2023年班主任交流会主持稿(十篇).docx

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1、2023年班主任交流会主持稿(十篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 班主任沟通会主持稿篇一 特别有幸参与这次班主任沟通活动，感谢中心校给我们搭建了这样的相互学习的平台。今日我要和大家共享的主题是专心做教化，体会华蜜人生。 总想给教化一个比方，总认为志向的教化就是要让每棵树不受虫害，强壮成长；让苹果树结苹果，让梨树结梨，让不结果子的树各有所用。总觉得带学生就像带徒弟，带徒弟就像做雕塑，又像做瓷器，先塑形，再放进窑里任由它被煅烧，烧出来再描上几笔。教化是塑造，是引领，是影响，

2、是醍醐灌顶。教化者，尤其是班主任应当具有教化者的特质，那就是爱每一个孩子，成为性格；望见他们的身影心头涌起喜悦之情，成为习惯。班主任要给学生爱、品德、幻想、船桨和自由。正如苏格拉底所说：教化不是浇灌，而是点燃火焰。 我常这样想，班主任之于一个班级的学生像什么呢？学生从初一到初三毕业，由无知变得有知，由无趣变得较为成熟，从起点到终点，这就像一场马拉松竞赛，这场竞赛让我们感觉漫长而又短暂，在这样的一场耐力与拼搏的竞赛中，我们班主任就应当是教练了。这样的角色定位就意味着我们要像对待自己的孩子一样来关爱我们的“队员”，意味着我们要用科学的训练方法来提高他们的实力，意味着我们得把他们带成德才兼备的队员。

3、所以，班主任是班集体的灵魂和核心，这样看来，班主任工作就显得尤为重要。在班级管理工作中，我有几点切身的体会，想和大家共同共享。 第一点是关于思想教化的。 老师的责任是教书育人，书教得好，须要提高自己的业务素养，人育得好，须要做好学生的思想工作，培育学生好的思想道德品质。 以前我是犯过这样的错误的。在一次周会课的时候，我深化浅出的、滔滔不绝的，由表及里，又由里及表的向同学讲解并描述了保持环境整齐的重要性，告知学生不应当乱丢垃圾，见到垃圾要主动捡起来，放入垃圾箱。同学们点头称是，我也自认为功德圆满。没过几天，我发觉还有人乱扔垃圾，于是不由得怒从心生，心想，我刚讲没几天，你就不听话，我非得好好教训你

4、，于是就言声厉色教训人家一顿，自己也生了一肚子气。 后来听到了这样的一种理念，魏书生老师说，学生的头脑中有很多根神经，有的神经管着学习，有的管着玩，有的管着善，有的管着恶，这就好比是很多棵树，假如我们不断浇灌和培植向善、向真、向美的这棵树，那这些树就会由弱小渐渐成长为强壮，那这掌管真善美的神经就会粗大，这掌管消极落后的神经就会纤弱，那么反映出来的就是这个人是一个向真向善的人。心理学中有一个强化的概念，两者联系在一起，这不断浇灌不就是指强化吗？教化家陶行知先生曾说过，教化就是培育学生好的习惯，而习惯的培育是须要一个过程的， 听说过这样一个探讨结果：习惯养成之前是约束，习惯养成之后是品质，同一行为

5、不间断连续23天才能初步形成肯定的习惯，这样看来就靠一个周会课上的一次说教，就能使学生形成好的品质了吗？不行能的，我就意识到做学生的思想工作也是须要不断强化的。比如周会课上向同学们讲明白应当怎么做，为什么要这么做，我觉得也还是应当和必要的，只不过，这应当只是一项思想工作的开头阶段，接下来要通过各种形式对于这种思想予以强化，比如不间断的提示，比如对好的行为的不断确定和激励，比如组织相关的活动。这些都属于强化工作，相比之下，我觉得这强化工作更重要。就是我前边说的那件事，假如我接下来每天记得提示学生“你今日没有乱扔垃圾吧？”你今日见到垃圾主动捡拾了吗？假如我见到主动捡垃圾的同学刚好赐予确定，假如我见

6、到乱扔垃圾的同学赐予提示。比如说“你确定不是有意扔的，你确定不会有下次吧”，假如我走在学生的前面见到垃圾先弯腰，坚持一段时间，那这样的做法其实起到的就是强化的作用。假如我们意识到这一点，那再遇到我前面所说的那种状况，就不会再无端地怒从心生了。 其次点是关于培育和启用班干部的。 现在看到许多班主任都很忙，忙什么呢？什么都忙，班里的大事小事一手揽。什么事都亲自下手干，当然就劳碌了，可是往往这时候，班里的班干部就形同虚设，于是我就想，班主任嘛，我们就是总经理，总指挥，我们大可以把一些事交给班干部去做，要信任他们。他们有这份实力，假如一起先的时候，他们不知道应当怎么做，那我们可以先教给他们好的做事方法

