2023年老舍茶馆读后感200字老舍茶馆读后感00字(5篇).docx

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1、2023年老舍茶馆读后感200字老舍茶馆读后感00字(5篇) 当观看完一部作品后，肯定有不少感悟吧，这时候非常有必需要写一篇读后感了!读后感书写有哪些格式要求呢？怎样才能写一篇优秀的读后感呢？这里我整理了一些优秀的读后感范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 老舍茶馆读后感200字 老舍茶馆读后感1000字篇一 “全方位地进入老舍的沉痛叙事和世态，讽刺视野的，只是传统市民社会的新老市民，其中又以老市民的形象最胜利。”回忆茶馆，裕泰茶馆里面的每个人物都有不同的，但骨子里顽皮的性子是一样的。一起先，各种各样的茶客聚集在裕泰茶馆喝茶休息，有遛鸟的常四爷和松二爷，有做买卖姑娘生意的刘麻子，

2、有衙门办事的宋恩子和吴祥子。阿谀奉承的秦仲义，看到有权有势的，便趁机接近，用完好话讨得他们快乐;怕事懦弱的王利发，看到贫苦寻求帮助的乡妇和孩子，只一味听从了上层人物的吩咐，将人赶出去；封建保守的庞太监，“谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋”；死活要脸的常四爷，喝茶必要自己带茶叶，想省钱却又想每天去茶馆显摆。在我眼中，老舍对这些人物是怜悯的，有的人物会走得很胜利，但更多的是被乱世拖住了手脚，只能屈服于现实，挣扎只为能生存，所以才会是这样的性子。 茶馆的时间维度从维新运动失败到袁世凯去世后军阀割据到抗日斗争成功，这是一个混乱的时代，这是一个政权更迭的时代，裕泰茶馆也在混乱之中渐渐没落。“莫谈国事”的纸条

3、更加凸显，“茶钱先付”跟着出现，一步步点明茶馆的境况不好。老板王利发更是随着裕泰茶馆而变更，成为那个时候下层市民艰苦生存的缩影。为了接手父亲留下来的遗产，王利发奉承有财的秦仲义，有势的庞太监，让茶馆经营得更好；为了适应时代发展，避开被淘汰，王利发另开了公寓，将茶馆用时装美人装饰一番，并成为了硕果仅存的一家大茶馆，但这一切最终也都随着王利发“上了吊，吊死啦”消去了。我心疼王利发的“人总得活着吧，我变尽了法子不过是为了活下去。”，王利发的确为了生存变更了，但也知道乱世中这种力气太弱小了，失败是必定的。 仔细想想，茶馆的结局又是必定的，在第一幕最终埋下了伏笔。茶客说的一句话：将！你完啦！表面上指下棋

4、的输赢，深层上是指维新运动的失败，贯穿全文去理解，这个又是示意了茶馆不管怎么进步，都逃不过最终改革变形的结局，因为帝国资本主义的入侵，变更了社会风气，冲击了传统，让封建时代的人们像赶鸭子上架一样去适应资本主义，让不符合资本主义发展的茶馆无法生存。 我想到了一句话：生命只是妥协，敷衍，和志向完全相反的鬼混。从中学上了高校，有一些教学方法，学习内容变更，原以为能和以前不一样了，不用被老师每天赶着作业，却发觉其实和以前一样啊，只是除了作业之外，还有讲座什么的，我们照旧是被赶着去做。和我志向中自主自强的高校有点差异，想到了王利发，感觉自己有一秒像变成了他，为了完成任务我起先劳碌，却不知道为何，只是单纯

5、地去屈服，突然好想知道他志向中自己接手老爸的茶馆是如何的呢？ 是啊，世事变迁，每时每刻都在变更，人最难得就是学会追上时代的脚步，主动选择变革学习，而不是被生活所逼迫着变更，才能不在当今快节奏的社会里迷失自己。我们不是老舍笔下的王利发，趁着我们这个还是和平的时代，努力抓住自己的命运，解决掉眼前的苟且之余，还能享受诗和远方。 老舍茶馆读后感200字 老舍茶馆读后感1000字篇二 前阵子，听到了有种新型教学叫“后茶馆式”的，心中感觉特别新奇与簇新，只感觉确定是在一种很轻松地、自由自在的氛围下，在茶馆里大家就某事高谈阔论。不过真很难想象在课堂上究竟怎么开展教学呢？暑假里，我终有机会拜读了本市静安区教化

