吃了什么呢？（圆圆的苹果、西红柿、紫色的葡萄） 师：在小挚友的桌子上，有很多圆圆的东西，你觉得好饿的小蛇吃了什么，你就把它贴到小

25、蛇的肚子上。但老师有个要求，你贴好了以后，请你看着贴好的图用完整的话说一说，可以吗？（幼儿操作，老师巡回辅导，并请个别幼儿说说自己的图片） 汤姆上幼儿园绘本故事教案过程 汤姆上幼儿园 绘本篇十三 爷爷肯定有方法是一个流传已久的民间故事。它通过爷爷为孙子不断的修改衣服这一平常小事，折射出看市平淡家庭生活中的脉脉温情。故事书中的画图细腻，会使孩子在一次又一次的阅读中不断有新的发觉，更会使孩子在依次次的新颖发觉中体验一种温情。对于现在的孩子来说，物质过于充裕，物品常常用完就丢了，几乎很少用旧的东西，所以老师也是希望通过这个故事让孩子产生爱物惜物的情怀。书中文字简洁生动，能让孩子拥有很大的想象空间。书

26、中每一页的下方还有一个老鼠家庭的故事，更能给孩子带来额外的阅读爱好。老师选择这一活动，旨在通过这一活动让孩子初尝阅读的乐趣，在他们幼小的心灵中播洒下“欢乐阅读”的种子。 1、关注故事的发展线索，感受爷爷的聪慧才智。 2、养成从插图里细致视察，擅长发觉的良好读书习惯。 3、体会爷爷在缝制时密密缝进了一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。 绘本、图片、ppt 一、出示封面 今日魏老师给大家带来一本故事书，这本书的名字叫爷爷肯定有方法。有方法的爷爷会是怎样的爷爷？ 聪慧的爷爷是外国小挚友约瑟的爷爷，这本书说的就是约瑟和爷爷的故事，让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的好玩的故事吧。 二、分段观赏

27、1、师：当约瑟还小的时候，爷爷给他缝制了一条奇异的毯子，毯子又舒适又温煦，还可以赶走噩梦。不过，约瑟慢慢长大，毯子也变旧了。有一天，妈妈对他说:约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。约瑟说:爷爷肯定有方法。爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。嗯。.。.。.爷爷拿起剪刀起先喀吱，喀吱地剪，再用针飞速地缝进，缝出，缝进，缝出。爷爷说:这块料子还够做。.。.。.。一件奇异的外套。约瑟得到这件奇异的外套时，他的心情是怎么样的呢？你从哪里看出来？ 2、妈妈说:约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！约瑟说:爷爷肯定有方法。爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。嗯。.。.

28、。这块料子还够做什么呢？谁来猜一猜呢？哇，爷爷把它做成了什么？一件奇异的背心。约瑟穿着这件背心去上学，小伙伴看了有什么反应？。.。.一不过，约瑟慢慢长大了，奇异的背心也变的老旧了。妈妈说:约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又沾着颜料，真该把它丢了！听了妈妈的话，约瑟会丢掉吗？你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？ 3、爷爷咔擦咔擦，把弄脏的地方剪掉，把剩下的布料做了一条奇异的领带。每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇异的领带去爷爷奶奶家。不过，约瑟慢慢长大了，奇异的领带也变得老旧了。妈妈说:约瑟，看看你的领带！沾了汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！约瑟说：爷爷肯定有方法。请小挚友们猜猜看，这一次爷

29、爷会有什么方法？我们来看看你猜的对不对。看，爷爷把变形的领带做成了什么？爷爷真聪慧！ 4、约瑟最喜爱用这块奇异的手帕包小石头了。不过，约瑟慢慢长大了，奇异的手帕也变的老旧了。妈妈又想把它丢了。 5、可是约瑟确定还是不同意，因为约瑟会说，“爷爷肯定有方法”。可是手帕才多大，剪去破的和脏的地方还剩多大？爷爷会不会把它扔掉呢？他还能为约瑟变出什么奇异的东西呢！我们来猜猜？爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇异的纽扣装在他的吊带上。爷爷真是心灵手巧呀！ 6、可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！着急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的全部的地方，可是没有。纽扣都没有了，

30、爷爷就是手再巧，再聪慧也不行能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢？让我们接着看故事。长大了的约瑟说：这些材料还够。.。写成了一个奇异的故事。 7、排序 随着约瑟的长大，爷爷用他的巧手接二连三地把小毯子变成了什么？ 故事中爷爷将毯子变出来什么东西？为什么要不断地变出新的东西来？当变出的东西变小或破损时，妈妈总是怎么说？（真该把它丢了），约瑟总是怎么说？（爷爷肯定有方法）你觉得故事中约瑟的爷爷是怎样的一个人？ 小结：爷爷每次为约瑟做的东西，他都不舍得丢掉，因为这里面密密地缝着爷爷对他的爱。我们的爸爸妈妈不像约瑟的爷爷一样是裁缝会缝衣服，但是，他们给我们买衣服的时候，同样是花好多了好多心思，

31、我们的衣服里同样有家里人的一份爱，一份关切！ 三、自主阅读 在这个大故事里面还藏着一个小故事，最终纽扣不见了，老师告知你一个小隐私，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，现在让我们再来看看这本故事吧！让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了？ 四、延长 师：纽扣去哪了？小老鼠用来做什么？ 这个故事里还有小老鼠的一家，真是太好玩了，两个世界，两个故事。爷爷剪剩下的布料被小老鼠带回了家，他们用这些布料装扮自己的家，装扮了自己的华蜜生活。 我们回去把这个好听的故事共享给其他小挚友好吗？ 在本次的活动中，我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在视察封面相识故事主子公猜故事时，孩

