2023年水龙吟登建康赏心亭教学实录水龙吟登建康赏心亭教学反思(三篇).docx

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1、2023年水龙吟登建康赏心亭教学实录水龙吟登建康赏心亭教学反思(三篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 水龙吟登建康赏心亭教学实录 水龙吟登建康赏心亭教学反思篇一 一、学问与实力： 1、了解辛弃疾及词作的背景和内容。 2、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。 3、学习词的艺术表现手法。 二、过程与方法： 1、培育观赏、感悟诗词语言的实力。 2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探究作品的丰富意蕴。 三、情感看法与价值观： 理解词人报国无门，壮志难申的悲愤

2、心情。在词的艺术境界中提升自己的人格，强化自己的爱国情操。 1、反复诵读，感受诗歌韵味。 2、学习借景抒情的表现手法和用典的写法。 3、体会词人情感，并感受其形象。 多媒体课件及相关资料。 一课时。 一、导语 由辛弃疾的名字导入： 同学们，辛弃疾，姓什么？ 请大家用“辛”字组词：艰辛、酸辛、辛辣、悲辛。 这些词，几乎就是辛弃疾一生的写照了。连他自己也这样自嘲姓氏： 烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。得姓何年，细参辛字，一笑君听取。艰辛做就，悲辛味道，总是酸辛苦。更非常，向人辛辣，椒桂捣残堪吐。世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户。（永遇乐） 你看“艰辛”、“酸辛”、“悲辛”、“辛辣”，真是五内俱焚。世

3、上很多甜蜜之事，顺达之志，怎么总轮不到他呢？ 那么辛弃疾的一生原委是怎样的辛酸、悲辛、艰辛呢？今日我们就来学习辛弃疾的水龙吟登建康赏心亭，走近辛弃疾。 二、诵读 1、师范读 2、自由读，留意读出抑扬顿挫，读出感情。 3、请学生单独朗读，并作朗读指导。 三、赏析 赏析指导：诗言志，读诗，就是要读出字里行间所含蕴的“志”。熟识辛词的人都知道，辛弃疾的词，经常借景物言志，用典故言志。读这首词，我们就要留意体会景中情，参透典中义： 板书 诗言志 上片借景抒情 下片用典抒情 （一）赏析上片： 请咱班的女同学齐读上片，然后展示上片探究的问题，小组探讨。 师示范赏析“楚天千里清秋，水随天去秋无际”，并请大家

4、依照示例，鉴赏“落日楼头江南游子”一句。 1、“落日楼头江南游子”这句词描写了哪些景物？抒发了什么感情？写法上有什么特点？ 2、除写景言志外，词人还用自己的动作来表现情感，找到这些动词，感受词人此刻的心境。 报国无门、壮志难酬，却无人理解自己的满腔怨愤，词人激愤到把栏杆拍遍。但是，就是把栏杆拍遍， 又能如何呢？朝堂一片主和之声，无人理解他重用他，一腔悲愤只能化作一声沉重的叹息：无人会，登临 意！李白说，人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。但是，辛弃疾，他会吗？ （二）赏析下片 1、请男同学齐读下片。 2、多媒体展示问题： （1）词人用到了哪些典故？作者借这些历史人物和事务，表达了什么感情？ 典故作

5、者看法 张翰莼鲈之思乐于归隐休说，耻于归隐 许汜求田问舍钻营私利羞见，为国忘私 刘备雄才大略才气，渴望建功 桓温木如同此时间消逝惋惜，时不我待 由“休说、羞见、惋惜”可知，词人心境的苦痛。所以词的结句，词人说：倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。 （2）“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”，和上片中的哪一句相互呼应，该如何理解？这与上片“无人会、登临意”义近而相呼应。表达了作者内心的悲愤孤寂和对知己的渴求。 该句是反问句，作者的意思是说，红巾翠袖也搵不去英雄的眼泪。因为英雄流泪，是因为报国无门、壮志难酬。 四、小结 这首词，上片借景抒情，写尽了壮志难酬、报国无门的苦痛；下片以典明志，表达了自己对抗金

6、复国志向的执着坚守。 辛弃疾的一生，都在志向和现实的冲突中苦苦挣扎，执著坚守。大家在初中时，曾经学过辛弃疾一首破阵子， 现在我们回顾该词： 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞速，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 这首词，写了一场激烈的战斗。场面宏大，气概磅礴，惊心动魄。但是，这壮烈的战斗，辉煌的成功，只是一场梦。梦醒之后，只剩下惨淡的灯光下，白发早生的词人。志向与现实，壮烈与悲凉，形成了显明的的比照。词人不由一声长叹：“可怜白发生！” 从辛弃疾南归到去世的四十年间，朝廷对他时弃时用，用而又疑。国有危难时，招来用几天；时

