2023年珍爱生命主题教育教案珍爱生命教案设计(7篇).docx

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1、2023年珍爱生命主题教育教案珍爱生命教案设计(7篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 珍爱生命主题教化教案 珍爱生命教案设计篇一 每天早上醒来，当你睁开眼睛，你看到了什么，听到了什么，走在上学的路上，你又看到了什么，听到了什么？看着这美妙的一切，你有何感受？（出示班会主题，学生齐读。） 二、出示两组图片和数据统计。 1、自然灾难图片（地震、洪水、火灾）学生谈自己观后感受。 （面对自然灾难，人的力气是如此的微乎其微，人的生命也是如此的脆弱，可是，下

2、面一组图片所展示的内容也是自然灾难对人类的威逼吗？） 2、出示交通事故图片，学生发觉图片中出现的问题。 3、最终出示一组特大地震和近期交通事故、学生溺水死亡事故统计数字。 4、引导学生沟通观后感受。 三、我是平安宣扬员。 面对这些骇人动目的图片和数字，大家感受到了生命是如此脆弱，我们没有理由不去珍爱自己的生命。你想不想为亲人和挚友的生命平安贡献一份力气呢？今日，就往我们做一名小小的平安宣扬员，用自己的方式向大家宣扬一些平安学问吧！ （根据课前打算的资料，小组上台展示。） 1、诗歌朗诵 2、平安标记 3、三字歌 4、电话号码的自述 5、表演：平安小常识 6、平安教化三句半 四、嘉奖嬉戏 （我们来

3、找茬）。 五、为自己或同学设计一份生命誓言。 珍爱生命主题教化教案 珍爱生命教案设计篇二 一、学习目标 1、学问目标：通过学习，引起我们对生命的思索，体会到生命的珍贵，感受到生命的韧性和弹性;通过自救学问的讲解和演习，从中学会必备的求生学问。 2、实力目标：增加在日常生活中自救实力：紧急呼救实力、火场逃命实力、溺水自救实力、地震自救实力。 3、情感看法价值观：酷爱生命，乐观向上;爱护生命，意志坚毅。 二、学习重难点 重点：知道基本求生学问，学会紧急呼救、防火自救、溺水自救、地震自救必备的求生学问。 难点：感受生命的韧性。 三、课前打算 分别查找紧急呼救学问，防火自救学问、溺水自救、地震自救学问

4、。 四、课堂助学 1.活动一：观赏一首诗我还有一只脚，感受生命的珍贵。 2.活动二：学会自救的方法：把全班同学分四个组，分别是：紧急呼救组、防火自救组、溺水自救组、地震自救组。每个组的同学进行自救方法的讲解和演习。 3、课堂总结。 五、巩固与反思 1.多彩的生命构成了缤纷的世界，世界因生命而精彩，因此，我们要敬重生命、珍爱生命。珍爱生命就要() 熬炼身体，保持健康不宰吃动物爱护生态环境敢于同疾病作斗争面对凶狠歹徒，不作无谓的牺牲刚好享受短暂、珍贵的生命 a.b.c.d. 2.每个人的生命都是有价值的。实现人生的意义，追求生命的价值，应当() a.从明天做起b.从干一番大事业做起 c.从进入初中

5、以后做起d.从现在做起，从一点一滴的小事做起 3.吴欲同学给自己的生命箴言是：人活着，不应当追求生命的长度，而是追求生命的质量。对“生命的质量”的正确理解是() a.生活条件的优越b.生活的艰辛和曲折 c.生命的价值和意义d.生活的欢乐和哀痛 4.提升生命的价值最主要的是() a.延长生命的时间b.绝不放弃生的希望c.多享受社会财宝d.为社会多作贡献 珍爱生命主题教化教案 珍爱生命教案设计篇三 设计理念： 现在许多家长认为，孩子只要会学习就行了，至于生活的技能，会不会，有没有无所谓。但现在的家庭大部分只有一棵独苗，家长对孩子的人身平安倍加忧虑。他们把孩子束缚在身边，孩子就像个被捆住了手脚的机器

