幼儿园大班数学教案《测量我们的身高》含反思.docx

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1、幼儿园大班数学教案测量我们的身高含反思 大班数学教案测量我们的身高含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿懂得简洁的数学道理，了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念，让幼儿体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班数学测量我们的身高含反思教案吧。 活动目标：1、了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。2、让幼儿懂得简洁的数学道理。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动打算：塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。活动过程：1、情景引入：小挚友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发觉小挚友都长高了。2、设置疑问：但是你们知道哪位小挚友

2、最高呢？有的小挚友说他最高，有的小挚友却说他最高，你用什么方法能精确的知道它是最高的呢？3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩嬉戏的方式猜想哪位小挚友最高，在他的名字后面贴上他猜想的最高的小挚友，并填上他选择的工具。4、验证：请每位幼儿找一位好挚友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。5、活动延长：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不精确的，要用比较的方法才能精确的知道。在现实生活中也是一样。6、引发新问题：我们的高度通过小挚友的聪慧才智现在知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？活动反思：本节课教学中，我从学生熟识的，感爱好的素材入手，组织学生通过自主的活动，逐步学会整理数据的方法。学

3、生经验了统计的全过程，感受到统计与身边的人和事是休戚相关的，体会了统计在现实生活中的重要作用。1.充分发挥学生的主体作用。统计的基本过程即收集资料、整理资料、制作图表、分析数据。在本课中，我初步让学生感受数据的收集、整理、描述、分析的全过程。只有让学生经验学问、体验学问的形成过程，才能把学问纳入原有的相识结构中，才能成为有效学问。活动中，我依据学生已有的阅历整理信息，组织学生探讨并确定较好的统计方法，变老师的教为引，学生的学为探。2.努力培育学生的学习方式。留意改善学生的学习方式。在组织学生参加统计活动时，设计了小组合作的方式，进行数据整理，读懂统计信息，思索质疑的教学过程。这为学生创设了自主探究和合作沟通的机会，增加了用统计方法解决实际问题的意识，从而有效了提高了学生的统计实力。小百科：身高(stature)：从头顶点(v)至地面的垂距。一般以厘米（cm）作单位，也较常常用“米”（m）。身高是对人体纵向部分的长度，源于人体的纵向生长，受遗传因素的影响较大。