关于第二学期教学总结5篇.docx

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1、关于第二学期教学总结5篇 今日,我参与了泽州县英语抽考的判卷工作。从而更加深切地体会到自己与其他英语老师的巨大差距。真是不看不知道,一看吓一跳。一个个分数登出来了。119,118,117,116,115再看看自己的学生,1.下面是我收集整理的关于其次学期教学总结5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇一 其次学期教学总结今日,我参与了泽州县英语抽考的判卷工作。从而更加深切地体会到自己与其他英语老师的巨大差距。真是不看不知道,一看吓一跳。一个个分数登出来了。119,118,117,116,115再看看自己的学生,112,106,103,98,85,72我简直不敢信任自己的眼睛。我平常比较自负。总觉

2、得自己的教学也差不多。从来没有什么危机感,就像只井底的蛙,以为天空只有井口那么大。看着东下村总均分112.8947,泊南106.3675,孟匠103.20xx再看我们学校的总均分91.97872,比县均分93.19853低1.2。虽然我所带的班级总均分是97.54。比县均分略高,但是比东下村泊南差得太远了。这对我是最深刻的教化和讥讽。回想平常的工作,我做得真正扎实吗?我还有前进的余地吗?首先,我的确做到了仔细备教案。无教案不登讲台。虽然是初中一年级的英语,内容特别简洁。但是,让学生学得轻松,简洁却并不是简单的一回事。为此,老师必需熟识教材,驾轻就熟。我每天都要花大量的时间备教案,下载课件,修改

3、课件。尽量使课堂轻松活泼,容量大,学生学得有爱好。我知道,精度的备课就是在节约学生的时间。我希望自己的课堂给学生的感受是:时间少,收获多,课本难,轻松学。其次,我比较注意学生对语法学问的把握。或许是这两年带初三的阅历,感觉词汇,语法对做题特别重要。因此,我在传授课本学问的同时,适当地补充了一些词。在目标检测题中遇到的词组,我也提示学生尽量记住。因此,学生的词汇量在我看来还是满足的。假如不是这次判卷,发觉别的学校的学生写得作文那么优秀。里面很多词汇也是初一书上所不曾有的。而他们却能在作文中精确运用,真是太了不得了!第三,从不一个练习题一个练习题地讲。而是精讲习题,提高了效率,抓住了重点。每天晚上

4、,在两个班分别抽查几名学生的作业。从中发觉共性的问题。其次天在课堂上重点讲学生不会的。这样,我们过了两本练习。一本目标检测,一本学习安排。这次抽考成果使我再次反省平常工作的疏漏,设想改进方法。一、对学生的口语不够重视。学生口语不过关,干脆影响学生的听力水平。能否在每节课前花几分钟练习口语。老师定标题,学生口头打算。对于超常表现的学生,不吝啬表扬。二、没有做到面对全体。在两个班中分别有二十名,也就是三分之一的学生跟不上队伍。我也对他们缺少耐性和个别辅导。致使他们越来越没有信念,成果越来越差。能否通过个别谈心,重燃他们学习的欲望。哪怕是只学点皮毛。三、对于学生中存在的不动脑筋,照抄他人作业的行为听

5、之任之。致使很多学生包括会做题的学生也因偷懒而抄袭他人。课下没有学习效果。能否通过严格的监督检查,杀杀学生的不良风气。并通过个别学生在老师面前做题查出学生的学问欠缺。并有针对性地查缺补漏。四、初一年级对学生的写作重视不够。能否从初二年级起先。要求学生多看一些阅读理解方面的短文。并试着写英语日记。可以一周两篇,一篇范文日记,背诵,一篇自创日记。老师面批。学生理解后再改写。五、原以为超范围的,不学不记不讲也没关系。这次吃了它的大亏。以后,不能以教材为基准,而要以大纲为本。让学生多学点,吃饱点,甚至吃撑点。以上是本人因判卷有感而匆忙中写就的总结。不当之处(如语言不规范等等,)敬请指责指正。篇二 其次