6、人。这种消极的举动并不能起到实质性的作用，关键还是要孩子自己树立自我爱护意识，增加自我爱护实力。 心理学指出，作为人所特有的心理现象的意识，是包括感觉，知觉，思维在内的一种复合型结构的最高级的相识活动，思维在其中起着确定性的作用。在人的各种心理活动中，它发挥着调整、限制、指导的作用。因此，意识确定行为，实力确定结果。 “健康、平安地生活”是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，懂得一些日常生活中的自我爱护的学问、技能，遇到危急及突发事务，能总冷静面对，寻求最佳解决方法，拥有一个平安、美妙的人生。 依据以上理念和实际状况，我特制订了如下的教学目标。 教学目标： 1、让学生深刻地相识

7、到增加自我爱护意识和实力的必要性。 2、教化孩子克服娇气的毛病，遇事冷静，敢于面对。 3、学习自我爱护的方法和技能，并能在生活中敏捷运用。 教学重难点： 自我爱护意识的培育是教学难点。 自我爱护的方法和技能的学习是教学重点。 教学打算： 让学生搜集有关自我爱护的资料。 老师以图书、网络及生活事务为资源搜集相关资料，做成课件。 教学流程： 新课伊始，为了吸引学生的爱好，我奇妙设计的第一个环节是：显明对比，引出话题。 （一） 显明对比，引出话题： 我给学生展示了两组迥然不同的画面：一组是美妙生活的图片，另一组是骇人动目的事故的图片，如火灾、触电、中毒、杀害、溺水、交通事故（篮球女孩）等等。剧烈的对

8、比，让学生的情感快速由轻松、愉悦转移到沉重、难受，孩子们的心灵被深深地振撼了。生命呼喊平安，平安第一须要的是自我爱护。从而引出课题“珍爱生命，增加自我爱护意识”。这样的导入，激发了学生学习的主动性，能有效地提高课堂学习的效率。 孩子是祖国的将来，是祖国的花朵。生活是美妙的，但生活中也到处存在着危急。因此，我的其次个环节是：联系实际，增加自我爱护意识。 （二） 联系实际，增加自我爱护意识： 我给学生展示了近段在娄底城区发生的一个真实案例：一个二年级小学生放学后，不和同学们排路队，独自一人走在机动车的公路上。被犯罪分子抓上车，至今已整整二十多天了，仍旧没有一点点消息紧接着，我又充分利用网络资源，把

9、发生在江西的楼梯踩踏的事务的图片展示给学生，六人死亡十一人受伤的惨痛代价，深深刺痛了学生心灵中最松软的部分，老师用低沉的声音讲解并描述着事例，孩子们听着感到痛心和悲愤。这时，老师让学生分析、探讨：“为什么会出现这样的状况？假如是你，你会怎样做？”“一石激起千层浪”，孩子们已有的一些学问、阅历被激活了。我让孩子们先在小组里主动、踊跃地探讨，然后派代表说出自己的看法，再请人补充，最终大家达成共识：生命漂亮如花，却又是如此脆弱，我们要有剧烈的自我爱护意识，时时、到处警惕身边可能出现的突发的事务和危急，让自己尽可能地避开、远离这些事情的发生。这样的教学让每位同学都有机会发言，主动参加学习，使学生成为教

10、学的主体。学生自己在活动过程中，丰富了学问，熬炼了胆识，提高了口头表达实力，课堂气氛民主、和谐。 此时，我趁热打铁，进入第三个环节：同心同德，解决问题。 （三）同心同德，解决问题： 意识确定行为，实力确定结果。孩子们光有自我爱护的意识是远远不够的。我们作为家长、老师有责任教给孩子们一些日常自我爱护的学问、方法和技能。 孩子们都有很强的竞争意识，我利用竞赛的方式，调动学生主动思索、主动发言，让学生参加活动。支配了“推断题问答题情境题”三种不同的题型，让学生在活动中玩，在玩中学，在学中实践。特殊是情境题的设置，让孩子们演练，增加学生的合作精神，培育学生的集体荣誉感。其他同学推断好坏，再说说有没有更

