幼儿园大班教案《狐狸又见乌鸦》含反思.docx

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1、幼儿园大班教案狐狸又见乌鸦含反思 大班教案狐狸又见乌鸦含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿依据故事结局孩子大胆创编故事情节。并初步尝试用图示符号表达，宝宝对生活中常见的简洁标记和文字符号感爱好，能理解图示符号的含义，发展想象、推理和大胆表达的实力，快来看看幼儿园大班狐狸又见乌鸦含反思教案吧。 教学目标1. 宝宝对生活中常见的简洁标记和文字符号感爱好，能理解图示符号的含义。2. 依据故事结局孩子大胆创编故事情节。并初步尝试用图示符号表达。3. 发展想象、推理和大胆表达的实力。4. 引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。5. 萌发对文学作品的爱好。活动打算1. 结合故事情节的图片：（图

2、一）狐狸抬头望见乌鸦嘴里叼着肉；（图二）跟情景表演相符的简笔画图；（图三）狐狸和小乌鸦在一起共享美食。2. 操作图：分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图，上贴角色头像。3. 用于角色表演的狐狸、乌鸦头饰各一。活动过程一、回忆情节，感知图标师：小挚友们，你们记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗？师：那狐狸为骗到肉，对乌鸦说的第一句话是什么？当时乌鸦的反应是怎样的？师：狐狸在问候乌鸦，现在老师用一个简洁的图标来表示一下（老师在狐狸的头像旁打上？），那乌鸦的反应是怎样的？幼：乌鸦没有回答。师：对，老师也用一个简洁的图标来表示一下。（老师在乌鸦头像旁打上x）师：接着狐狸又是怎么说的？乌鸦的反应呢？你们想用怎

3、么样的图标来表示？（老师依据幼儿的回答画相应的图标或请幼儿画）师：第三次狐狸又是怎么说的？乌鸦呢？（在狐狸头像旁画上羽毛及音符，在乌鸦头像旁画往下的箭头。）师：画上简洁的图标，故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦？二、依据结局创编故事，初步运用图标师：上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一每天地过着。有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，他发觉了什么？是怎么想的？师：你觉得狐狸这次还能骗到肉吗？觉得能的坐这边，觉得不能的坐那边。师：请大家说说理由。师：看来是各有各的理啊。这中间究竟发生了什么样的事情呢？请你也给狐狸三次机会，编成一个故事，并用简洁的符号记录下来，然后讲给后面的客

4、人老师听。师：谁情愿到上面与我们共享一下你的精彩故事？三、接受接着创编任务，巩固运用图标师：你想对乌鸦说什么？师：你们说的都很有道理，其实故事还没完呢，请看这张图（出示共享图）。他们之间又发生了什么事情呢？请大家回去再编一编，并用图标把它表示出来，讲给爸爸妈妈听。课后反思：本节活动最适合大班幼儿年龄特点，孩子们能踊跃参与续编活动，想象力丰富、大胆。也能运用符号记录自己的故事。并且给故事续编了许多不同的结局。小百科：狐狸身体纤瘦，毛长且厚。体长加尾长2到3英尺（60到90厘米）。狐狸毛茸茸的尾巴是头部和身体的一半或2/3，尖嘴。大多种狐狸耳朵大、直立、呈三角形。不同种类的狐狸颜色不同，即使同类的狐狸颜色也有区分。