7、局稍稳，又弃他一边去。他就像一块铁，时而被烧红捶打，时而又被扔进冷水。可是他呢？不学季鹰归隐，不学许汜谋私，始终怀着一颗忠心、一腔壮志在等待。等到英雄流泪，等到华发苍颜，等到晚年，最终被韩侂胄任用了，却又不被信任和重用，在任上含恨而终。 这就是辛弃疾的一生。正如辛弃疾在自嘲诗中所说：艰辛做就，悲辛味道，总是酸辛苦。这样的人生经验，注定了他的词中会有几多沉郁，几多悲愤。 五、比较苏轼和辛弃疾 现在，我们就拿水龙吟和念奴娇赤壁怀古两首词作比较，从人生看法的角度，深化感受苏轼和辛弃疾不同的魅力。 不同： 苏轼壮志难酬，年华老去，有些感伤，但是最终却能用一句：人生如梦，一樽还酹江月。驱散全部的叹息感伤

8、，人生看法潇洒。 辛弃疾则不然，他把吴钩看了，栏杆拍遍，最终又流下孤寂悲愤的眼泪。他执着于自己的志向，无法排遣报国无门，壮志难酬的忧愤。 请同学们朗读以下文段：（多媒体展示：） 从某种程度上说，辛弃疾比苏轼更不幸。苏轼是一个失意的文学家，但是终归没有民族仇、家国恨，犹能潇 洒浪漫，把酒问青天；辛弃疾是一个悲剧英雄，江山半壁沦陷，一身本事，一腔热血，却只能，西北望长安， 可怜多数山。同为豪放词人的代表，一个胜在文学造诣，登峰造极。一个胜在国仇家恨，痛入骨髓。 在志向和现实的冲突中，苏轼超脱了，他像一只胜利蜕变的蝴蝶，翩翩起舞。辛弃疾则更像春蚕，到死丝方尽，像蜡炬，成灰泪始干。 所以，熟识苏辛的人

9、都说，苏放辛豪，苏平和，辛沉郁。 六、结束语 无论是潇洒的苏轼，还是执着的辛弃疾，他们的品行和成就，都令我们高山仰止。每一首诗词中，都有一个 鲜活的生命，一份真挚的情感。读诗，就是读人。要倾情诵读，专心体会，切不行用漠然亵渎了这些思想， 亵渎了这些灵魂。让我们都来爱诗词，爱这些高尚的灵魂，爱我们中华民族博大精深，奇丽迷人的文化， 爱我们这片生长过多数古圣先贤，盛开过多数思想之花的沧桑厚重的土地。 现在，让我们用齐声诵读，向这位流泪的悲剧英雄辛弃疾致敬！ 七、作业 1、背诵水龙吟登建康赏心亭 2、请课外自读梁衡的散文把栏杆拍遍 水龙吟登建康赏心亭教学实录 水龙吟登建康赏心亭教学反思篇二 辛弃疾(

10、11401207)，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。南宋闻名词人。是我国历史上宏大的豪放派爱国词人。与苏轼齐名，并称“苏辛”。有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。其词题材广泛，擅长熔铸典故，以文为词，词风以豪放为主，代表作有稼轩长短句。 平生以气节自负，以功业自许，一生力主抗战，曾上美芹十论与九议，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱，又与宋志士陈亮及理学家朱熹保持深厚友情，与之砥励气节，切磋学问。抗金复国是其作品之主旋律，其中不乏英雄失路的悲叹与壮士闲置的愤懑，具有显明的时代特色。其词题材广袤，又善化用前人典故入词。风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。在苏轼的基础上，大大开

11、拓了词的思想意境，提高了词的文学地位。后人遂以“苏、辛”并称。其诗文亦有足称道者，特殊是其文“笔势浩荡，智略辐凑，有权书衡论之风”。 因生长于金人占据区，自幼就决心为民族报仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。但南宋王朝一再纳贡求和，辛弃疾一生不被重用。所以，其词多数抒写力图复原国家统一的爱国热忱，倾诉壮志难酬的悲愤。 “水龙吟”为词牌名。“登建康赏心亭”是标题。建康(今江苏南京)是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康城上的一座亭子。据景定建康志记载：“赏心亭在(城西)下水门城上，下临秦淮，尽欣赏之胜。” 该词作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋。是

12、年春，稼轩由滁州知府改调江东安抚司参议官，得以再返建康(南京)。时稼轩三十五岁，南归已逾十年，却始终没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当，决不愿让他带兵去抗金复国。词人壮志难酬，胸中充溢郁愤之气。当他登上赏心亭时，面对祖国大好江山，无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激扬的抒情词。 1、依据课文注释，疏通文句，初步理解内容。 2、思索：词的上片和下片各写了什么内容?整首词表达了作者怎样的思想情感? 1、反复诵读，通过诵读理解作品内容。 2、品尝语言，体会作者的思想感情。 1、学习寓情于景、情景交融的表现手法。 2、理解典故，品尝作者的悲苦心情。 辛弃疾(11401207)，南宋词人，字幼