7、，然后放手让他们去做，假如遇到问题再来寻求老师的帮助。这就有点象学骑马，先扶上马再送一程，然后看他们自由驰骋。 举几个例子。一个就是前一段时间学校举办了趣味运动会活动，我们班是这样组织的。首先，我在班里做了动员工作。我是这样讲的:“学校要举办趣味运动会活动，借此活动可以检验我们班级的凝合力，可以调整我们惊慌的学习生活，同学们情愿参与吗？”嘿，还真听到了不情愿的声音。我就说，不情愿参与的举手，几个男生举手，我问：“为什么呢？”“害臊。”这还真有可能是他们真实的理由，我说：“那我们班是不是一大家子呢？”都说是，“那我们这一大家子参与集体活动，集体出游找寻欢乐，那你情愿去吗？”“情愿”，异口同声。“

8、那不得了吗？”“我们不愿参与是怕拿不了名次，”有的同学这样说，我说，这项活动根本目的是缓解一下你们的学习压力，放松身心，趣味运动会嘛，竞赛项目都特殊有意思的，我都情愿上场竞赛，重在参加，只要我们收获了欢乐，不拿名次要什么紧，再说了，再不济我们也能捧回一张奖状嘛，道德风尚奖。同学们哈哈大笑。“参与吗？”“参与。”“说究竟这终归是你们自己的活动，所以体委和班长共同协商负责组织这项工作。支持吗？”“支持。”在这次活动中，我就做了这么点活，动了动嘴皮子，劳心费劲的活全给了班长和体委了，由于组织得好，无心插柳柳成荫，我们得了五张奖状，四项竞赛项目中，两个单项第一，一个单项每二，总分第一和道德风尚奖。总结

9、的时候，班干部很骄傲，同学们兴奋不已。 还有一次学校支配的拨草劳动。我觉得组织的也很不错，也体现了班干部的主观能动性，我们是这样组织的。首先是劳动委员视察劳动区域和劳动量的大小，回来后，劳动委员做劳动支配。劳动委员是这样支配的，他说，我先看了一下，我们的劳动地点，是校内小树林，从北向南共有24排树，每6排树为一块地，分为4块。我班共4列桌，每列为一组，从北向南分别为1、2、3、4组，1组的就是最北边的那块地，2组紧挨着，3、4组依此类推。”我说，每组支配1名组长吧。劳动委员作了支配，同学们没有看法。接下来劳动委员说：“我布置一下劳动工具的事，须要用小锄或者割草的刀子。”我说：“这个咱甭管了，这

10、是组长的职责范围内的事，呆会儿让他们自个儿依据自己组的状况去布置吧，我们就不用操劳了。”劳动委员说，讲完了。我说：“没有，你忘了讲平安问题了，你得讲讲。”于是劳动委员又讲了有关劳动平安的问题。劳动时间支配在课外活动时，最终大家商定，最终完工的小组集体献歌一曲。劳动时大伙儿干的热火朝天，我也热心帮忙，劳动任务圆满完成。总结时，我这样说：“整个劳动过程令我很感动，感动得是劳动时没有一个同学挑肥拣瘦，埋怨自己组劳动任务繁重，别的组劳动任务轻，都是埋头苦干，表现了较好的素养。”最终我说：“还有一个人得表扬一下。”同学们大眼儿瞪小眼儿，问：“谁？”我说：“我呀，因为我和你们同甘共苦、肝胆相照、同舟共济。

11、”大家不由自主的鼓掌，我一起鼓掌。我觉得这掌声是给每一个人的。通过这样一次劳动，我觉得班级凝合力可以得到增加，同时对于学生“做一个素养较高的人”的思想可以有一点儿强化作用。同时增加了班干部的威信，熬炼了班干部的实力，还省了班主任的劲儿，班主任就不用那么忙活了。 我还觉得减轻班主任的负担，培育和启用班干部也不能只限于组织活动上，班级的日常管理工作，都要让他们主动参加。平常，我们可以多制造一些机会让他们在全班同学面前发言，这样既使他们自己意识到自己是班干部，增加他们的责任心，做好同学们的榜样，又能使同学们更加拥护他们。比如：布置完周末作业以后，老师可以让学习委员讲两句。假如刚起先她不知道讲什么，那

12、你就教给她。比如建议她说：“希望同学们仔细完成作业。”时间长了，学习委员在班里就能起到该起的作用了。又比如：假如全部同学都按时到校，就让主管出勤的班委讲两句。再比如：以后某项活动结束后，做总结时先让主管的班干部讲两句，作总结，老师补充。久而久之，班级的管理工作可能就好做了，班主任就省一些力了。 第三点，细微环节确定成败。 胜利是许多人想要追求的，做好了每一件小事才能成就大事。我们推崇这一句话的时候，更多的应当把它落实到行动上。 关注班内卫生的时候，我发觉讲台上、黑板槽内、讲桌上、讲台四周常常有一些小粉笔头躺在那里。班会课的时候，我曾强调打扫教室的值日组每天要将黑板槽内的粉笔头和讲台上的粉笔头清

