大班科学教案《找平衡》含反思.docx

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1、大班科学教案找平衡含反思 大班科学教案找平衡含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿尝试找到物体的平衡点，探究物体的平衡，乐于参加科学探究活动，体验探究的乐趣，快来看看幼儿园大班科学找平衡含反思教案吧。 设计意图生活中许多物品都渗透着平衡原理。平衡现象在幼儿生活中随处可见，如撑起的雨伞，一上一下的跷跷板等，幼儿对此也很感爱好。我们从日常生活中选取材料，设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理，解开平衡的隐私，是本次活动探讨的重点和难点问题。因此，整个活动以各种好玩的嬉戏、探究操作等贯穿始终，引导幼儿亲身感受和体验平衡，从而萌发对平衡这一科学现象的探究爱好。我设计的本次活动，旨在发展幼儿的

2、视察力和探究实力，培育幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。活动目标1.探究物体的平衡。2.尝试找到物体的平衡点。3.乐于参加科学探究活动，体验探究的乐趣。4.在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。5.发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。活动打算人手一只铅笔、彩笔、剪刀、纸，各种积木，瓶子、硬纸板、球、盒子、木棒等若干。活动过程一、试一试，探究纸的平衡1.出示纸和铅笔。这是什么?它们可以干什么呢?今日我们要用铅笔和纸来玩一个嬉戏，用铅笔把这张纸顶起来。2.幼儿操作 ：六个小挚友一组，自己去试一试。3.师生沟通。你是怎么把纸顶起来的?请幼儿示范。小结：用铅笔顶在纸上，纸

3、就保持平衡了，我们把能让纸保持平衡的这个点叫平衡点。请小挚友再来试一试，找到平衡点用彩笔作出标记。4.幼儿再次操作。小结：纸的一个面上只有一个平衡点。二、剪一剪，体验纸的平衡点的改变1.老师示范将纸剪去一个角，请幼儿揣测纸的平衡点是否有改变。2.幼儿揣测。3.幼儿操作 ：剪一剪，体验纸的平衡点的改变。4.师生沟通。小结：纸的形态变更了，它的平衡点也会变更。三、玩一玩，探究各种积木的平衡1.出示玩具积木，请幼儿用铅笔使他们保持平衡。2.幼儿操作 ，老师巡回指导，引导幼儿尝试积木各个面的平衡。3.沟通共享。小结：通过尝试，我们发觉只要找到积木每一个面的平衡点，它们都能保持平衡。四、做一做，尝试用身

4、体的各个部位使物体保持平衡出示泡棉大型积木，请幼儿想方法把它们平稳地顶起来。用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶，两人或三人合作顶等幼儿操作的过程中，老师适时指导小结：很多物体都能保持平衡，只要你能找到那个奇妙的平衡点。五、说一说，看一看，拓展生活阅历1.请幼儿说一说生活中平衡原理的运用。小结：吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象，科学家利用平衡原理制造了许多东西像跷跷板、天平、秤等。2.请幼儿观赏杂技，感受平衡的奇异。杂技是高技术的平衡，我们一起来感受一下杂技的奇妙吧!观看杂技视频。生活中还有许多事物都运用到平衡原理，希望小挚友好好学习，长大后也能利用平衡原理独

5、创更多东西。活动反思：为了让幼儿更好的加深对平衡的相识和理解，探究物体平衡的隐私，发展幼儿各方面的实力，本次活动分五步完成：首先，通过试一试，探究纸的平衡，找到纸的平衡点;其次，通过剪一剪，体验纸的平衡点会随着纸形态的改变而改变;再次，通过玩一玩，探究各种积木的平衡;接着，通过做一做，尝试用身体的各个部位找到物体奇妙的平衡点，使物体保持平衡;最终结合生活中常见的事物以及杂技视频等扩展延长，让科学学问源于生活再回来生活。本次活动充分做到了以幼儿为主体，老师为主导，培育了幼儿探究科学实践的爱好，发展了幼儿的视察、比较、思索和细心做事的实力，让幼儿养成从小主动探究科学的习惯，体验胜利的喜悦。但这个活动也带给我们许多很深的思索，比如，幼儿园老师如何对很多科学现象既精确又合理的说明，在驾驭各年龄段科学内容难易的同时，如何才能够深化浅出地让孩子更明白更了解，这些都值得我们思索和做进一步的探讨。小百科：平衡，谓衡器两端承受的重量相等，不倾斜。