2023年燕子教学设计教案中班《燕子》教学设计(3篇).docx

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1、2023年燕子教学设计教案中班燕子教学设计(3篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 燕子教学设计教案中班 燕子教学设计篇一 课前布置学生搜集有关燕子的资料，观看有关描写春天的文字和录像等。教学中，首先创设情境，引入课文；之后，运用朗读加探究的方法学习课文内容；最终，老师帮助学生总结全文，激发学生酷爱大自然的美妙感情。 1、能正确理解课文中的长句子，并初步驾驭读懂长句子的基本方法。能用增加，间或造句。 2、学会本课生字；理解；俊美，

2、吹拂，伸展，光芒耀眼，百花争艳，波光粼粼；等词语。 3、能有感情地朗读课文，会背诵课文。 4、通过对课文中美丽词句的朗读，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的开心的心情和蓬勃向上的力气。 能运用正确的方法地读懂长句子。感受课文描述的美妙画面。 ：多媒体，图片等 ：两课时 播放小燕子的课件。可以让学生一起跟唱。 小同学们，春天到了，燕子又要从南方飞回来了。今日，我们就来学习燕子这一课，看看春天里的小燕子。 1、自由读，提示学生留意读准字音，留意读错的句子要重读，直到读通为止。 2、同桌互读，每人一段，让对方提示字音。 让学生结合课文和课件谈谈对小燕子的感受。 1、提示学生留意体会生字生词

3、的含义。 2、充溢感情地朗读，将课文读通顺，读连贯。 要留意生字和读音。 俏读qio，要和悄区分读音和字形。 拂读f，不要错读成f。 生字方面，你要留意以下的字： 燕的上半部分是廿，不要错写成艹。 演的里面有一横，写时不要丢掉。 漾的下面是永，不要错写成水。 1、默写生字。 2、熟读课文。 1、齐读课文第一自然段。 2、这是一个长句子，我们先来缩句，看看它都说了什么意思。 一身羽，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。 很好。那么，小燕子是什么样子的呢 重点引导学习： 乌黑光滑的羽。（乌黑说明颜色黑，光滑；仅仅只是黑吗） 俊美轻快的翅膀。（什么是；俊美；我们平常还可以说谁俊美作者说小燕子的翅膀俊美

4、，可见它特别） 剪刀似的尾巴。（形态） 3、句子中用；乌黑光滑，俊美，剪刀似的；有什么作用。（将下面两句话作比较） 一身羽，一 对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机智的小燕子。 让学生自由思索和回答，从中体会到语言的精确性和魅力。 第一自然段描写了小燕子的外形，真的很美，除了外形漂亮，小燕子其他方面怎么样呢我们抓紧来看看吧。请细细品读第三自然段，画出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么然后可以与同桌沟通。 1、学生自由朗读同桌沟通。 2、探讨： （1）在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里

5、拂过，唧的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。 这是一个长句子，你读懂了吗可以根据第一自然段的方法，来看看这个句子主要在说什么意思。 （主要写燕子飞到高柳下。）其它词语呢写出了什么 斜；字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：细雨鱼儿出，微风燕子斜。斜字不但写出恶劣燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的美丽姿态。 燕子教学设计教案中班 燕子教学设计篇二 1、学习2、3自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句。 2、指导感情朗读这两段。 3、感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的开心心情。 运用提示语中读懂长句的方法，正确理解长句的意思。 理解结构比较困

6、难的句子。 学习第2自然段 自由读这一段，找一找长句。（3句） 选择你宠爱的一句，多读几遍，并按“单元提示”上的方法自己学。 反馈自学状况，相机点拨。 指名读自己宠爱的句子，说说为什么喜爱。 说说自己是怎么学的。 出示：微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳。 “千万条”、“才伸展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用？（说明数量多、颜色美、新芽的可爱。） 指导学生带着宠爱、赞美的情感去读句子。 出示：青的草，绿的叶，各种色调艳丽的花，都像赶集似的聚集来，形成了光芒耀眼的春天。 按“学发”学习句子。 草、叶、花形成了春天。 “春”、“绿”、“各种艳丽”（颜色）“光芒耀眼“（整体特点）”抓紧似的聚集