6、学院附属学校校长张人利所著的后“茶馆式”教学一书。 本书中，张校长生动详细地介绍了后“茶馆式”教学的内涵及其精髓，并以各种教学例子来证明和阐述，特别令人记忆深刻简洁来说后“茶馆式”教学就是：读读、练练、议议、讲讲、做做！读读，就是在课堂教学过程中，老师引导学生自己读书，它是课堂教学的基础；议议，就是提倡学生自觉争论，主动探讨问题，这是课堂教学的关键；练练，就是学生将学到的学问，详细运用到教学实践中去，它是学生学习学问、巩固学问和形成技能的一条重要途径；讲讲，即是讲解、解惑，可由老师讲，也可由学生讲，变一言堂为群言堂，目的是培育学生的自学实力。 后茶馆式教学其主要思想有以下几点 第一：学生自己学

7、得懂的，或者部分学生自己学得懂的，老师不讲。这一教学特征体现了“先学后讲”或“先学后教”的理念。当然，这个先学可以在课前，也可以在课上。这个先学，可以是学生先“读”，也可以是学生先“练”，也可以是学生先“做”，甚至是学生先“议”。同时，也体现了“讲是为了不讲”“教是为了不教”的理念。 其次：尽可能暴露学生的潜意识，尤为关注“相异构想”的发觉与解决。不管学生的己有阅历，没有学生的阅历与文本的对话，仅有老师对文本的解读，这样的教学就是灌输。即使有的课堂教学有“暴露”，老师津津乐道的也是“闪光点”，而不是关注班中还有哪些“相异构想”。这一课堂特征的呈现，不但在于“暴露”，更在于解决。 归纳起来，后“

8、茶馆式”教学的特点是：一个核心，“议”为核心；两个基本特征，学生自己学得懂的或部分学生学得懂的老师不讲，尽可能暴露学生的潜意识，尤为关注“相异构想”的发觉与解决。教学方法更加多样，教学形式更加敏捷，教学的价值取向更加明确。 教学有法，教无定法，我们应牢牢记住了张人利校长的一句话：“作为一个胜利的老师在教学中往往只要你做到一点，只要改进一点，兢兢业业的改进一点，勤勤恳恳地改进一点，扎扎实实地改进一点，而这一点你坚持做下来，那你就胜利了。” 老舍茶馆读后感200字 老舍茶馆读后感1000字篇三 茶馆是爱茶者的乐园，也是人们休息、消遣和交际的场所。但是在老舍先生的笔下，茶馆变成了话剧史上的经典。 茶

9、馆的故事全部发生在一个茶馆里。故事讲解并描述了茶馆老板王利发一心想让父亲的茶馆兴盛起来，为此他八方应酬，然而严酷的现实却使他每每被嘲弄。最终被冷酷无情的社会淹没。常常出入茶馆的民族资本家秦仲义从雄心勃勃搞实业救国到破产；豪爽的八旗子弟常四爷在清朝灭亡以后走上了自食其力的道路。故事还揭示了刘麻子等一些小人物的生存状态。 王利发是茶馆的掌柜，他心地不坏，对世间的苦难早已熟视无睹。他是个本分买卖人，希望社会安定，自个儿的生意也顺心点儿，可社会总跟他拧着劲儿来，他不敢跟社会较劲，只能俯首当“顺民”。但是，社会的魔掌越来越紧地卡住了他的颈项，最终无奈身亡。他的形象很有代表性，不坑人、不害人、逆来顺受、没

10、有过高的要求，是当时小市民最普遍的心态，也表现出底层人民的生气。 秦仲义是个民族资本家。他靠着一颗报国之心，变卖祖业创建工厂，想实业救国。他耗尽40年的心血办起不小的企业，觉得这样就足可以“富国裕民”。他错了，抗战刚结束，他的产业就被没收了。秦二爷痛心疾首，怨气冲天，半封建半殖民地的制度，帝国主义、封建寡头和官僚买办共同限制的国家经济形势，没让想实业救国的秦二爷实现愿望。这又一次批判了黑暗的统治者。还有许很多多的人物，松二爷、常四爷、二德子、刘麻子他们代表不同的人物，但他们都反映了人民的苦难、生气、斗争 老舍的茶馆让我看到了一段屈辱斗争的历史。牢记住这段历史，记住茶馆，让屈辱的历史不再重演。

