大班数学教案《按物体量的差异性排序》含反思.docx

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1、大班数学教案按物体量的差异性排序含反思 大班数学教案按物体量的差异性排序含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿驾驭并发觉物体的序列规律，视察物体的特征，解除其次特征的干扰依据差异性进行排序，培育幼儿的视察力和秩序感，并乐于参加数学活动，快来看看幼儿园大班数学按物体量的差异性排序含反思教案吧。 活动目标：1.视察物体的特征，解除其次特征的干扰依据差异性进行排序。2.驾驭并发觉物体的序列规律。3.培育幼儿的视察力和秩序感，并乐于参加数学活动。4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5.主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动打算：课件、地垫20个、数字1-10两套

2、、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。活动过程：一、导入教学：师：今日老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐动身吧！1.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。2.提出问题：在歌曲中听到了什么？（音符）有哪些音符？（1。2。3。4。5。6。7。）它们有个隐私，你们发觉了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、，和幼儿边唱边做手势。二、基本教学1.点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、就是一组音阶由低到高的排序。2.示范教学：老师引语：刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神奇门。

3、这是一扇才智之门，要给它镶上美丽的宝石，它才会打开，看，这里有很多的宝石，提问：小挚友看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多的排列。）依据幼儿的视察回答出示宝石。老师小结。引导幼儿视察另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。）依据幼儿的视察回答出示宝石。老师小结。(3)念咒语芝麻开门，打开才智之门2、嬉戏走迷宫才智之门打开后出现了神奇老人，以他的口吻说：大家好，我是神奇老人，很兴奋你们打开了才智之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路才

4、能到达，我为大家打算了铺路用的材料，请你们来铺路吧。老师引导幼儿视察材料一样吗？（不一样），哪里不一样？（长短）整理材料，从长到短排序（出示字卡）铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）一起走迷宫3、集体嬉戏给数字排序取才智果，把每一块材料取下来，后面有数字做嬉戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1-10排队。接着嬉戏，请红色数字到里圈，按10-1排队。三、自主操作1、幼儿自主选学具。2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。3、看屏幕说规律。四、结束1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。2、随音乐走出活动室.活动反思：本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，爱好很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和嬉戏中驾驭了区分长短的方法，理解了长短依次的关系。在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有刚好给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注意幼儿个体差异，并实施重点关注；假如重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发觉驾驭不好的孩子，在嬉戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好驾驭；另外，在一日活动将此项活动延长到各个环节，随机教化和引导。小百科：排序是计算机内常常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。