6、学期教学总结汉字，是世界上最古老也是最漂亮的文字之一，在漫漫的历史长河中，汉字几经变迁，历久弥新，承载着中华民族的文化密码和深层的民族心理结构。写字是一项重要的语文基本功，写字教学在课改中具有非常重要的地位。近年来，市中区中兴小学针对当前绝大多数学生书写规范缺失的现状，深化开展创建写字教学特色校活动，把写字教学作为教学改革的重点与突破点，通过形式多样的写字教化，把写字与修身养性、铸魂启智融为一体，培育学生“规规则矩写字，堂堂正正做人”、“写规范字，做文明人”、“书写经典，传承文明”、“规范书写，儒雅人生”的思想，努力营造墨香校内、文明校内，取得了良好的效果。学校先后被教化部语言文字司授予“全国

7、特色语文示范学校”、“全国特色书香校内”、“枣庄市一般话示范学校”等称号。首先，激励老师和学生写好三种字，即汉字、英文字母、数字。重视培育规范作业、规范答卷的良好习惯。督促学生上好写字课。让全部学科的老师都来参与写字教学试验，在全部学科的教学过程中渗透写字教学，让学校内的每一位老师都成为学生写字指导的老师。同时，老师在设计本学科的教学内容时，注意在相应的环节内穿插写字的教学，如把每一次板书都作为对学生写字教学的示范，把每一次学生的练习都作为一次高效的写字训练。高段的老师还制定了作业卷面责任制，强调作业时“先思索，后落笔，不运用改正液和涂改纸”，通过提高学生用笔、落笔的姿态，来提高学生书写的质量

8、，使学生的每一次动笔作业就是一次高质量的写字练习。低段的老师采纳了在课内“分散练习”和“多视察少机械抄写”等方法，让学生书写时既不觉得疲惫，又提高了写字教学的效果。并且通过书法课向学生介绍一些书法名家的事迹，让学生从这些事迹当中受到艺术的启迪和思想的熏陶。其次，学校依据学生特点，结合学校实际，研制并统一印制了更利于学生练字的一系列特色作业，希望家长借此契机让学生相识到书写的重要性，规范孩子书写习惯。学校为不同年级的学生制定了不同的写字发展目标：一、二年级学生一律运用木质铅笔，驾驭正确的握笔方法，从而培育正确的写字姿态，把铅笔字写得规范、端正、整齐；三、四年级学生一律运用钢笔，运用硬笔娴熟地书写

9、正楷字；五、六年级学生一律运用钢笔，在用钢笔娴熟地书写正楷字的基础上，进一步提高书写速度。“人心中最深切的禀质，是被人观赏的渴望”，学生兴趣盎然地写字后，都有一种渴望被认可和得到展示的欲望。针对这种心理，每位老师依据本班学生的实际制定出不同的评价激励方式。在学校提倡，家长督促，注意评价的环境中，按部就班地提高了 学生的汉字书写实力，从而让学生在品德意志、学习看法、行为习惯、智力开发、心理健康等方面都得到良好的发展。此外，学校还大力发展、丰富的校内外书写活动。把写字教化由课内拓展到课外、家庭和社会。学校成立了书法爱好小组，培育书法特长生；开展家庭书法活动；充分利用好社会资源，邀请社会上知名的专业

10、人士帮助学校培训老师或上写字课。学校还适时举办以书写为专题的展示、评比活动，开拓书法展室、书法走廊、实行书写现场展示等，主动组织学生参与各级教化部门和社会团体组织的书法竞赛或展评活动。在学科课程、校本课程和活动课程中，激发了师生的书写热忱，提升了他们雅致文化的内涵。枣庄市中区中兴小学通过全体师生几年如一日的努力，以传承中华文明为己任，一步步扎实的寻求写字教学的真谛，努力向着新课程改革校本化的胜利之路踏实而又坚毅地前进着篇三 其次学期教学总结学期快要结束了，经过仔细地探究、不懈地努力，在班级工作上，也取得了一些进步，现将本学期工作总结如下：一、树立正确的育人观班级管理很大的部分是如何管理学生，如