13、扫干净，之后常常性的还是会看到一些粉笔头躺在这些地方。究其缘由，同学们每天打扫一次，每节课可能都会产生新的粉笔头。 班里28名同学，分为7个学习小组，课余时间，老师应同学们的恳求，允许同学们“爬黑板”。为了便利同学们“爬黑板”，我为每个小组配备了一盒白色粉笔用于书写，一盒彩粉笔用于批改评判，一只板擦。第一次“爬黑板”结束以后，讲台上横七竖八躺着一堆粉笔头，霎时我想到，假如每天爬黑板，这制造粉笔头的速度也太快了，这得用多少只新粉笔呀，心疼死了。 立即，我想到了一个方法。 我找来7个空粉笔盒，分发到各小组，然后对同学们说：“虽然我们坐在教室里，能够华蜜的随心所愿的学习，可是我们应当想到还有那么多的

14、孩子因为穷而读不起书，还有那么多的偏远山区的学校因为穷而开不起课，我觉得对于国家无偿供应给我们的物资，我们应当节约，今日我发给每个小组一个空的粉笔盒，以后同学们可以在教室内捡拾粉笔头，储存在自己的粉笔盒里，爬黑板的时候，由组长负责要先用粉笔头，用完了再用长粉笔，好吗？”同学们齐刷刷的回答：“好！” 自此以后我发觉班里的任何地方再也没有出现过粉笔头，任何时间也没有出现过粉笔头。有时我上课的时候用剩下的小粉笔头会顺手送给一组最前排的两位女生，她们每次都会起立，双手接过去，满怀欣喜高声道谢，点头致意，其他的学生还会高声呼喊：“老师，给我们，给我们！”我心里委实感动。 我们班里再也没有粉笔头出现了，两

15、个多星期过去了，同学们每天“爬黑板”，可是各小组那一整盒粉笔用下去没几根。 做老师的，尤其是做班主任的，心要细，要擅长视察，擅长发觉，擅长想方法，擅长引导学生。教化学生不只是班会课的任务，教化的契机隐含在学校生活的点点滴滴中。当然，想要把学生教化成什么样的人，自己首先要做那样的人；引导学生走怎样的路，自己首先要走这样的路。教化即影响，学习即仿照，身教重于言教，榜样的力气是无穷的。 第四点，充分发挥每个学生的特长，学校教化要真正转轨到素养教化上来，班主任首先要树立正确的人才观，认清优等生是人才，后进生也是人才，对于他们要正确引导。 比如我们班的戎伟同学。原本这个学生爱打架，不爱学习，他很聪慧、很

16、能干，是个相对比较成熟的学生，说话办事都很利索。我任命他担当班里的劳动委员，负责班里的卫生工作。事实证明，他的工作做得相当精彩。学校布置得几次劳动任务都是他一手支配的。从划分劳动小组到划分劳动任务，从布置带劳动工具到劳动中的平安教化，从带领大家劳动到请领导进行检查，他布置得井井有条，处理得停停当当。我也不由得从心里佩服这个学生的组织实力。在学习生活中，我不断引导他相识做人的道理，教给他将来要做怎样的人，做怎样的男人，从而帮助他树立正确的人生观，重塑形象，呈现自我。现在，这名学生已经不再打架了，他不迟到，不旷课，很少请假。许多老师现在都夸他素养得到了很大提高。我想下一步我要致力于从学习方面多引导

17、激励他，他确定还会有进步的。 我们班有个学生叫张鹏，学习成果不好。有一次他不当心打破了一块玻璃，他主动来承认错误，要赔偿。后来学校统一修补玻璃时，为我们补好了这块玻璃。张鹏说：“那怎么办呢？终归我打碎了玻璃，怎能不赔偿呢？”我想了一下说：“这样吧，你不赔偿呢，心里过意不去，赔偿呢，玻璃已经安好了，不然你为班里买一把泼地用的水瓢吧，一样的价钱。”张鹏同意了。其次天，他买来了水瓢。我在班里说：“张鹏同学不当心弄碎了玻璃，主动要求赔偿，可是学校统一修补了玻璃，张鹏同学觉得过意不去，主动要求为班里买把水瓢以便利同学们泼地，我觉得张鹏同学的这种精神和人格是特别值得我们确定和赞许的。”同学们纷纷向张鹏投去

18、赞许的目光，张鹏也不好意思的笑了。我觉得在这样的小事中，进行润物无声的思想品德的教化，时间长了，可以在班里竖起正气，班里的正气会熏陶每一个学生的灵魂，使每个同学在这样的氛围中都在思想上追求进步，从而在班里形成和谐、上进、正义的班风，在这样的风气中，那些后进生们将跟伴同学们一起进步，包括思想上、行为上、学习上。 带好一个班不能急于求成，要有耐性，工作做到了，会有成效的，而且在于学生们的长期相处中，老师真心的去关爱他们，同学们不断的理解和体谅老师，师生间的情分更加深厚，在这种若近若远、若即若离的奇异的师生情意中，班主任的很多工作得以顺当和有效的绽开。相互接受了，彼此珍惜相处的美妙时间，还有什么不好