11、好的其他方法。这种形式让课堂教学与生活实际紧密联系，利于指导学生的行为。 蓝猫是孩子们的密切伙伴，他无所不知，无知不能。在教学中，我充分利用课件演示，让孩子们一起跟着蓝猫学习三字歌。这就是第四个环节：同心同德，解决问题。 （四）同心同德，解决问题： 三字歌简短，易上口，利于学生理解，孩子们在多种形式的练读中，不知不觉地学会了三字歌，并且加深理解了一些自我爱护的学问。生动活泼的形式吸引了学生，让学生乐意学，轻松学，学得快，学得好，收到了“事半功倍”的效果。 学以致用是教学最高的境界和最终的目的。通过前面几个环节的学习，学生对自我爱护已经有了肯定的相识，并且学会了一些自我爱护的方法和技能。人不是单

12、独的个体，而是社会中的人。因此，我细心设计了“互致心语”的环节。 （五）学以致用，互致心语： 老师教化、帮助学生建立良好的人际关系，让孩子们给好挚友赠送一句“增加自我爱护的话语”，这即是对挚友的一种关切，也是学习的一个检验，从而形成一个“感知理性实践升华”的过程。 课内课外相结合，在课外延长中学习。 （六）课外延长，拓展学习： 学生依据老师的指引，课外阅读未成年人爱护法，使学生不仅懂得日常自我爱护的学问和技能，还适当地学习一些浅显的法律学问，学会用法律爱护自己，让学生拥有另一种自我爱护的武器，这不做过多的要求，适当了解、接受、学习即可。 最终，播放祝你平安的歌曲，让孩子们在歌声中结束学习，离开

13、教室。 教学反思： 我国小学生每年非正常死亡的人数已逾上万人，这骇人动目的数据不能不引起我们广阔教化工作者的觉醒。针对大部分家长“重智力，轻实力，轻心理”的教化现状，我依据心理学的原理，运用大量事例，唤起学生自我爱护的意识，并且在活动中让学生或自己演，或听、或看其他同学的回答、表演，学到更多的学问、技能。最终，帮助孩子们在多元化的社会里建立良好的人际关系，关爱他人，关爱自己。 本节课的教学设计，按部就班，由浅入深，集生活性、开放性、活动性为一体，引导学生装自主学习、探究学习，形成一个良好的课堂模式。学生兴致高，教学达到了预期的效果。 珍爱生命主题教化教案 珍爱生命教案设计篇四 情感看法价值观：

14、能够做出正确的价值推断，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，熬炼坚毅的意志品质。 实力：提高紧急状况下自护和自救的实力，发展学生的沟通、合作实力， 学问：懂得生命的宝贵，知道一些常用的自护自救方法。 日常生活自我爱护 危急境遇自救逃命 一、导入新课： 出示宁波动物园老虎咬人图片 一名游客突破三道关卡，来到动物园的老虎区，迎接他的是三只猛烈的老虎，经过一个多小时的挣扎，最终命丧黄泉，一条生命就此终结。在猛虎面前，生命是如此脆弱。不守规则，明知危急却贸然进入，如此不珍爱生命的行为令人惋惜。我们应当以此为戒，学会珍爱我们的生命。今日，我们一起走进今日的话题珍爱我们的生命。 二、探究任

15、务一：日常生活自我爱护 活动一：小组合作与展示 生活中都有哪些不珍爱生命的行为？这些行为会带来哪些影响？你是否有过类似行为？ 学生小组内沟通，展示。 老师出示材料： 小结：加强日常生活自我爱护，首先要树立“珍爱生命，平安第一”的观念。有了这种观念，我们才能更好地关切自己的生命健康，爱惜自己的身体。 活动二：生命锦囊 假如你有一个爱护生命的锦囊（救生包），你将把什么放在里面（仅限五种）？请简要说明理由。 学生回答自己的选择，并阐述理由。 止血绷带和三角巾的运用。老师播放教学视频，并现场演示，提高学生自护本事。 活动三：纠结的小明 小明因与同学发生口角，结果被打伤并且住院。 家人各自发表了自己的观