11、何教化学生，让学生在一套较科学民主的规章制度下获得一个轻松和谐的环境。时代变了，新课程理念也在不断地完善。这时候，我们假如还是固守以前的管理方式和育人观念，那就是明显地不适应当今的时代。所以，在班级管理这一块。我们也要整合新课程的自主、创新、勇于探究的精神。这学期，我着重在下面几点上努力：（1）培育学生管理学生，加强自我管理平常，我们往往忽视了学生的实力，班级中的事都是事事亲为。选出来的班委班干部没有得到很好的利用，心中总有一种想法，觉得现在的孩子没有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重担交到他们手上，担忧他们会将班级管理得一团糟。试想，班级中的事千头万绪，而班主任又不是三头六臂，于是乎就

12、会出现顾得了这头顾不了那头的状况。但在实践中，我也发觉有些学生管理实力，虽然才三年级，可在学生中的威信很高。我就试着设立值日班长。开学初调整班委时，我没有选正付班长，而只是让学生推选了一个课前喊“起立”的。这里每日选出两个值日班长，让他们管理班级中的日常事务，像仪表、早自修纪律等等。我还特地设计了一个本子，让值日班长摘录每天的状况。班主任依据他们摘录的班级纪录，再结合平常自己的视察来评价学生。当然，管理并不是一厢情愿的。管理方式也不是独裁的，管理者想怎么样就怎么样的做法是不科学的。一方面，我们要让学生觉得我们这样做的确有利于班级，有利于学生本身。一方面我们要发动学生的自我管理机制。自我管理的核

13、心应当是学生自己的心理斗争。学生的心里面善恶分明白，知道这事该怎样做，不该怎样做了。那他在不由自主做出不该做的事时，往往会产生极大的心理斗争。结果“正”的一方，胜了“邪”的一方，学生的行为得到了自我订正，而他在这样的自我管理中同时也获得了愉悦感。有时候，学生心理斗争激烈或者不分是非，班主任的疏导功能在这里就发挥作用了。班主任通过讲道理、摆事实等方式让学生看清事实、明辨是非，学生又在茅塞顿开中提高了自我管理实力。因此，在做学生思想工作时，我很少下断言，如“你必需这样做”，“你这样做是不对的”，“你再这样做我就”等等，而经常用问题式：“你认为这样做对吗？”，“你觉得有没有更好的方法？”“现在你觉得

14、自己做错了，该怎么办？”等等。这样一来，即使是违反了纪律要接受惩处的，学生也心甘情愿去做，因为他知道自己不应当那样做。我认为，问题式的谈心有利于调动学生思想内部的冲突，从而自己战胜自己，达到了自我管理的目的。（2）完整的教化须要适当的惩处没有惩处的教化是不完善的教化。像特级老师李镇西、特级老师于永正、中国青少年教化办公室主任孙传芳都有类似的说法。我们并不是拿名人的当权威、当教条。在现实中，我们反过来想一想，假如孩子的行为都是值得表扬的、到处都自觉，那还要我们这些老师端饭碗干吗？纵观历史，许多读书人（大多是圣贤）都提出了治理国家用“仁道”，可事实上，一个胜利的国王往往都延用韩非子的法学理论，顽固

15、讲仁道的，必败无疑。即使是现在，我们国家也提倡民主法制，并不断加以完善。班级管理道理也是一样，只谈表扬，就跟管理国家的仁道论不二，赏罚不明，学生不知何处何从。既然班级没有了行为导向，自然就不会有健康地发展。因此，班级工作实践中，我认为，实行一些较适当的惩处也是必要的。不过，我们不要将惩处错误地理解成了体罚。用惩处，首先要弄清惩处和体罚的关系；用惩处，要讲究惩处的方式和功效；用惩处，要以爱之深责之切为前提。比如，全班都在读书，可一学生却只顾自己双手在抽屉里玩着什么。等读书停下后，我会将他请上讲台，不声色俱厉地指责，而是轻轻地说：“现在请你读一段给大家听好吗？”读得好，也要表扬；读得不好，要用言语