32、子爱好深厚。接着，我通过提问引导幼儿感受故事情节。当我第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀？孩子们回答范围比较窄，后来渐渐进入情景，绽开想象。当我再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。最终在问题“为什么爷爷每次都有方法”？体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得特别好。存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，由于ppt的限制，幼儿不能细致地去视察妈妈、约瑟表情、动作的改变，需老师刚好地启发引导，如有幼儿用书为最佳。最终再增加爷爷与约瑟间的角色互动，就更加能生动地体会爷爷对约瑟深切的爱。 汤姆上幼儿园绘本故事教案过程 汤姆上幼儿园 绘本篇十四 1.能仔细视察图片，大胆想象、讲解并描述人们抓鲸鱼

33、前后的心理和语言，感受绘本的趣味性。 2.在听听、说说、赛赛中知道渔夫们没有找到鲸鱼的缘由，懂得做事要先思索、再行动。 课件、万花筒、活动书等。 一、谈话导入 1.（出示封面）师：今日老师带来一张图片，细致视察，你看到了什么？ 2.幼儿讲解并描述视察到的封面图片。 3.师：拿着各种工具的人他们可能去捕什么鱼？这些鱼生活在小河、湖泊，我们来看看人们究竟要去抓什么？你觉得他们能抓到鲸鱼吗？ 二、观赏绘本 1.老师讲解并描述19页。 （1）师讲解并描述：一只候鸟渐渐飞过来谁知道鲸鱼是什么？ （2）谈话：你知道鲸鱼是什么? （3）师接着讲解并描述：不过有一位老先生知道 （4）老先生拿来书，人们看到鲸鱼

34、后，他们是怎样的.表情？人们特别胆怯，他们争论纷纷，你觉得他们在争论什么？（好可怕，好凶狠的脸，会不会吃我们，还会喷水）在这些人里，可能也有一些大胆的人，你觉得他们会说什么？ （5）幼儿揣测讲解并描述。 （6）师小结：当人们看到从来没有看到过的鲸鱼，有的说：好可怕、好凶狠也有一些大胆的人，他们说既然是可以吃的鱼，当然要抓了，我们是渔夫啊！老先生说：鲸鱼不是鱼，它是哺乳动物可是老先生的话，谁也没有听进去，因为他们已经跑走了，他们去干什么了呢？是去抓鲸鱼了还是被吓跑了？ 2.幼儿视察1011页。重点 （1）师：渔夫们去干什么？你怎么知道的？他们是怎样来到码头、来到渔船上的？ （2）幼儿视察、讲解并

35、描述。 （3）师：渔夫们急连忙忙地来到码头，他们争先恐后地跳上自己的渔船，这时码头一片混乱。你觉得他们在说些什么，想些什么？ （4）幼儿视察、同伴探讨、自由回答。 （5）师小结：“抓鲸鱼去！”、“怎么可以让你抢先”、“我肯定要先抓到鲸鱼”“不管怎样鲸鱼是可以吃的”，大家都特别有信念抓住鲸鱼，是不是？ 3.老师讲解并描述1221 （1）师讲解并描述：大家起先找寻鲸鱼了，可是找了很久很久 （2）师问：鲸鱼抓到了吗？他们是怎样找寻鲸鱼的？第一次他们是？ （3）幼儿回答，老师出示图谱。（到处找、跳进水里、轮番看管） （4）师小结：大家辛辛苦苦找了很久很久，这边找那边找、小岛找、湖湾里找，跳进水里找，轮

36、番看着着找日夜找还是没有找到鲸鱼。日子一天一天过去了，这时候，人们又会想些什么？说些什么呢？ 4.幼儿视察2223 （1）师：这时候，人们又在想些什么？说些什么呢？ （2）幼儿自由回答。 （3）师：“不找了，这只鸟肯定在骗人！”大家生气地说。孩子们，你觉得小鸟在骗人吗？为什么？我们来进行一次辩论赛，觉得小鸟在骗人的站在红色区，觉得小鸟没有骗人的站在绿色区，说说你们的理由，看看你们哪一队讲得理由多？哪队理由多，哪队就获胜？时间一分钟， （4）幼儿辩论赛。 （5）师小结：候鸟究竟有没有说谎呢？ 5.幼儿自主阅读 （1）幼儿自主阅读，找寻答案（每组一本，师引导幼儿遵守规则、友好阅读。） （2）幼儿说

37、说，小鸟有没有说谎，为什么？ （3）老师总结：原来小鸟并没有说谎，小鸟飞在空中，它看到的湖就像一条鲸鱼。 6.完整观赏。 （1）孩子们这个故事好玩吗？它的名字就叫鲸鱼，是日本的叔叔写的，让我们一起再来看一看这本书，好吗？ 三、延长拓展 1.师：故事结束了，可是我有一个问题，渔夫们为什么没有找到鲸鱼？ 2.幼儿自由回答（没有从高空看、不去像小女孩一样问） 3.总结：当我们遇到问题的时候，我们要像小女孩一样想一想问一问：真的有鲸鱼吗？然后通过自己的行动来找寻答案。假如渔夫们也像小女孩一样问一问、想一想，那么他们就会知道鲸鱼原来是一个湖泊，就不会出现这些滑稽可笑的行为了？ 老师今日还带来了一个动物，你们告知我它是谁？你确定是青蛙吗？这里还有许多这样好玩的动物，我们去教室看一看好吗？