19、办的呢？每一名同学都主动融入这个大家庭了，还有什么不好变更的呢？ 班主任和学生相处，应当把握好自己的态势。我不成熟的认为，当学生的确恶劣到须要给他一点教训的时候，老师的确可以以一种强势来面对他，促使他在老师的威历下低头；当学生须要教化引导的时候，适合以一种长者的姿态对他偱循诱诲教育；在日常生活中与学生交往的时候，当以一种同等的看法与之相处，敬重他们，仔细的、一丝不苟的对待他们。 作为班主任，当你新接手了一班学生，当你把自己看做那只领头的母鸡，把学生看做小鸡；当你把自己看做老鹰把学生看做羽翼下待磨练去独自翱翔的小鹰，你感受到的是华蜜。 当你通过努力，使班集体朝着主动、健康、正义、团结、好学的方向

20、前进，你感受到的是华蜜。 当你的班通过努力，在学校一系列的竞赛中取得好成果，你感受到的是兴奋、激昂、欢乐和华蜜。 你会发觉，在运动会中，你会跟着本班学生一起为运动员加油、呼喊、招手、跳脚，此时你的血液、脉搏与本班学生紧紧相连，你感受到的是华蜜。 当你的班通过点滴努力获得文明班集体的荣誉，你感受到的是华蜜。当你的班取得优异的学习成果，你感受到的是华蜜。 也有那么多的时候，你恨铁不成钢；有那么多的时候，你失落、难过、劳累、苦痛。班主任工作给了班主任们爱恨交织的生活，这也是多彩的生活。 我常想：在学生的生命里/老师是匆忙的过客/在老师的生命里/学生也是匆忙的过客/在学生的生命里/老师能留下一丝痕迹么

21、/在老师的生命里/学生能留下一丝痕迹么/老师的生命被学生填满了/学生的生命被老师点燃了。老师的人生要趟过学生的河，让我们在教化的长河中潜下一颗心，专心灵歌颂，专心灵工作，专心灵体会班主任人生的独特华蜜。 班主任沟通会主持稿篇二 各位班主任老师： 下午好！ 自上学期开学以来，我担当试验八（3）班的志愿班主任已经整整一个学期了。我们班是特性显明的班级。张扬、不驯。有主见，也自负。随着与孩子们的深化接触，愈加发觉孩子们的可爱和精彩。作为班主任，作为这些活跃分子的孩子王，虽说短短一学期操劳劳神，但还是有出其不意的感动。我总结了一下，这与沟通是密不行分的。 从前的正副班主任，正班主任碍于面子与交情，有些

22、事情不好意思叫副班主任一起完成，副班主任与班主任疏于沟通，对班主任的教化理念不够了解，所以副班主任更是不好意思去瞎指挥，等待着班主任的叮嘱去办事。一等一忍间，原本志向的同盟变成了虚设的花架子。 因此，一开学，我和徐燕老师便分了工，后来又有所调整。绝不是互不干涉内政、互不侵扰领地的那种。 通常是，每当徐老师严厉地指责过某学生后，由我来赐予心灵的安抚，平静他的怒意或者委屈；每当我觉得我的教化效果还不够力度时，便会向徐老师恳求救济，补充一些压力。徐燕老师给我的帮助无疑是特别大的。 1、抄作业事务 有一次早读时，发觉了四个同学在抄数学作业，而且都是女生，平常成果也都还不错。我很生气，本想当众大声斥责她

23、们，以儆效尤。可她们都用很惭愧的眼神看着我，有一个学生眼圈里已经有泪水在打转。我迟疑了一下，最终静静把她们叫出了教室。她们都很仔细的认错，并且保证下不为例，并自愿接受加做作业的惩处。于是我答应替她们保守隐私，不告知徐老师，当然啦，我也跟徐老师讲好，就当做不知道。在这次事务中，我扮演了不告状够义气的挚友角色。事实表明这样做的效果很好，每一位学生都在家校联系本中向我表明白决心，其中一位还特地到数学黄老师面前勇于承认错误。 2、有一次班级挨了指责，被罚集体在周记本上写检讨。之后我和徐老师碰了头，同时翻看他们的周记本和家校联系本，发觉无论从措辞还是思想相识，两个本子都是迥然不同的。假如我们之间疏于沟通

24、的话，不能够了解学生的真实想法，教化工作便很难绽开了。 双班主任之间只要相互沟通，主动参加，便会出现一种相互补台、共育新人的全新场景。 前任班主任黄丽老师对我们班充溢了感情，为了这个班，她赐予了我毫无保留的阅历指导、学生介绍，她会教我遇到怎样的事情应当怎样处理、如何挖掘某些学生的潜力、甚至某个学生比较听父亲的话还是母亲的话，使我省去了很多摸索走弯路的时间。 1、“近期的考试一次不如一次，细致看题目，都是不会做的，并不是马虎。无论怎样努力，学习上也还是没有进步。想得好累，学得好累，不知道该怎么办好了。”她对学习与自己的智力产生了怀疑，向我求助充分说明白她对老师的信任。我刚好劝慰她，并反馈给黄老师