16、让他引以为戒。两个学生打架了，我经常让写出情由的方式惩处他们，并依据情节的轻重确定字数的多少。这样，一来有利于学生反思自己的行为，二来，也将原本不好的打架变成了练习写作的一部分。二、创建健康的文化氛围我想，既然学生到校是奔读书做人而来的，我们就要创建一种读书人的氛围，让学生有一种“茶里也是书，饭里也是书”，“抬头是读书，低头也读书”的味道。学生的留意力集中在书中，完全被书吸引，生活也变得充溢了，他们就没有时间去打架、去做其他违纪的事了。其实，小学生的留意力多变，我们假如多设计一些丰富多彩的活动，他们的留意力也就不再在坏的事情上，不会因为无事去爬双杠、去摘冬青叶了。为创建健康的文化氛围，我着重做

17、了这样几件事：（1）培育学生读书的爱好。先从生动好玩的故事起先，常常利用爱好课、班会课的时间讲一段童话或者寓言等体裁的文章，往往先不讲完，留一段在接下来的课中讲。学生正在兴致盎然时，猛然刹住。于是他们意犹未尽，会缠着老师让说下去。老师笑着扬扬手中的书说，其实同学们可以去借这本书去看的。接着，老师将书名写在黑板上。下课后，学生们都纷纷抢着传阅老师讲的这本书。培育学生的读书爱好还可以开展一些读书竞赛、讲故事竞赛等形式。总之，花样多一些，提倡多一些，简单引起学生的留意。（2）举荐适合学生读的书目。时下，学生都喜爱一些消遣性的书籍，如脑筋急转弯，日本卡通之类的，可对经典性的童话故事寓言故事并没有多的涉

18、略。这可能是因为消遣性的书籍文章短、图文并茂、能引起爆发，使学生有了爱好。假如只是间或地看一下这类书，调整一下读书的口味，我认为是无可厚非的。但一味地将这种书当作课外阅读的主餐，我认为是不相宜的。特殊是其中一些低级、粗俗的内容不利于学生语言的发展。所以，当学生沉醉在这种书中，甚至班级中几乎人手一册的时候，我起先禁止学生不要看这类的书，教化学生这类的书看多了无益。那么，什么样的书适合小学生看呢？我针对新课程标准提出的要求，引用了“新世纪阅读书库。小学生阅读书目100种”，向学生举荐其中可能适合本年级的书籍。学生才不会一望见书就拿来读，起先步入读“有用书”的轨道。三、落实班级各项规划对班级管理的各

19、种设想假如只是停留在大脑中，而不去实施，那也只是空话。只有落实自己对班级管理的各项设想，并在实践中不断地修正，才会管好班级，才会提高自己的班主任工作实力。这学期，我班主要落实这么几项：（1）落实班级常规。习惯成自然，新时期的学生更注意习惯的培育。学生行、坐、立、卧都应有明确的要求，行为才不会出偏。依据学校对学生的行为要求，结合弟子规中一些还适合现代儿童发展的做法，我们将学生规范细细分类，步步得到落实，让学生知道一个优秀的学生上课应怎样做，课外又应怎样做，在家怎样做，出门又该如何。这样，有效地遏制了学生犯了错误还不知道的状况。（2）学习新小学生守则新小学生日常行为规范。期中时，新小学生守则新日常

20、行为规范落到了班级中。我们仔细比照了新旧行为规范的改变，组织学生进行了学习，利用两节多的班会课时候，对每条守则及规范作了具体的讲解，并举荐学生中午时分在家中收看电视台的小学生日常行为规范栏目。通过学习，学生对小学生守则和日常行为规范都有了充分的相识。篇四 其次学期教学总结本学期接手新班，与上届学生相比，本届学生学习主动性和主动性相对弱些，但爱好是学习的源泉，本学期的语文教学以激发学习爱好为方式，提高语文素养为目标，抓住以下几点进行语文教学：1、做足预设，亲近语文语文教材中的文章文质兼美，意蕴丰富，也有部分远离时代背景，让学生难以体会作者用意所在，作为语 文老师有责任让学生学好语文学问，也有必要

