大班主题活动教案《家乡的桥》含反思.docx

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1、大班主题活动教案家乡的桥含反思 大班主题活动教案家乡的桥含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿学习记录、统计，养成主动学习的好习惯，了解桥的演化。家乡桥在城市中的也许分布位置，萌发幼儿亲近家乡，宠爱家乡的情感，快来看看幼儿园大班主题活动家乡的桥含反思教案吧。 活动意图：5-6岁的幼儿对四周环境事物起先有了较稳定的看法和情感。但他们对四周事物的相识仍旧是零碎、粗浅的。以幼儿生活旁边的桥为主题与幼儿共同关注桥的演化。桥给我们生活带来的巨大作用有利于帮助幼儿形成对家乡桥的详细印象，萌发幼儿酷爱家乡的情感。活动目标：1、了解桥的演化。家乡桥在城市中的也许分布位置。2、学习记录、统计，养成主动学习的

2、好习惯。3、萌发幼儿亲近家乡，宠爱家乡的情感。4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。5、培育幼儿乐观开朗的性格。活动重难点：找寻熟识的家乡桥在城市地图上的也许位置(通过教学协助课件和老师引导完成)。活动打算：1、幼儿学问阅历的打算。通过收集我家旁边的桥。了解自己熟识的桥座落在城市的详细位置。2、实力打算：具备视察、比较、分析的实力。3、心理打算：乐群、乐学。4、材料打算：桥的谜语课件桥的演化课件有代表性的桥在城市中的分布位置课件画桥、做桥材料统计表、家乡桥梁图片、自绘城市地图活动过程：一、播放桥的谜语课件引入主题谜面：驼背公公，力大无穷，驼的什么？车水马龙！幼儿猜谜底。二、闭眼快速画桥(

3、粉笔画)了解自己头脑里储存的桥的印象。三、讲解并描述桥的演化故事课件演示师：很久、很久以前河上没有桥。被风吹倒的大树正好横搭在河两岸，人们从上面走过去很便利，这就成了最早的桥。接着人们试着用藤条、木板来做桥，于是有了悬在河上的吊桥。人们还试着用石头垒成桥洞，石头被挤成桥洞很坚固，这就成了石拱桥。后来人们又试着在河面上立桥墩铺石板搭桥，于是在很宽的河面上也能搭桥了。现在人们已经会造各种各样的桥啦。有联结交通要道的石桥、铁桥、钢索桥；有缓解交通的立交桥、人行天桥；有休闲消遣的风雨桥、凉亭桥、吊桥四、探讨家乡的桥师：我们家乡恩施也有各种各样的桥问题一：你知道我们恩施有哪些桥？你最熟识的是哪座桥？你家

4、旁边有什么桥？问题二：找寻熟识的典型的桥的位置。先找幼儿园旁边桥的位置，再找幼儿最熟识的桥在城市地图中的详细位置。揣测自己不熟识的桥可能在城市的什么位置。课件一一验证，并通过把自己熟识的桥贴到城市地图相应的位置，记录、提升幼儿对家乡桥的整体相识。问题三：分小组统计自己最喜爱的家乡桥，说一说喜爱的缘由。五、谈话家乡还有哪些好玩的地方，小结家乡是中国健康旅游基地。家乡山高、水好、奇妙漂亮，为了给来恩施旅游的人带来便利我们还会新建、改建很多桥。六、一起动手做桥吧！途径：用身体搭桥用画纸设计桥选择材料搭桥活动反思：一、创设情境 ，引人入胜家乡的桥是一篇抒发作者阔别家乡多年后思乡感情的散文，文章语言美丽

5、。在教学中，蒋老师充分利用多媒体创设情境，让师生始终处于小桥流水、漂亮水乡的意境之中。如：在理解缀时，通过出示单拱桥的石阶图片，让学生有了感官的相识，对缀的意思也能充分理解；指导学生朗读夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！这句话时，出示单拱桥漂亮夜景的图片，学生仿佛身临其境，因此，学生读得自然读得投入；在学习桥名字体时，老师出示了各种字体的桥名，引导学生边读句子边观赏篆、隶、楷、草四种不同的字体。整堂课通过想象、感受、朗读等方式帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美、表达美。可见老师制作及运用多媒体技术的实力较强。二、抓重点词句指导朗读这堂课在实施抓重点词句指

6、导朗读的策略方面，应当是较为胜利的。老师首先请学生自由读课文，要求在读准字音，读通句子的基础上，沟通家乡的桥给你留下印象最深的内容；接着要求默读第三小节，老师运用个别读、齐读、引读等方法学习重点内容家乡的桥造型千姿百态以及桥的名称特别好玩，体会课文所要表达的意境之美。由浅入深，层层递进。当学生朗读完以后，老师能够刚好地赐予评价，赐予激励，赐予适当的点拨。教学机灵得以体现。每个环节之间的过渡语也是经过老师的细心设计，使整堂课较为连贯。但在教授时未打破逐段串讲的模式，教学过程还不够紧凑，以致教学任务没有按预期完成。三、关注学生，注意学生的情感体验在教学过程中，蒋老师始终以学生的爱好为动身点，如讲到

7、小桥名称时，她给学生讲震龙桥的传闻，故事讲得绘声绘色，学生听得入迷；设计说话训练，试图交换句式提高学生的语言表达实力以及对文本再组织，再理解的实力，只是训练的要求还不够明确，没有收到预期的效果。老师在设计教学环节时选择了让学生充分学习课文内容，体会作者的思想感情之后，再来体会长想忆，最忆家乡的桥这句话所表达情感。但我认为假如引入课题后，就出示这句话，让学生思索作者为什么最忆家乡的桥？，从而激起学生的新奇心、求知欲。最终，当上完整篇课文，当学生对文本有了更深化地理解，再出示这句话，让学生读一读，这样，或许会唤起学生与作者的剧烈共鸣，情感得以升华，获得的效果会更好些。小百科：桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。准确的说是用来将交通路途 （如道路、铁路、水道等）或者其他设施 （如管道、电缆等）跨越自然障碍 （如河流、海峡、峡谷等）或人工障碍 （高速马路、铁路途）的构造物。