13、安，号稼轩，山东历城人。南宋闻名词人。是我国历史上宏大的豪放派爱国词人。与苏轼齐名，并称“苏辛”。有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。其词题材广泛，擅长熔铸典故，以文为词，词风以豪放为主，代表作有稼轩长短句。 因生长于金人占据区，自幼就决心为民族报仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。但南宋王朝一再纳贡求和，辛弃疾一生不被重用。所以，其词多数抒写力图复原国家统一的爱国热忱，倾诉壮志难酬的.悲愤。 “水龙吟”为词牌名。“登建康赏心亭”是标题。建康(今江苏南京)是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康城上的一座亭子。据景定建康志记载：“赏心亭

14、在(城西)下水门城上，下临秦淮，尽欣赏之胜。” 该词作于宋孝宗淳熙元年(1174)秋。是年春，稼轩由滁州知府改调江东安抚司参议官，得以再返建康(南京)。时稼轩三十五岁，南归已逾十年，却始终没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当，决不愿让他带兵去抗金复国。词人壮志难酬，胸中充溢郁愤之气。当他登上赏心亭时，面对祖国大好江山，无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激扬的抒情词。 1、读准字音 遥岑(cn)远目献愁供(gng)恨玉簪(zn)螺髻(j)把吴钩看了(lio)鲈鱼堪鲙(kui)求田问舍(sh)揾(wn)英雄泪 2、读出节奏 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼

15、头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏干拍遍，无人会,登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风季鹰归未?求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。惋惜流年，忧愁风雨，树如同此!倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪? 3、读出情感：词语的抑扬轻重文句的舒缓起伏 1、作者登上赏心亭，看到了哪些景物?作者是如何描绘的?这些景物寄予了作者怎样的感情? 2、词人除了写景，还写了自己的行为，你能找出一些富有表现力的动词吗?它们表现出词人的什么情感? 词人在下阕中想到了哪些人和事?词人对他们持什么看法?作者借此表达怎样的思想情感? 阅读辛弃疾的菩萨蛮，回答问题。 菩萨蛮书江西造口壁 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜多数

16、山。 青山遮不住，终归东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 注释：造口：即皂口，镇名。在今江西省万安县西南60里处。 郁孤台：在今赣州西北田螺岭上。 清江：赣江与袁江合流处旧称清江。 长安：今陕西省西安市。为汉唐故都。此处代指京师。 可怜：惋惜。 愁余：使我发愁。 鹧鸪(zh g)：鸟名，传闻它的叫声像“行不得也哥哥”，啼声凄苦。 这首词在思想内容和表现手法上与水龙吟有哪些相像之处? 1、背诵并默写全词。 2、“报国欲死无战场，栏杆拍遍悲断肠”，这是爱国词人辛弃疾的真实写照。请结合今日所学，绽开想象，以“心归大宋”为题，写一个300字左右的片段。 水龙吟登建康赏心亭教学实录 水龙吟登建康赏心亭教学

17、反思篇三 1、导入： 有些诗句大多人不知道它出自何人之手，却能恒久牢记，千古传诵！比如：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。” “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处！” 2、结合注释一走近作者，结合注释二三了解词人写作背景。 3、思索：辛弃疾因何而登“亭”？ 明确：为了消愁解闷（板书“愁”）。 4、让我们走进诗词，了解词人的愁情所在。 老师范读诗词，学生初步体会愁情。 赏析上片： 同学们集体有感情地诵读，思索以下问题： 上片写景部分有哪些意象？ 营造了什么样的意境？ 上片抒发了什么样的情感？ （板书：景：苍凉、空阔情） （学生回答）意象：楚天

18、、秋水、山、落日、断鸿、游子； 情：乡思、孤寂、空有理想、壮志难酬。 同学们依据品出的情感诵读。 赏析下片： 同学们诵读下片，思索问题：下片用了哪些典故？抒发了什么情感？ （学生回答）典故：张翰、许汜、刘备、桓温； 情：乡思、激愤、为国为民反用其意； 壮志难酬、年华虚度正面用典。 赏析“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？” 情感：苦无知己、壮志难酬。（呼应上片“无人会，登临意”） 5、总结： 辛弃疾生不逢时，他的文韬武略换来的是大半生报国无门的悲愤和苦痛。他经常将满腔雄心壮志化作杜鹃啼血式的悲愤长歌。这是英雄人格意识的变向表达。我们从这首词中分明也能品出他对英雄悲壮人格的追求。然而，也正是这一特定遭受，使他一寄之于词，成为一代词宗，在词史上留下了光辉的一页。 6、拓展延长：赏析词人的青玉案元夕，让我们进一步了解辛弃疾，用精炼的语言评价辛弃疾。 板书：景：苍凉、空阔情愁张翰许汜 典：刘备情：壮志难酬、报国无门桓温