11、老舍茶馆读后感200字 老舍茶馆读后感1000字篇四 在茶馆中，我最印象深刻的一段话是剧末了，常四爷的那段感叹： “我自己呢?我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢?” 我窃以为，这句话，可以当做剧中大多数人物心声的总结。常四爷不必说，一辈子不服软，敢作敢当，看不惯洋人愿自食其力;深究王利发，也可以归纳于这句话之中的，在这个人物避重就轻，软弱无奈的背后，是对和平年头的单纯憧憬，是对国泰民安的一种本能渴望，而这种憧憬与渴望在群魔乱舞的社会现实中被压抑，被限制，使其产生了对于政治的恐惊心理，对于时局的回避看法。除了趁乱而起的既得利益势力，无论是革命者，农夫，民族资本家，都抱着肯定的拳拳爱国之心，而茶馆以描述

12、这些人的冷暖人生，哀思无奈，将社会之狡诈黑暗呈现得淋漓尽致。 一些茶馆的品鉴者将老舍归结为“他是一个嘲讽旧世界腐朽生活的能手，却是描写新生活的蹩脚者。”将茶馆的意义归结为“茶馆是反映北京小市民生活的杰作。这部作品通过揭露鞭笞旧世界的腐朽黑暗，从而，从侧面说明只有社会主义才能救中国的道理，这是作品的潜在主题。”我觉得都是特别的不科学的，在第一点上，描写新生活的任务不应当也不合适存在于茶馆的历史背景之中，茶馆的三幕剧分别处于戊戌维新失败后，北洋军阀割据时期与反对派政权覆灭前夕，这些时候，时局混乱，中国都是处于一种对于前途摸着石子过桥的阶段，茶馆位于的北平更是全国的政治中心，因为它具有的剧烈的政治意

13、义，意味着北京的政治立场的转变必需是阵痛而不是按部就班，既黑又红的重叠一来不符合历史背景也平白增加了写作的难度。可能许多人抱着“不破不立”的想法，而强加给了这个时代以展示革命力气的责任，在我看来，这已经违反了历史唯物主义的要求了。 其次点，虽然老舍对于旧社会的种种不公有着深恶痛绝的鞭笞，但在这部话剧本身看来，并没有明确的政治指向性，所谓的“社会主义才能救中国”的命题的确是穿凿附会上的。王利发不是潘冬子，沈处长也不是胡汉三，茶馆中百姓与官员政治力气的对立并不是对等的，也没有什么逼急了走上革命道路的义举，而是一种更为典型的上下级被压迫的关系。这种不同等的关系，更具有普遍性，因为无论是军阀还是政府，

14、都是国家的掌控者，是一种暴力的象征，抗拒的代价是巨大的，甚至是戏剧中可通过阅读预见的。因此王利发最终的自尽也并非什么无声的抗议，而是无奈的自绝。倘如非得加上点红色气息，那也得再写部什么康大力智取沈处长才行。在茶馆的剧本当中，应当说是见不到的。 老舍茶馆读后感200字 老舍茶馆读后感1000字篇五 在我没有阅读月亮茶馆里的童年时，我总以为我的童年是最好玩的，缤纷的。但我读完这本书时，才发觉这些平淡的事情足足不够书里的点点滴滴。 这本书讲解并描述了一位名叫天米的小女孩一段令她刻苦铭心的童年往事。苏轼常说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事故难全。”一起先，我根本不懂这句话的真意，但读了这本书时我就

15、完全理解了。天米与她的同学、邻居、老师等相知相处的故事。故事里有无趣淘气的冲突，有凄凉悲伤的眼泪，有苦痛的离别 事中透出了一丝感人至深的总结：每个人的平淡童年里都浸透出自然、真诚的友情，让人无法抵抗住那份心灵与心灵相撞的诱惑，从起先到熟识，有如春雨点点的事例，一种莫名的亲切感侵染着友情。这本书让我得以窥见沉重而纯正的生活本质，并感到着感慨着。 假如我们的童年也能留在一本书里是件多么华蜜的事情。当我们一长大，就能回想起以前的美妙时间，回想以前的无忧无虑，和家人、邻居的小点滴小冲突这本书让我明白了一个深刻的道理：童年不要让它留下缺憾，要让它变得精彩动人，假如人的童年是被父母逼出来的，那么只会留下阴影。说真的，当我看这书的过程中，我心里钦佩这位作者，把景物、事物描写得楚楚动人，把人描写得绘声绘色。 这本书里内容有时把我逗得哭笑不得，有时又把我弄得愁眉泪眼，还是用月亮茶馆里的童年中的两句话作总结吧：“没有谁能变更童年，没有谁不是一生都在享用童年的温床，没有。”