7、来“（多） 指导感情朗读，并按上述方法同桌一起学。 出示：伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增加了很多生趣。 感情朗读第2自然段。 学习第3自然段。 小组沟通自学。 汇报自学状况。 出示：在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里拂过，唧的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。 燕子飞到高柳下。 其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快灵敏。（与课后题2联系回答） 出示：还有几只横拂过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖间或沾了一下面， 那小圆晕就一圈一圈荡漾开去了。 燕子的剪尾或翼尖沾一下水面，小圆晕荡漾开去。 “拂过”（飞行时的美姿），“波光粼粼”

8、、“一圈一圈”（湖面美），“间或”（动作的灵巧）。 有感情地朗读第3自然段。 。 课文2、3自然段讲了什么？我们是怎么来学习的？（小结主要内容及学法。） 用赞美、欢乐的语气来读这两段。 摘录自己喜爱的句子。 缩句练习。 燕子教学设计教案中班 燕子教学设计篇三 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习生字新词，理解重要词语的意思。 3、驾驭文章的也许意思，会归纳每个自然段的意思。 教学重点、难点： 初学课文，了解大意；体会燕子的可爱，春天的漂亮。 课前打算： 学生搜集有关燕子的资料；预习生字新词；读熟课文；老师打算多媒体课件。 教学过程： 一、儿歌导入、揭题。 1、今日老师给大

9、家带来了一首儿歌，课件出示春天多美妙：小燕子，真灵活，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美妙。谁情愿来读读看。 2、请学生朗读。 3、同学们，漂亮的春天来了，可爱的小燕子也飞来了，你喜爱春天和小燕子吗？今日我们来学习中国现代闻名作家郑振铎写的文章燕子。（简介郑振铎） 4、板书课题，齐读。 5、今日我们的学习形式和以往不同，采纳竞赛的方式。老师把同学们分成a、 b、c、d四组。看看哪组能够在竞赛中胜出。打算好了吗？ 二、新授： 1、首先让我们进入第一回合的大比拼：“课外学问大比拼”。 多媒体大屏幕出现要求：（你对燕子了解多少？）请你来发表关于燕子的高论吧！

10、 （每轮比拼结束，老师做相应简洁的评价。） 过渡：作者郑振铎也特别喜爱春天和燕子，看看他是怎样写燕子的。（听课文录音，留意生字新词） 2、其次回合大比拼：“举荐好词大比拼” 要求：通过预习，你喜爱文中的那些好词语？它们是什么意思？赶快举荐给大家！ （学生举荐完以后，大屏幕出现本课生字，学习生字） 3、第三回合大比拼：“朗读课文大比拼” 要求：轻声朗读课文，把你最喜爱的自然段重点读一读，再和大家比一比。 这轮竞赛分个人比和大组比，在朗读过程中，老师作相应的指导和评价，以提高学生的朗读水平和感受文章的思想感情。 4、第四回合大比拼：“归纳段意大比拼” 要求：本文共有四个自然段，每段写了什么？先小组

11、探讨，再来比一比。 学生归纳后，大屏幕出示每段段意，帮助学生整体理解。 5、第五回合大比拼：“提问质疑大比拼” 要求：读了全文，你有什么不明白的地方吗？提出来大家探讨，看谁提问的水平高。 学生踊跃提问，老师对提问状况作评价，大屏幕出示大家的问题，让学生明白本课要重点解决的问题。 过渡：刚才我们进行了激烈的竞争，看来你们的小脑袋里装了大才智，大比拼都难不倒你们。最终简评五轮大比拼，总结输赢，一般争取评价为平局。 三、总结： 学到这里，你对春天和小燕子要有何感受呢？请你来谈一谈。 （学生畅谈他们对春天、燕子的宠爱之情。） 可以说，假如少了燕子，春天就会失去一半的美。让我们饱含深情，齐读课文，把可爱的燕子，把漂亮的春天留在我们的脑海里，伴随我们生活的每一天，使生活更有朝气，更加绚丽！