幼儿园大班主题教案《小水滴旅行记》含反思.docx

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1、幼儿园大班主题教案小水滴旅行记含反思 大班主题教案小水滴旅行记含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能宁静倾听故事，并理解故事内容，了解水的三态(气态、液态、固态)改变，情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得，快来看看幼儿园大班主题小水滴旅行记含反思教案吧。 活动目标：1.了解水的三态(气态、液态、固态)改变。2.能宁静倾听故事，并理解故事内容。3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4.培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。5.培育幼儿英勇、活泼的特性。活动打算：物质打算：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴改变过程幻灯片等。学问打算：小挚友对于水的三态有一点点了解。活动

2、过程：一、阅历沟通。1.老师出示一杯水(透亮的杯子装的)，并提问师：小挚友，你们看，这是什么?幼：是一杯水。师：恩。那水会变成什么呢?幼：水会变成冰。2.老师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢?(幼儿自由举手回答)3.前些天，天上始终下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗?(幼儿自由举手回答)4.老师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区分?幼：一条是湿的，一条是干的。师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢?幼：放在太阳底下晒晒。幼：放在火上烤。师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了?5.小结。刚才我们小挚友说了一些有关水的改变，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它究竟是怎么改变的呢，

3、为什么会改变，现在请小挚友来听听这个小水滴旅行记的故事，听完以后你或许会明白了。(第一环节让幼儿了解水是会改变的，并依据阅历讲解并描述水的改变形式。)二、观赏故事，理解内容，初步了解水的三态改变。1.老师完整讲解并描述故事，幼儿宁静倾听师：故事听完了，告知我小水滴是怎样旅行的?2.老师提问，帮助理解故事师：一起先，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的?师：太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成了什么?师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么?师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什么会变成雪花?师：小水滴在旅行过程中一共经验了几次改变?3.看小水滴改变

4、幻灯片。师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的改变状况吧4.总结通过这个故事，我们小挚友知道了水在不同的条件下会发生改变，也就是水的三态改变过程。可是对于水究竟在什么条件下变什么，详细应当还很模糊，老师来做几个试验，让你们更清晰的了解水的三态改变。(其次环节让幼儿通过故事来了解水的三态改变)三、做试验，让幼儿直观了解水的三态改变。1.老师做试验， 幼儿细致视察。师：现在，让我们一起通过试验的方式来看看水究竟是怎样改变的。老师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发觉冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻

5、室，水又会变成冰。2.师：小挚友，你们刚才看清晰水的改变过程了吗?3.老师小结：水会随着温度的改变而变更它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。活动反思：刚起先时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小挚友应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不志向，而且要把它定位在科学领域来

6、上是相当困难，要对幼儿做大量的学问铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不美丽，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于我身边的科学这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小挚友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了许多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。在一起先，我先出示一杯水，让小挚友想水会变成什么，然后顺着他们说到的绽开我早已打算好的问题，在第一环节时，幼儿发言不

7、主动，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事小水滴旅行记，让幼儿宁静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把打算好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在其次环节的最终，我就是预料到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次改变过程，所以依据故事我制作了一个简洁的幻灯片。幼儿在观赏幻灯片时很快乐，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的改变了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态改变，通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很新奇，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。我想孩子们通过这个活动，应当对于水的三态改变有肯定的了解了，但是一起先他们对于这个小水滴旅行记的故事内容应当没能好好了解。因为一起先他们还不太明白水的三态改变学问。小百科：水点；水珠。用来形容水点的形态。