16、点。 问题：你同意谁的观点？说说理由。 学生思索，回答自己观点，阐述理由。 师生小结：我国法律爱护公民的生命健康权， 严厉制裁侵害人的生命健康的违法犯罪行为。 我们既要学会依法爱护自己的生命健康权，也要敬重他人的生命健康权。 总结： 三、探究任务二：危急境遇自救逃命 活动一：危情时刻微笑女孩 播放数字故事微笑女孩马小凤在地震时的表现。 问题：马小凤在面对危境时的做法给你哪些启示？ 分组探讨，代表展示，老师点评。 探讨过程中，针对学生展示的答案进行适当补充与讲解。 1、播放视频地震来了怎么办 2、如何求救。 师生总结： 四、课堂小结 通过本课学习，你有哪些收获？说出来与大家共享。 老师出示本课学

17、问框架。 五、拓展延长 生命在线：播放亚伦拉斯顿自救视频。 出示问题： 学生探讨，展示。 结束语：生命是如此美妙，但珍爱生命绝不是一节课就能学会的，它更是一个过程，希望同学们能在以后的人生道路上驾驭更多自护自救的本事，让自己的生命之花绽放的更加娇艳。 珍爱生命主题教化教案 珍爱生命教案设计篇五 教学目标： 1、了解防溺水的相关平安学问，知道不能独自去水边玩耍 2、增加在生活中的自我爱护意识。 3、培育平安意识，在得到别人帮助时懂得表示感谢。 教学重点： 了解防溺水的相关平安学问，知道不能独自去水边玩耍 教学难点： 增加在生活中的自我爱护意识。 教学打算： ppt课件 活动过程： 一、导入活动

18、老师：小挚友们，你们喜爱玩水吗？你知道玩水时应当留意一些什么呢？ 二、故事皮皮猴落水 老师：下面要老师给小挚友们讲个故事，要仔细听哟！ 皮皮猴趁爸妈不留意溜出家门来到了小河边，皮皮猴试图捉鱼时脚下一滑掉进了水里。岸上的大眼猫发觉了皮皮猴，焦急的大喊：”来人啊，救命啊!有人掉水里了!”大眼猫大声呼救引来了大象老师,大象老师下水救皮皮猴，最终，大象老师和猴爸爸猴妈妈把皮皮猴送去医院。 提问： 老师：皮皮猴它去了哪里呢？ 幼儿：皮皮猴趁爸爸妈妈不留意，就跑到去河里抓鱼了。 老师：皮皮猴为什么会落水呢？ 幼儿：它在抓鱼的时候，脚一滑不当心掉了下去。 老师：皮皮猴落水后是谁救了它？大眼猫为什么没有自己下

19、去救皮皮猴呢? 幼儿：是大眼猫和大象老师救了它。 幼儿：大眼猫自己不会游泳。 老师：假如你是皮皮猴，你会怎么对大象老师和大眼猫的帮助表示感谢呢？ 幼儿：应当说：“感谢大眼猫和大象老师。” 三、探讨学习防溺水学问。 老师：1.小挚友你们知道自己一个人时，不能去哪些地方玩水呢？ 2.你知道游泳要和谁一起去吗？能不能自己一个人去呢？能不能和小挚友去？ 四、请幼儿推断平安对错 老师：请你依据今日所学的学问推断下面小挚友的做法对不对？ 五、活动小结 老师：“通过本次活动,你懂得了人的生命只有一次，华蜜欢乐驾驭在你的手里，希望小挚友通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水平安原则的好习惯。” 六、

20、教学反思： 主要是通过老师课件演示、探讨学习防溺水学问来完成，使幼儿相识到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水库中嬉水落水的危急；盲目游入深水漩涡很简单造成溺水事故。让幼儿驾驭了肯定的溺水自救与预防学问，达到了教化的目的。但是，平安教化不是一二节课就能达到预期的效果，在教化教学工作中，要将平安工作细致化、常态化。生命平安，警钟长鸣！ 珍爱生命主题教化教案 珍爱生命教案设计篇六 1、人的一生是个漂亮的过程，通过谈话、欣赏课件帮助幼儿树立自己美妙、远大的志向。 2、教化幼儿珍惜生命，努力实现自己的志向。 感知人生是一个漂亮的过程，帮助幼儿树立自己美妙的志向。 制作课件、画纸、油画棒 一、观看短片

