幼儿园小班教案《木头人》含反思.docx

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1、幼儿园小班教案木头人含反思 小班教案木头人含反思适用于小班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿体验嬉戏的欢乐，熬炼小挚友的习惯以及听力，提高幼儿的竞争实力，促进幼儿动作的敏捷性和协调性，快来看看幼儿园小班木头人含反思教案吧。 嬉戏目标：1熬炼小挚友的习惯以及听力。2让小挚友体验嬉戏的欢乐。3提高幼儿的竞争实力，促进幼儿动作的敏捷性和协调性。4学习嬉戏的玩法及规则。嬉戏打算：1在室外选择较平整的场地。2儿歌一首。嬉戏过程：1打算活动老师干脆告知小挚友：今日我们来玩一个木头人的嬉戏，你们知道木头人是怎么样的吗？多请一些小挚友回答。老师接着讲道：嬉戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头人是

2、怎么样的？你们仔细、细致听哦。老师展示一遍儿歌山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。老师儿歌念完了，那小挚友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗？（全班回答即可）2起先嬉戏首先，老师讲解嬉戏规则老师在一旁念儿歌，小挚友在结束儿歌的时候要停止不动，动了小挚友要接受惩处，停止一次嬉戏。3老师小结小挚友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人嬉戏跟自己的挚友一起玩，好不好？嬉戏结束。留意事项：儿歌学习不要求背诵，只需小挚友天听懂即可；留意嬉戏中的平安。活动反思：整个嬉戏比较简洁，主要以学习儿歌和遵守嬉戏规则两项基本任务，虽然比较简洁，但是通过活

3、动也得到了许多珍贵阅历。第一点，维持纪律的技巧。活动中有小挚友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小挚友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。嬉戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决方法你可以表扬乖乖站好的小挚友，然后说其他小挚友像他们学习！这样可能更能让小挚友宁静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。其次点，表演结合儿歌的形式。在嬉戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小挚友念了几遍，发觉小挚友的学习爱好不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改进的地方我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小挚友才能回忆出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。小百科：木头人这种嬉戏探究令行静止的实力。这种“木头人”的嬉戏，就是几个小孩子围在一起，嘴里念念有词：“三三四四，我们都是木头人，不许说话不许动”，然后摆个姿态就不动了，谁能坚持住到最终谁就是胜者。虽然自己从来没有成功过，却总是乐此不疲