21、了解难以理解课文联系的历史、政治、地理等综合学问，我解读教材时，就要查阅作者、背景等材料，备足内容，使学生在课堂内学到课外学问，又体会深刻教材内容，既做到教材深印心中，又激发爱好，发觉语文书可以读厚，厚得似一本小说，发觉语文书可亲，每个词语、甚至一个标点都是一段故事，一个童话。2、课堂改革，喜爱语文（1） 改“课型”以往语文课堂只有阅读、作文课，形式单一，本学期中本人进行变更，周一至周五课前五分钟背古诗，讲一句名言，介绍一位名人的活动，周一至周四上阅读课，周五上课外阅读课，每周抽一节日记赏析课，每个月开展以此语文综合活动，课型在每周的固定，可以保证其实施的有效性，而用丰富多样的课型接触、体会语

22、文多面性可以感到语文好玩。（2）、改“主角”本班的学生很被动，上课基本上师说生听，于是我渐渐培育学生发言，让其成为一种习惯，用激励性的评价语表扬学生，用精彩设计打动学生，用微笑亲近学生 ，如今，一部分学生起先变得发言主动，课堂气氛变好。（3）改“评价”学生在观赏中爱好会渐渐培育起来，为此，我充分为学生创设胜利机会，并把学生学习成果进行多种形式展示，张贴优秀日记在墙上，一个单元学习完毕，用小报进行学习展示并要小报评比，对学习进步快，取得好成果等此类同学发喜报，观赏让学生发觉自身的优势，观赏让学生自信念增加，学习爱好浓了。3、从作业入手，激发学生的探知欲为了有效地帮助学生“温故而知新”，让学生做有

23、效的练习，激发学生复习巩固语文学问的爱好，我布置的作业敬重学生发展的实际须要，从布置作业的方式、形式入手，让学生爱写作业，尝试实行让学生自由选择作业内容的形式布置学生的课内外作业，将作业与学生实际相结合，与社会发展相结合。语文教学下学期思索：1、作文指导还有哪些途径？2、课外书阅读量要增大，课外书阅读如何为作文服务？篇五 其次学期教学总结在惊慌有序的劳碌中，一学期的工作又将告一段落，英语组在学校各级领导的关切指导下，在全体英语组老师的共同努力下，根据教务处的工作支配，仔细完成了本学期工作任务。这个学期主要做了一下几项工作：一、狠抓教学常规，改革英语教学，提高课堂教学效率。开学初各英语老师依据所

24、带班级实际，仔细制定个人教学安排。在平常教学中，仔细备课、上课，开展了各年级段的集体备课，同时上课时做到教学目标明确，教学容量和课时支配合理，能突出重点、突破难点。在教学方法上，面对全体，注意个体差异，努力创设轻松、和谐的课堂气氛，使各类学生学有所得。课后老师也能做好小结和分析，刚好总结阅历，反思失误及缘由，找寻对应策略。二、仔细做好了“五个一”工作。英语组老师都仔细学习了先进的教化教学理论，坚持做好学习笔记。每位老师都主动开出了一节组内公开课，组内成员相互听课、评课，共同探讨教学中疑难，力求在教学上体现创新。期末每位老师都刚好上交了一个优秀教案，撰写了一个别老师的教案过于简洁，学问点排列。老师都能刚好、仔细批改学生作业，但还须要重视作业讲评，讲究批改实效，一些一般班级作业量过多，许多学生流于形式，抄作业现象较多。导致学生课业负担重，老师批改任务过重。我们的也有部分学生不太自觉，老师须要刚好督促学生对作业进行订正。回顾本学期的工作，我们深深地感到我们的工作还有很多须要提高和改进，在今后的工作中，我们要力争扬长避短，不断进步。