21、播放短片，老师讲解： 1、老师：动画片讲解并描述的是谁的故事呢?(小种子)老师：它又学小鸭子又学小猴子是为了干什么呢?(找寻自己的志向) 2、小种子通过不懈的努力，最终找到了吗?还长成了花，给人们带来美的感受，它很快乐的笑了。在它找寻的过程中，我们应当学习它的什么精神呢?请小挚友们带着这个问题再观赏一遍：应当勇于去找寻自己的志向，做一个堆社会有用的人。 二、播放幻灯片：出示一系列“漂亮人生”的图片，幼儿边听音乐边观赏，如：生日照，结婚照等。 引导幼儿感受人生的美妙，要珍惜生命才能享受这个漂亮的过程。 三、播放幻灯片：请幼儿观赏老师的“漂亮人生”。 老师也有我的漂亮人生，小挚友情愿和我一起共享吗

22、?老师边播放幻灯片边讲解： 1、最终由：“而今后老师还会有很长的时间，还要去学习，接着去实现自己一个又一个漂亮的志向。”引出：小挚友们，你们以后会是什么样?你们有美妙的志向吗? 2、集体探讨。 3、请个别幼儿讲解并描述。 四、给幼儿分组：把自己的志向在画纸上表现出来。画完了，假如情愿，可以讲给身边的老师听。 珍爱生命主题教化教案 珍爱生命教案设计篇七 教学目标： 通过教学，让学生体会生命的珍贵，从而真爱生命，酷爱生活。 教学重点： 通过对生命的感受，体会到我们应当真爱生命，因为生命是坚韧的，同时也是脆弱的。 教学难点： 如何让学生理解世界因生命而精彩，是一个较抽象的问题，因此必需通过一些形象、

23、详细的素材，使学生产生这种心理共鸣。 教学过程： 多媒体播放一段有关春天的录像（无声录像） 提问：（1）录像反映了哪一个季节？你从哪儿看出的？ （2）这是一段很美的景色，很缺憾没有声音，你能不能为这段录像配一段解说词，表达出你对春的感受？ （3）为什么你会对春天有如此的感受？ 在春天里，我们感受到万物蒸蒸而上，世界充溢无穷的希望，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。 （板书）世界因生命而精彩 我们生活的世界是如何构成的? 我们生活的世界就是由这些丰富多彩的生命构成的。 （板书）1、多彩的生命构成了缤纷的世界 情景一、有一个生了重病的人，万念俱灰，后来他发觉只对窗口的一颗树，秋风不断吹落了树叶

24、，他认为当树上的最终一片树叶落下时，自己的生命也该完结了，可树上始终都有一片树叶，于是他鼓起活下去的志气。 提问:(1)为什么，一个重病患者会因为一片树叶而鼓起生的志气？ （2）我们四周存在着各种各样的生命体，如动物、植物，你最喜爱哪一种？为什么? (3)你曾经被哪一种生命体感动过吗？ 事例：在非洲草原的旱季来临时，即将干枯的小河里有一条小鱼，为了求生，它努力挣扎希望到接近的水源中，对人而言这个距离虽然近在咫尺，但对小鱼而言却需费尽全部力气，并随时要经受蚂蚁的攻击。小鱼最终跳到了凉爽的河水里。 提问：当你看到此情此景，你会有什么感想？ 在我们四周存在的这些动植物的生命力是特别坚韧的，那是不是在任何时候都可以保持坚韧的生命力？ 情景二：阅读书25页关于水母的材料。 提问： （1）主子公是真的爱水母吗？ （2）细致阅读水母生活的条件，分析水母死亡缘由？说明白什么？ 生命是坚韧的，同时又是脆弱的，有时我们一个不经意的行为，就可能对生命造成损害。 事例：刘海洋伤熊事务。 那我们应当如何做？如何对待生命？ （板书）2、珍爱生命 每种生命都有其存在的意义和价值，他们须要相互关爱。假如我们不珍爱生命，随意践踏生命，会有什么结果？ 世界因生命而精彩 1、 多彩的生命构成了缤纷的世界 2、 珍爱生命