25、，黄老师细致帮她分析了状况，还为她写了一大段温馨激励的话语。 2、我们班徐璐听说王海蓉老师下学期将不教我们班了，很是难过与不舍。杨正发觉上学期末王老师好一阵没有来上课，担忧得向我询问是否她女儿又生病了、是否我通过rtx转告王老师学生对她的情深意重，王老师也很感动，让我转告他们：王老师也舍不得你们， 要做好班级管理工作，最重要的还是与学生的沟通。古人说“得民心者得天下”，用在这里或许可以改成“得学生心者得班级”。学生情愿向我们放开心菲、同我们沟通了，这个班级才能在一种相互理解、紧密团结的和谐氛围下不断进步。 由于七年级一年没有教过这个班，所以开学初我对班上的学生特别生疏，是从相识、了解，始终到熟

26、识，一步一步走过来的。我选择了将家校联系本作为起点。通过家校联系本，我这个每周只有自己班一节课的小学科老师，每天班里发生的无论大事小事我都特别的清晰。 1、班里的同学大多数因为月考不志向而郁闷着，我刚好的开导他们，和他们一起想如何改进学习的方法。在我和家长们的共同努力下，我班的方雪滢养成了不断自我反省、自我总结的好习惯；李澄改掉了把假日作业拖到最终一天的坏毛病。虽然只是点滴的进步，也足以让我欣慰了。 2、运动会，激励班里每一位同学，“为了咱班，你辛苦了！”“同学们恒久都不会遗忘我们班的功劳薄上有你的辛勤与汗水！”“咱班会是最棒的！” 艺术节和双语节，我们班自导自演了一个精彩的集体舞蹈节目，几乎

27、一半的学生都参与排练。学生们练得很辛苦，还耽搁了很多学习的时间。临演出前一天，我这样告知他们：“我会坐在台下为你们喝彩！然后很骄傲地告知四周的老师，瞧，这是我们班的！” 我通常会运用“咱”这个字眼，以拉近与学生之间的距离。孩子们起先和我无话不谈。 3、一位去年的学生，去年，她陷入了一种心灵的窘境（详细状况我不多说了），她把求救的信号发向了我这个每周只有她们班一节课的一般的任课老师。我花了整整一年的时间，通过书信、qq、电话等方式，以好挚友的角色与其沟通，最终陪伴她走出了那段不知所措的岁月，她以特别优异的成果升入初三。初三了，她确定再也不用小灵通、全力以赴地投入到中考的最终决战中。这次开学前一天

28、，她给我打电话说，前前天生日吹蜡烛时，一想到即将无法和我联系、随时共享心情，突然就哭了可见，学生真的很须要一个心灵寄予的港湾。 有学生在家校联系本上这样写道： 1、这几天始终闹肚子，害得我上课也没精神。可爸爸每天都说没事，真不知道他怎么想的。 2、家长总是对孩子期望过高,不能体谅我们的心情。 由此我们看出，孩子与家长的沟通明显是存在问题的。不少家长忙于工作，努力满意孩子们的物质需求，却往往由于晚出晚归，忽视了与孩子的精神沟通。他们根本无暇顾及孩子每天在学校的状况，不清晰他们心里原委想些什么。 于是我刚好向学生家长反应状况，从中调解。 每个家长都希望自己的孩子往好的方向发展。当他知道老师每天都在

29、关切着他的孩子，必定心存感谢，特别卖力的协作学校教化孩子。 家长在家校联系本上的留言越来越多，有写给孩子的，也有写给我的，在这里与大家共享几段： 给孩子： 1.你是一个有思想的孩子，把每天哪怕是点滴思想或想法记录下来，在这一过程中你就渐渐成熟长大了。 2.妈妈支持你做的确定！ 2.无论做什么事，都要仔细对待。 3.成果取决于看法，希望你能早日把这些漏洞补上，尽快赶上大部队，等着你的好消息。 4.我和你老爸恒久支持你！ 给老师： 5.这里是一个成长记录、心情园地。 6.希望与老师共同监督她，培育一个好的学习及生活习惯。 7.祝明天运动会你们班有个好成果，我知道我女儿是个集体荣誉感很强的女孩！ 8

