大班数学优质课教案《谁的花园大》含反思.docx

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1、大班数学优质课教案谁的花园大含反思 大班数学优质课教案谁的花园大含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培育幼儿主动探究、尝试的精神，发挥幼儿的创建性思维，学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小，培育幼儿耐性、细致的品质，快来看看幼儿园大班数学优质课谁的花园大含反思教案吧。 1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。2、培育幼儿主动探究、尝试的精神，发挥幼儿的创建性思维。3、培育幼儿耐性、细致的品质。4、让幼儿懂得简洁的数学道理。5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份。2、正方形图形若干；小动物若

2、干。一、引出课题小挚友，你们看，这是谁？（出示小猪）小猪在这块土地上建立了一个大花园，（出示花园）老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园装扮的美丽一些。二、学习活动小挚友，花园铺好了，美丽吗？那么这个花园有多大呢？不知道了吧！那么老师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢？1、小挚友点数正方形（默数）2、师幼齐数（老师一个个拿下来数）3、小结：用什么方法不简单出错小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。三、引导实践刚才我们用什么方法知道了花园的大小（数正方形）可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简洁更便利的方法吗？老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、

3、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？1、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在（）里。2、探讨、沟通a）你算的花园有多大？你用什么好方法知道的？b）我们用什么样的方法才不简单出错？c）你觉得谁的方法最好？（做标记、标数字）3、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，精确得出花园的大小。4、总结：原来他们的花园虽然形态不一样，可是他们的大小都一样。四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了美丽的颜色，你们想不想看看？（老师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园）可是他们却吵了起来，小兔说：我的花园大。小公鸡说：我的花园才大呢！小挚友我们来给他们帮帮忙，究竟他们俩的花园谁的更大一些呢？1、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方？（多了三角形）2、那我们用什么方法呢？（分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的（）里3、幼儿揣测谁的面积大4、老师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。5、给小公鸡的花园打上