30、.高老师，感谢你每天温馨的留言，也让我们了解更多 读着这些文字，我真是特别感动。在我与家长的共同努力下，家校联系本这个原本例行公事的地方，成了一方充溢感情与爱心的芳草地。 检讨这将近一年的志愿班主任工作，成果也是有的，我想这应当归功于学校领导对我的信任，前任及现任班主任对我的辅导，任课老师以及全体学生的协作。当然也存在着不少的缺陷。比如：对班级里的每一位学生不尽了解，有时对他们的素养与实力估计太高；同时自己做副班主任工作阅历不足，管理方法不当，这些都给班级建设在不同程度上带来了肯定的损失。 其实，育人本身就是一个须要合力的活动。只有当大家的心都是让孩子们朝着有利的方向发展，朝着让孩子健康欢乐的

31、成长前进，那这样的教化必定会取得胜利。哪怕仅仅只是一个后进生的转变，一个优点的突现，一个班集体的形成。 在各任课老师的细心指导下，我们班学生主动参加校内外各项活动，取得了不俗成果。班级常规评比：总分获年级第一。各科成果；期中、期末总体成果保持稳定。 我和徐燕老师的目标始终都是：1+1>2，还有许多的不足，今后还要请各位班主任多多指教！ 班主任沟通会主持稿篇三 敬重的各位领导、老师： 大家下午好！ 我们都担当多年的班主任，管理班级、教化学生，都各有方法，各有招数，在这里，我只是把我担当班主任的一点感受和体会与大家沟通一下： 每天，我们苦苦地跟紧着我们的学生，苦苦地培育他们学做人，力争成才。

32、只要跟紧学生，有事也会没事的，问题也将不再是问题了。学生成长了，我们也就踏实了。学生成才了，我们也就乐了。跟紧学生，不让学生犯错、违纪，或许部分学生会反感、厌恶，这很正常，我们还是要一如既往地跟紧他们，用一种境界来形容便是“任你虐我千百遍，我仍待你如初恋”。跟紧学生是班主任最笨的方法，同时，也是最有效的方法，这就是“实干”。闻名教化家魏书生带班的一个重要原则是：凡是一般同学能干的事情，班委不干；班委能干的事情，班长不干；班长能干的事情，班主任不干。这样，班主任就做到苦中取乐了，这样，担当班主任能达到“巧干”的层面了，我认为，一个班主任能够做到“实干+巧干”，那么，他肯定不辛苦，也肯定是欢乐的。

33、 每教化好一个学生，就如制成一件艺术品。每当遇到问题学生时（特殊是没把握处理时），先不急着去处理他，缓一缓，给自己也给对方一点时间，结果会大不一样的。这里，我举个例子，在一节晚自习里，我无意中发觉了黄某同学桌面上的半张纸片，拿起一看，上面写了几组数字，并在每组数字后面标注着“开大”“开小”字样，我脑海闪过一个念头：这是在吗？我不敢确定，先收起了字条，黄某同学下意识地要拿回字条，并且说，那是没有用的。“没事的，没用我会扔掉的”，我也没事地回答着。下课后，我拿着字条到了年段室，询问了其他老师，答案很确定：是在！那么，黄某同学从什么时候起先赌，还有谁，用什么方式赌，在哪里赌，涉及的金额有多少等等，这

34、一系列问题得搞清晰，否则，后果不可思议。我先从黄某同学的同桌起先入手，模棱两可地旁敲侧击，“黄某找你借钱了吗？”“没有”。“作为同桌，黄某出了这么大的事，你本应当早点告知我，那是真正为他好呀，现在，你看”“之前，我在上课时望见他常常写一些数字，问他做什么用的，他说是用的，我也说过这东西还是不要玩，可他不听。”这下很确定是了，而且知道黄某同桌没参加后，从他较好的玩伴陈某入手（他们都是外县的，周末都在一起度过），“周末，常常和黄某出去外面做一些不该做的事？”“没有，老师，那不用去外面的，有手机就行，即时闲聊软件里面都有这样的软件-pc软件”很快，像葡萄串一样的事实就浮出水面了，这样，处理事情会事半

35、功倍的。 孙子兵法开篇就讲：“主孰有道？将孰有能？天地孰得？法令孰行？兵众孰强？士卒孰练？赏罚孰明？吾以此知输赢矣。”其中说到赏罚是否分明是一支军队是否有战斗力的重要因素。同样，赏罚是否分明也是能否管理好班级的重要因素。“赏”，就是肯定要赐予有功之人；“罚”，就是肯定要赐予主观上有过之人，不能为所欲为。 我们可以只赏不罚。赏与罚是相对的两个概念。有时候，不赏就意味着罚，不罚，也就意味着赏了。比如说，对学生做作业的状况，可以每次都表扬一下作业做得好的学生，事实上，对于那些没被表扬的学生来说，也就是一种指责了。必要时我们可以改罚为赏。赏与罚是相对的，而赏是一种主动的方式，罚是一种消极的方式，因此，

36、用赏取代罚也能保持公正，可能会有更好的效果。试举一例。学校里实行行为规范评比，我任教的班级表现很不好，于是我在班级里内部进行检查评比，由查到一项扣1分改为合格者加以肯定的分数，然后比较谁的分数高。这样做，无疑更可以调动学生的主动性，也使师生间的关系更为和谐。 当然，有罚必有赏，重罚必有重赏。赏罚不公正不但是兵家大忌，也是班主任工作的大忌。罚是不行以单独存在的。犯错误的终归只是一部分同学，还有许多人，他们至少没有同流合污，这就已经很不简单了。对全班发火连这些学生也一并打击是不公允的。因此，我主见，在重罚之前对这些学生要重赏。重赏的目的有二：其一，分化学生，使得中间学生特别简单找准自己的方向；其二

37、，赏罚同时进行，相互衬托，使学生印象更为深刻。 班主任要做好“两手打算”。一是打算好学生犯错误；一是打算好自己教化的挫败。只有这样，我们班主任才能够以一颗平常心来对待我们的生活、工作，也只有这样，我们才有可能工作得快乐、生活得开心！借此，祝福我们的领导、老师：快乐地工作，华蜜地生活！感谢！ 班主任沟通会主持稿篇四 敬重的各位领导、各位老师： 大家好！很感谢学校领导的信任，给了我这次阅历沟通的机会。自从接到这个任务，我既是欣喜又是惶恐，欣喜的是我可以借此机会系统地反思一下自己的班主任工作了，但又非常惶恐，我还是班主任队伍中的学生；，还在摸索探究中，哪有什么阅历可谈呀。但是，暗中我还是在不停激励自

38、己：没有关系，我是来学习的，说得不当之处，还有这么多优秀的同仁帮助我指引嘛；。 今日我共享的是个人不成熟的观点，因此，还希望得到大家的支持和理解。我今日准备从以下几个方面来粗浅地谈谈自己对班主任工作的理解以及自己的班主任工作： 一是相识班主任工作；，强化身份认同。二是班主任的常规工作；，明确自身职责。三是如何做好班主任工作，确保教化成效。 一 首先，我谈一谈我是如何相识班主任这个工作的，在现实的教化管理中，班主任是最小的主任，但班主任扮演了许多角色： 当家的一家之主，班主任就是班级家庭中的父母；调解员学生间发生冲突了，班主任要能够发觉并调解，能够让他们重归于好；心理师学生出现心理问题，班主任要

39、能走进学生内心，专心理治疗法，让学生心理健康；传话筒家长有话、学校有要求，须要通过班主任来传达；医生学生病了，小病要能医，大病要能察，不能耽搁；警察学生失窃了，班主任要能侦案、破案当然，扮演的角色还有许多许多。可能看到这里，我们会有一个共同的想法，那就是班主任是个苦差事儿。的确不行否认，班主任的工作是琐碎的。但这么多事情要做，恰巧说明白班主任工作的重要性，班主任的责任重大。对于责任重大，请允许我做一个不恰当的比方：把班级的几十个孩子，比作教室的一盏盏灯。假如某一盏灯出问题了，可能不会特殊影响教室的光明程度。可是这盏灯对于一个家庭来说，却是带来光明的唯一一盏灯。因此，班主任工作成效如何，将干脆关

40、系到学校、学生、家庭、社会的发展，乃至国家、民族的兴衰。因此我认为，班主任工作是琐碎的，责任也是重大的，但意义却是非凡的。 二 接下来，我谈一谈班主任的常规工作，我认为班主任常规工作可以分为一学期的常规工作和每天的常规工作。了解了班主任常规工作，才能明确自己的责任所在，有条不紊地推动班主任工作。 学期常规工作包括：开学初制定工作安排，学期结束写好工作总结；利用学生信息采集表，做好班级学生状况分析；排好临时座位，支配好每天值日生；与任课老师沟通，做好学生成长材料收集，写好成长记录手册；抓好学生习惯养成教化，培育学生良好的习惯（卫生、文明礼仪等）；主动协作德体艺卫处，开展多方面活动；常常与家长联系

41、，做好记录，开好第一次家长会；抓好后进生转化工作，擅长发觉后进生的每一点进步刚好确定；准时参与班主任例会和班主任培训活动；开展心理、平安教化；学期结束写好学生评语。 每日常规工作包括：每天上下午上班提前5分钟到班上，检查出勤状况，视察学生身体状况，检查学生着装仪表状况是否符合学校要求；每天亲自检查班级公共区域和教室卫生状况；视察班级公物保管状况，发觉损坏刚好调查、教化和处理；检查学生上课及完成作业状况（多待教室）；检查学生眼保健操以及学生课间文明休息的状况；督促学生仔细参与大课间和学校组织的各项活动；留意和处理好班级突发事务；了解班中的先进事迹或不良现象，刚好进行表扬或指责；离开教室时，检查班

42、级卫生状况以及三关工作（电、门、窗）；将学生在校状况刚好反馈给家长。 只有明确了班主任的常规工作，才能有的放矢干好班主任工作。 三 那么接下来我谈一谈，如何做好班主任工作，我认为做好班主任工作最重要的一点就是关注细微环节，把责任落实到细微环节中。我将从常规、班级文化建设、转化问题学生、家校沟通来谈谈一谈如何把责任落实在细微环节中。 习惯养成教化：首先肯定要给学生提出高标准，标准肯定要明确，如清洁卫生要一尘不染，就餐时肯定宁静，桌椅整齐程度，到校时间8：00。提出标准后，若没有做到，肯定要做到达到标准，坚持这样做21天，习惯就养成。美国科学家探讨发觉，一个习惯的养成须要21天的时间，假如真是如此

43、，从效率的角度分析，习惯应当是投入、产出比最高的了，因为一旦你养成某个好习惯，就意味着你将终身享用它带来的好处。但习惯养成后也会有反复的阶段，班主任肯定不能丝毫放松，肯定要反复抓。利用好学校的五星评比方案，逐项逐项强化常规管理。 班级文化建设：班级文化是全体师生共有的信念、价值观和看法的复合体，是一个班级的灵魂。班级文化建设是班主任日常工作中不行或缺的内容，不仅可以美化教室，还有育人的功能。苏霍姆林斯基曾说：无论是种植花草，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深化规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。；因此，班主任在班级文化建设上要下苦功夫，进行文化引

44、领，让学生成为爱学习的天使。 以咱们班的小蜜蜂班级为例：我想自己所带的班级要勤奋、团结，于是我就找寻一个能够将班级理念物化的象征物小蜜蜂，然后围绕这个物化的象征物进行班级文化建设： 班级物质文化建设： 1、净化教室。放好卫生清洁工具，保持门窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干净整齐，每天定时打开教室窗户，保持室内外空气流通。 2、绿化教室。在教室空间允许的状况下，动员学生拿一些相宜于室内摆放的盆景、花草等，摆放在教室的前面、后面、窗台等地方，让教室充溢青春的气息。3。美化教室。美化教室包括：（1）班训（一分耕耘一分收获）（2）后墙的黑板，建议设计每周要闻；精品书屋；学法沟通；学习心得；书画作品

45、；实践感悟；等栏目，要做到图文并茂、定期更换、展示成果、沟通思想的作用；（3）班级荣誉，将班级参与各项活动或评比的奖状张贴在后面黑板上；（6）评比栏和事务栏，评比栏以学习小组或者个人为单位，对学习、纪律、卫生等进行评比，班务栏可以张贴学校制度、课程表等；（7）名人挂像或字画，可挂于教室窗子之间的墙面上，起到榜样示范或激励学生的作用；（8）心愿墙、文明窗。 全部的物质文化建设不能形同虚设，要起到教化作用，且可以带有小蜜蜂班级的标记。 制度文化建设（清洁卫生、文明礼仪、两操、课堂），低年级的可以用图或者儿歌形式来呈现制服，并且要给孩子讲解制度，不能只上墙不入心。 精神文化建设（制定班训、设计班徽、

46、确定班歌）让孩子参加制作，高年级的班级还可以创办班级刊物。 班级文化展示一个班主任的综合素养，班主任须要不断提高自身素养，让教室的每一面墙都说话。 转化问题学生：遇到问题学生，在所难免，作为班主任肯定不能放弃。首先调查问题；出现的缘由：首先是家庭环境缘由，如父母离异、父母生病、没人管教，或管教方法不对头，或缺乏生活来源，吃穿都有困难，因而小孩对人生缺乏信念。有的是父母外出打工，只交代老一辈或亲属照料一下，只要不闯祸就行。其次，是学校环境造成的，包括三方面：一是所在班里同学影响，跟着不读书一起吵闹度日，功课掉下了，没方法了。二是对个别老师有看法，指责不公正，把别的同学的错说成他的错，学生是容不下

47、半点冤屈的，于是就恨老师，放弃学业；有的是老师指责过火了，他没方法接受，于是产生抵触心情。第三，是社会环境的影响，如有的社会环境形成读书不如打工挣钱、不如随意游玩等等影响。找到病因就对症下药（1）属于家庭环境造成的，找家长见面，协商一起变更环境的可能条件，使学生转变思想心情。（2）属于缺乏暖和的，肯定要变更条件，以暖学生的心；（3）属于缺乏教化要求的，要一步一步提高要求。（4）属于没人管教，心情孤寂的，而且几年无法变更现状的，要激发学生坚毅独立，奋勉图强。（5）属于对某老师指责不满而放弃学习的，要说明老师指责缺乏调查、过火了、搞错了，而学生应有的看法不是怨恨，而是理解老师的苦衷，实行有则改之，无则加勉；的看法。（6）属于班内同学影响的，要设法变更境况，包括调动桌位。（7）确定后进生；的点滴进步和良好表现，如指定同学写表扬稿，比如扫地扫得干净，比如对人坦诚，不讲假话，有错就承认，知错能改。给后进生；一点暖和，使他感觉到班里同学在关切着他。（8）给后进生；减轻学业负担，是调动他学习主动性的一个方法。在教学上的做法是，与任课老师统一想法、做法，只给学生做一部